1、古代诗文阅读 文化传承与理解 第一部分 专题一 文言文阅读疏通文意阅读第6讲 文言文翻译题找准3处得分点，巧解翻译6字诀题型突破篇栏目导航一、文言文翻译题的三大命题角度 二、文言文翻译解题技巧六字诀 三、文言文翻译“五步骤”跟踪训练 返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文一、文言文翻译题的三大命题角度命题角度一 实词的翻译“准确判定”三类实词分类角度阐 释 从词性上以动词居多，其次是形容词和名词 从频率上120 个常用实词及次常用实词(课本中出现的)是重要实词 从特殊性上一词多义、通假字、古今异义词、词类活用、疑难字词这 5 类实词是高考考查的重点返回导航第一部分 古代诗文
2、阅读文化传承与理解 第1轮 语文解题方略返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 1(2020河北重点中学期中)把文中画线句子翻译成现代汉语。(提示：在翻译句子之前，请先找出“关键实词”然后再作翻译)陶回，丹杨人也。祖基，吴交州刺史。父抗，太子中庶子。回辟司空府中军、主簿，并不就。大将军王敦命为参军，转州别驾。敦死，司徒王导引为从事中郎，迁司马。苏峻之役，回与孔坦言于导，请早出兵守江口，语在坦传。峻将至，回复谓亮曰：“峻知石头有重戍，不敢直下，必向小丹杨南道步来，宜伏兵要之，可一战而擒。”亮不从。峻果由小丹杨经秣陵，迷失道，逢郡人，执以为乡导。时峻夜行，甚无部分。亮闻之，
3、深悔不从回等之言。寻王师败绩，回还本县，收合义军，得千余人，并为步军。与陶侃、温峤等并力攻峻，又别破韩晁，以功封康乐伯。(节选自晋书陶回传)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(1)大将军王敦命为参军，转州别驾。敦死，司徒王导引为从事中郎，迁司马。关键实词：_译文：_(2)峻果由小丹杨经秣陵，迷失道，逢郡人，执以为乡导。关键实词：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文答案(1)关键实词：“命”，任命；“转”，转任；“引”，举荐，提拔；“迁”，升任。译文：大将军王敦任命他为参军，转任州别驾。王敦死后，司徒王导提拔他为从事中郎，升任司马。(2)关
4、键实词：“果”，果然；“执”，抓住；“乡导”，向导。译文：苏峻果然从小丹杨经过秣陵进军，(但是)迷了路，遇到郡里的人，抓住他让他做向导。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文陶回，是丹杨郡人。他的祖父陶基，是吴国的交州刺史。他的父亲陶抗，官至太子中庶子。陶回被征召为司空府中军、主簿，都未去就职。大将军王敦任命他为参军，转任州别驾。王敦死后，司徒王导提拔他为从事中郎，升任司马。苏峻之役发生后，陶回与孔坦对导进言，请求及早出兵据守江口，这些话都被记载在孔坦传里。苏峻快攻到的时候，陶回又对庾亮说：“苏峻知道石头城有重兵把守，不敢直接来，一定向小丹杨进发从南路步行来，应当(
5、在那里)伏兵拦截他，(这就)可以一战生擒他。”庾亮没有听从他的建议。苏峻果然从小丹杨经过秣陵进军，(但是)迷了路，遇到郡里的人，抓住他让他做向导。当时苏峻在夜里行军，他所处的位置很不明了。庾亮听说了此事，很后悔没听从陶回等人的建议。不久朝廷部队被打败，(不得不)回到本县，收拾集合义军，只剩下一千多人，全是步军。(后来，陶回)与陶侃、温峤等人合力攻打苏峻，又单军打败了韩晁，因功被封为康乐伯。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文命题角度二 虚词的翻译训练 2 阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(提示：在翻译句子之前，请先找出“关键实词”“关键虚词”然后再作翻
6、译)张根字知常，饶州德兴人。少入太学，甫冠，第进士。屏处十年，曾布、曾肇、邹浩及本道使者上其行义，徽宗召诣阙。为帝言：“人主一日万几，所恃者是心耳。一累于物，则聪明智虑且耗，贤不肖混淆，纲纪不振矣。愿陛下清心省欲，以窒祸乱之原。”遂请罢钱塘制造局。帝改容嘉美，以为亲贤宅教授。(根)言：“为今之计，当节其大者，而莫大于土木之功。今群臣赐一第，或费百万。臣所部二十州，一岁上供财三十万缗耳，曾不足给一第之用。以宠元勋盛德，犹虑不称，况出于闾阎干泽者哉。虽赵普、韩琦佐命定策所未有，愿陛下靳之。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文其次如田园、邸店，虽不若赐第之多，亦愿日削而月损之。
7、如金帛好赐之类，亦不可不节也。”书奏，权幸侧目，谋所以中伤之者，言交上，帝察根诚，不之罪也。(选自宋史列传一百一十五)(1)一累于物，则聪明智虑且耗，贤不肖混淆，纲纪不振矣。关键实词：_关键虚词：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(2)遂请罢钱塘制造局。帝改容嘉美，以为亲贤宅教授。关键实词：_关键虚词：_译文：_(3)权幸侧目，谋所以中伤之者，言交上，帝察根诚，不之罪也。关键实词：_关键虚词：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文答案(1)关键实词：“累”译为“拖累”；“贤”，形容词活用为名词，贤良的人；“不肖”，古今异义词，译为
8、“坏人”；“振”译为“振作”。关键虚词：“则”，副词，那么；“且”，副词，将要。译文：一旦被玩物拖累，那么聪明智慧就会耗尽，贤良与坏人就分辨不清，国家秩序和法纪就会萎靡不振。(2)关键实词：“请”，请求；“嘉美”，赞美。关键虚词：“以为”是古今异义词，“以(之)为”的省略，译为“把(他)任命为”。译文：(他)于是请求罢去钱塘制造局。皇帝高兴地赞美他，任命他为亲贤宅教授。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(3)关键实词：“幸”，宠臣；“侧目”，译为“斜眼看，比喻愤怒”；“交”，轮流；“上”，方位名词活用为动词，上书。关键虚词：“所以”，表凭借，相当于“用来的”等，“以”，
9、用来；“之”，代词，代指张根。译文：权贵宠臣很是愤恨，谋求能够用来中伤他的事件，轮流上书进谗言，皇帝察辨张根的忠诚，没有加罪于他。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文张根字知常，饶州德兴人。年幼时入太学，刚满二十岁，考上进士。闲居十年，曾布、曾肇、邹浩及本道使者上书说明他的义行，徽宗召他进宫。他对皇帝说：“陛下日理万机，所依靠的是心而已。一旦被玩物拖累，那么聪明智慧就会耗尽，贤良与坏人就分辨不清，国家秩序和法纪就会萎靡不振。希望陛下清心寡欲，来消除祸乱的源头。”(他)于是请求罢去钱塘制造局。皇帝高兴地赞美他，任命他为亲贤宅教授。张根说：“从现实考虑，应该节制的大项
10、目，最首要的是土木之功，现在赐给大臣一栋房子，有时耗费百万。我所管辖的二十个州，一年上供才三十万缗而已，甚至不足以供造一栋住宅的费用。拿住宅来尊宠元勋盛德之臣，犹恐不够，何况赐给那些阿谀邀恩者呢。即使有赵普、韩琦佐命定策之大功，希望陛下也要吝惜赏赐。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文其次如田园、邸店，虽然不如赏赐宅第那么多，也希望日削月损。像金帛之类，也不可不节制啊。”书表奏上，权贵宠臣很是愤恨，谋求能够用来中伤他的事件，轮流上书进谗言，皇帝察辨张根的忠诚，没有加罪于他。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文命题角度三 特殊句式的翻译文言特殊句式一般
11、分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主谓宾”“定(状)中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要，语序会发生变化。1介宾短语后置句主要有两种表现形式：“以”的形式，如“申之以孝悌之义”；“于”的形式，如“苏子与客泛舟游于赤壁之下”。临场翻译中，特别要注意以下两点：抓住标志，判断类型。几乎所有的特殊句式都有一定的语言标志，要会利用这些语言标志快速准确地判断句式。掌握特殊句式的特殊译法。几乎每一种特殊句式都有特殊的译法。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文2判断句：必须加上“
12、是”“就是”等词语。3被动句：必须加上“被”字。4倒装句：必须用“调”的方法将固定的句式调到位。如介宾短语后置，译时要调到动词前；宾语前置、定语后置都要恢复原位。5省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。译出省略，须回归语境，把握语境是根本。积累常见省略句型，灵活判断运用于翻译。最常见也最常考的省略句主要有：a.省略主语；b.省略动词后或介词后的宾语；c.省略介词“于”或“以”。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 3 阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。(提示：在翻译之前，先找出“关键实词”“特殊句式”然后再作翻译)四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)
13、即皇帝位于仁寿宫。以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。帝性多诡谲，所幸之处，不欲人知。每之一所，郡县官人，竞为献食，丰厚者进擢，疏俭者获罪。奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。区宇之内，盗贼蜂起，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。或有言贼多者，辄大被诘责。各求苟免，上下相蒙，每出师徒，败亡相继。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(选自隋书)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传
14、承与理解 第1轮 语文(1)课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。关键实词：_特殊句式：_译文：_(2)黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。关键实词：_特殊句式：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解析(1)“富强坐是冻馁者”为定语后置句。(2)“未之寤”是宾语前置句。答案(1)关键实词：“课”，征税；“益”，大量多；“市”，买；“直”通“值”，价值。特殊句式：“富强者”定语后置句。译文：(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。(2)关键实词：“黎庶”，百姓；“至于”，到了；“寤
15、”，醒悟。特殊句式：“未之寤”为“宾语前置句”。译文：百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文四年七月，高祖驾崩，隋炀帝在仁寿宫即位。因为天下长期安定，兵马强盛，隋炀帝意气风发仰慕秦始皇、汉武帝的功业，就大量地兴建宫室，极尽奢靡华丽，招募使者，分别出使边远邦国。那些邦国听命而来的，就赏赐给丰厚的礼品，有不听命令的，就派兵攻打。(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。皇上生性诡诈，所到之处，不想让人知道。他每到一个地方，地方官员都争着向他进献食
16、物，进献丰厚的就被提拔，进献微薄的就会被判罪。贪官污吏鱼肉百姓，老百姓无法生活，百姓饥饿以致人吃人，村庄变为废墟，皇上对此毫不怜悯。他到处巡游，没有固定的居所，经常因为供给不足，而预先征收数年的赋税。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文全国各地，抢劫杀人的人蜂拥而起，亲近的大臣却相互隐瞒遮掩，隐瞒叛乱的人数，不据实上报。有人说叛乱的人多，就会被狠狠地训斥。(官员们)各自只求苟且偷安，上下相互蒙骗，每次出师征讨，失败接连不断。百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文二、文言文翻译解题技
17、巧六字诀明确了着眼点，找到了命题点，接下来就要动手翻译了。翻译时要做到：(1)先直译，确保字字落实，直译不畅时再意译；(2)坚持三原则，即“信”(准确地表达原文意思)、“达”(文通字顺，句意畅达)、“雅”(用语得体，简明优雅。这是更高一级的要求，不必苛求)。“六字诀”之(一)留“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(鸿门宴)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译
18、。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文典例示范考题(2018全国卷)翻译文中画横线的句子。(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。(2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。(节选自晋书鲁芝传)答案(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。评析(1)句中的“诸葛诞”“魏帝”“芝”是人名，“寿春”“荆州”是地名；(2)句中的“帝”“芝”是人名。翻译时，这些人名、地名应该保留，有的学生该
19、留不留，强行翻译。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 4 把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。段思恭，泽州晋城人。以门荫奏署镇国军节度使官。天福中，父希尧任棣州刺史，思恭解官侍养，奉章入贡，改国子四门博士。开运初，刘继勋节制同州，辟为掌书记。(1)继勋入朝，会契丹入汴，军士喧噪，请立思恭为州帅，思恭谕以祸福，拒而弗从，乃止。乾德初，平蜀，通判眉州。时亡命集众，攻逼州城，刺史赵廷进惧不能敌，将奔嘉州，思恭止之，因率屯兵与贼战彭山。(2)军人皆观望无斗志，思恭募军士先登者厚赏，于是诸军贾勇，大败贼，思恭矫诏以上供钱帛给之。后度支请按其罪，太祖怜其果干，不许，令知州事
20、。太宗即位，迁将作监、知泰州。坐擅借官库银造器，又妄以贡奉为名，贱市狨毛虎皮为马饰，为通判王廷范所发。淳化三年，卒，年七十三。(节选自宋史段思恭传，有删改)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(1)保留词语：_关键词语：_关键句式：_译文：_(2)保留词语：_关键词语：_关键句式：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解析(1)翻译时，官职、人名、地名不用翻译，同时根据特殊句式翻译的原则，“思恭谕以祸福”为状语后置句，翻译时要调整语序为“思恭以祸福谕”，“(军士)乃止(喧闹)”为省略句，翻译时要补出省略的成分。(2)翻译时，现代汉语仍然使用的
21、“斗志”“钱帛”可保留不译；人名不用翻译；“贾勇”译为“勇猛”，“矫”译为“假借、假托”；根据特殊句式翻译的原则，“思恭募军士先登者厚赏”为定语后置句，翻译时需要调整语序为“思恭募先登军士厚赏”。答案(1)保留词语：继勋、朝、契丹、汴、思恭、帅。关键词语：会、谕、祸福、乃。关键句式：“思恭谕以祸福”(状语后置句)，“(军士)乃止(喧闹)”(省略句)。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文译文：刘继勋入朝拜见皇帝，正赶上契丹入侵汴京，军士喧哗鼓噪，请求拥立段思恭担任同州主帅，段思恭用利害关系晓谕他们，拒绝没有听从，(军士)才停止(喧闹)。(2)保留词语：斗志、思恭、军士、钱帛
22、。关键词语：募、贾勇、矫、供、给。关键句式：“思恭募军士先登者厚赏”(定语后置句)。译文：士兵们都持观望态度，没有斗志，段思恭就招募冲在前面的士兵并给以丰厚赏赐，于是士兵们勇猛作战，大败贼人，段思恭假托皇帝旨意把向朝廷缴纳的钱帛奖赏给士兵。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文段思恭，泽州晋城人。凭借祖先的功勋被推荐担任镇国军节度使官。天福年间，他的父亲段希尧担任棣州刺史，段思恭辞去官职(回家)奉养父母，(后)奉表章入朝被任命为国子监四门博士。开运初年，刘继勋担任同州节度使，征召段思恭作掌书记。刘继勋入朝拜见皇帝，正赶上契丹入侵汴京，军士喧哗鼓噪，请求拥立段思恭担任
23、同州主帅，段思恭用利害关系晓谕他们，拒绝没有听从，(军士)才停止(喧闹)。乾德初年，平定蜀地，担任眉州通判。当时亡命之徒集结在一起，进攻逼近眉州城，刺史赵廷进因害怕不能抵挡，准备逃往嘉州，段思恭制止了他，于是率领驻兵和贼人在彭山作战。士兵们都持观望态度，没有斗志，段思恭就招募冲在前面的士兵并给以丰厚赏赐，于是士兵们勇猛作战，大败贼人，段思恭假托皇帝旨意把向朝廷缴纳的钱帛奖赏给士兵。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文后来度支请求查究他的罪责，太祖爱惜他(行事)果断干练，没有允许，(反而)让段思恭主管眉州事务。太宗即位，升迁做将作监、泰州知州，(段思恭)因为擅自借官库白银制
24、造器具犯法，又无端以进贡为名，降低买来狨毛虎皮作马骑饰物，被通判王廷范揭发。淳化三年，去世，享年七十三岁。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文“六字诀”之(二)换“换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语：将文言词替换成现代汉语词；将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；将古今异义词替换成古代汉语的意思；将通假字替换成本字；将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文典例示范考题翻译文中画横线的句子。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，
25、乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊袭钓泽中。”(节选自后汉书严光传)答案皇帝想着他有才德，就派人按他的形貌特征访求他。评析该句的翻译难点就是“物色”。如果将“物色”理解为现代汉语中的“寻求”含义的话，它用在介词“以”之后就说不通介词之后只能跟宾语。由此可见，“物色”应是个名词。它是什么意思呢？根据上下文“少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见”和“有一男子，披羊裘钓泽中”分析，光武帝可能在让人凭着长相寻找严光，所以“物色”作“形体相貌”讲最合适。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 5 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。张士隆劾锦衣千户廖铠奸
26、利事，且曰：“铠虐陕西，即其父鹏虐河南故习也。河南以鹏故召乱，铠又欲乱陕西。乞置铠父子于法，并召还廖銮，以释陕人之愤。”銮，铠所从镇陕西者也。钱宁素昵铠，见疏大恨，遂因士隆按薛凤鸣狱以陷之。(1)凤鸣者，宝坻人，先为御史，坐罪削籍，谄事诸佞幸，尤善宁。与从弟凤翔有隙，嗾缉事者发其私，下吏论死。刑部疑有冤，并捕鞫凤鸣。凤鸣惧，使其妾诉枉，自刭长安门外，(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人，悉逮付法司，而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治，复捕凤鸣对簿，释在还职。(节选自明史张士隆传)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(1)需替换的关键词语：_关键句式：_译文：_(2)需替
27、换的关键词语：_关键句式：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解析(1)关键是把“坐”“削”“籍”“谄”“善”等词替换解释为“因犯罪”“取消”“官籍”“谄媚”“形容词用作动词，与交好”；“凤鸣者，宝坻人”是判断句，要翻译成带“是”的句子；“坐罪削籍”是被动句，要翻译成带“被”字的句子。(2)关键是把“词”“连”“素”“悉”“逮”“付”替换解释为“状词”“牵连”“平时、向来”“全部”“逮捕”“交付”；“词连宝坻知县周在及素所仇者数十人”为省略句，翻译时要在“素”前补出“薛凤鸣”；“悉逮付法司”“而凤鸣得释”均为无被动标志词的被动句，要译为带“被”的句子。返回导航第
28、一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文答案(1)需替换的关键词语：坐、削、籍、谄、善。关键句式：“凤鸣者，宝坻人”(判断句)，“坐罪削籍”(无被动标志词的被动句)。译文：薛凤鸣，是宝坻人，先前担任御史，因犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。(2)需替换的关键词语：词、连、素、悉、逮、付。关键句式：“词连宝坻知县周在及素所仇者数十人”(省略句)，“悉逮付法司”“而凤鸣得释”(均为无被动标志词的被动句)。译文：状词牵连到宝坻县令周在，和薛凤鸣平时所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却能够被释放。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文
29、张士隆弹劾锦衣卫千户廖铠非法牟取利益之事，并且说：“廖铠凌虐陕西，正是他父亲廖鹏凌虐河南的旧习气。河南因廖鹏的原因招致民乱，廖铠又想祸乱陕西。(臣)请求将廖铠父子绳之以法，并召回廖銮，以此消除陕西民众的愤恨。”廖銮，是廖铠所随从镇守陕西的人。钱宁向来亲近廖铠，见到奏疏大为恼恨，于是趁张士隆调查薛凤鸣的案件时来诬陷他。薛凤鸣，是宝坻人，先前担任御史，因犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。薛凤鸣与堂弟薛凤翔有仇，唆使侦缉搜捕的人揭发他的隐私，下交司法官吏被判处死刑。刑部怀疑有冤情，一并逮捕审讯薛凤鸣。薛凤鸣害怕，让他的小妾在长安门外哭诉冤枉(并)自杀，状词牵连到宝坻县令周在，和薛
30、凤鸣平时所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却能够被释放。张士隆与御史许完先后调查惩办(此案)，又逮捕薛凤鸣对证，(最终)释放了周在并恢复他的官职。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文“六字诀”之(三)调“调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如廉颇蔺相如列传中“求人可使报秦者，未得”，应翻译为“寻求(寻找)一个可以派去回复秦国的人，没有找到”。谓语前置句，翻译时必须将主谓成分
31、颠倒过来。如愚公移山中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文典例示范考题(2018全国卷)翻译文中画横线的句子。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。(节选自后汉书王涣传)答案一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。评析文中的“威风猛于涣”是状语后置，翻译时，应调为“威风于涣猛”。有的学生该调不调，翻译出来的语句不合现
32、代汉语规范。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 6(2020河南洛阳调研)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。陈韡，字子华，福州候官人。登开禧元年进士第，嘉定十四年，辟京东、河北干官。绍定四年二月，躬往邵武督捕余寇，贼首迎降，韡以其力屈乃降，卒诛之。端平二年，入奏事，帝称其平寇功，韡顿首言曰：“(1)臣不佞，徒有孤忠，仗陛下威灵，苟逃旷败耳，何功之有。”景定元年，授福建安抚大使兼知福州。明年卒，年八十有三。崔福者，故群盗，尝为官军所捕，逸去。因隶军籍，收李全有功，名重江、淮，又累从韡捕贼，积功至刺史、大将军。会淮兵有警，步帅王鉴出师，鉴请福行，韡因厚遣之。(2)福不乐
33、为鉴用，遇敌不击，托以葬女擅归，亦不闻于制置司。鉴怒，请必正其慢令之罪。会韡亦厌忌之，遂坐以军法。(节选自宋史陈韡传)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(1)关键词语：_调整句式：_译文：_(2)关键词语：_调整句式：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解析(1)句翻译时注意句式的调整：“何功之有”为宾语前置句，应该调整为“有何功”。(2)句翻译时注意“福不乐为鉴用”为被动句，翻译成带有“被”的句子；注意句式的调整：“托以葬女擅归”为状语后置句，应该调整为“以葬女托擅归”；“亦不闻于制置司”为状语后置句，应该调整为“亦不于制置司闻”。答案
34、(1)关键词语：不佞、徒、苟、逃。调整句式：“何功之有”(宾语前置句)。译文：我并没有什么才能，所有的只是一片忠心，仰仗着陛下的神威，暂且免于失败罢了，哪有什么功劳。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(2)关键词语：击、托、闻。调整句式：“福不乐为鉴用”(被动句)，“托以葬女擅归”(状语后置句)，“亦不闻于制置司”(状语后置句)。译文：崔福不乐意被王鉴调用，遇到敌人也不出击，以给女儿下葬为借口擅自回来，也不向制置司报告。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文陈韡字子华，福州候官人。陈韡开禧元年考中进士，嘉定十四年，被征召为京东、河北干官。绍定
35、四年二月，亲自前往邵武督察剿捕残余的贼寇，贼寇的首领前来投降，陈韡认为他是在力量耗尽之后才投降的，最终还是杀了他。端平二年，进京禀奏事情，皇帝称赞他平定强盗的功劳，陈韡叩头说：“我并没有什么才能，所有的只是一片忠心，仰仗着陛下的神威，暂且免于失败罢了，哪有什么功劳。”景定元年，被授予福建安抚大使兼福州知州。第二年去世，终年八十三岁。崔福，原本是强盗，曾经被官军搜捕，但他逃跑了。于是就加入了军籍，因收服李全立了功，在江、淮一带名气很大，又屡次跟随陈韡剿捕强盗，累积功劳升到刺史、大将军。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文正赶上淮兵发出警报，步兵统帅王鉴发兵，王鉴请求崔福同行
36、，陈韡便隆重地给他们送行。崔福不乐意被王鉴调用，遇到敌人也不出击，以给女儿下葬为借口擅自回来，也不向制置司报告。王鉴很生气，请求一定要治崔福轻慢军令之罪。碰上陈韡也憎恶忌惮崔福，于是便按军法问罪了。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文“六字诀”之(四)删“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文典例示范考题(2016全国卷改编)将下面画横线的句子翻译成现代汉语。“二十年
37、来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，如所谓七豺八狗者，言路顾居其半。夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家锄大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。”因条数事以献。(节选自明史陈登云传)答案谏官是替天下主持是非的，却让人践踏到这种地步，怎么能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！评析“夫台谏为天下持是非”中的“夫”字，是句首发语词，翻译时可删去不译。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 7(2020齐鲁名校联考)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。(1)夫杀人之父兄，利人之货财
38、，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱、禁不义也。(2)兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府。由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。夫将，提鼓挥枹注，临难决战。接兵角刃，鼓之而当，则赏功立名；鼓之而不当，则身死国亡。是存亡安危在于枹端，奈何无重将也。(节选自尉缭子)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文注 枹：鼓槌。(1)删除词语：_关键词语：_译文：_(2)删除词语：_关键词语：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解析(1)“夫”是发语词，“也”是语气词，皆可不译；“利”为形容词的意动用法，译为“以为利”，“臣妾
39、”是名词的意动用法，译为“以为臣妾”，这两个词均应意译；“盗”解释为“强盗”。(2)“之”是音节助词，“焉”为语气词，均不译；关键是把“兵”“加”“武”“议”“亲”解释为“战争”“施加”“用兵”“处罚、惩罚”“亲近、拥护”。答案(1)删除词语：夫、也。关键词语：利、臣妾、盗。译文：杀害人家的父兄，掠夺人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(2)删除词语：之、焉。关键词语：兵、加、武、议、亲。译文：对于被讨伐的国家，要使农民不离开他们的土地，商人不离开他们的店铺，官吏不离开他们的机关。因为用兵的目的只在于惩罚祸首一人，所以能不必
40、经过流血战斗就可得到天下的拥护。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文凡是用兵，不要进攻没有过失的国家，不要杀害无辜的人。杀害人家的父兄，掠夺人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。战争的目的是平定暴乱，制止不义行为。对于被讨伐的国家，要使农民不离开他们的土地，商人不离开他们的店铺，官吏不离开他们的机关。因为用兵的目的，只在于惩罚祸首一人，所以能不必经过流血战斗就可得到天下的拥护。将帅击鼓指挥军队，使其在危难情况下与敌决战，当两军短兵相接的时候，如果指挥得当，就会建立功名；如果指挥不当，就会身死国亡。由此看来，国家的存亡安危，在于将帅的指挥是否得当，这怎能不
41、使人重视将帅的作用呢？返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文“六字诀”之(五)补“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。句子中省略的成分必须增补出来。如：“乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。”译成：“于是召集他们的首领，把利害关系告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的。”该句“谕”后面省略了代词“之”(部落首领)，即“谕之以祸福”，翻译时必须把它补上。有词类活用现象时，必须根据活用的类型增补有关内容。如：“是是、非非谓之知，非是、是非谓之愚。”译成：“把对的看作对的，把错的看作错的，叫作聪明；把
42、对的看作错的，把错的看作对的，叫作愚蠢。”该句中加点的“是”“非”是词类活用，属意动用法，翻译时必须增补上表意动的词语“以为”(把看作)。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文典例示范考题涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。(选自后汉书王涣传，有删节)答案百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。评析句中“为(之)”即“为(他)
43、”的意思。“立祠(于)安阳亭西”是“在安阳亭西建造祠堂”的意思。这些省略的成分，在翻译时应该补出来，有的学生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 8(2020辽宁沈阳调研)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。陈汤字子公，山阳瑕兵人也。少好书，博达，善属文。富平侯张勃与汤交，高其能。初元二年，元帝诏列侯举茂材，勃举汤。汤待迁，父死不奔丧。(1)司隶奏汤无循行；勃选举故不以实。坐削户二百。会薨，因赐谥曰缪侯。汤下狱论。久之，迁西域副校尉，与甘延寿俱出西域。即日引军分行，未至城三十里，止营。郅支单于遣使问汉兵何以来，汤因让之：“我为
44、单于远来，而至今无名王大人见将军受事者，何单于失客主之礼也！(2)兵来道远，人畜罢极，食度日尽，恐无以自还，愿与大臣审计策。”郅支单于怒，引兵攻，战不利，遁入城。汉兵围之。(节选自汉书陈汤传)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(1)增补词语：_关键词语：_译文：_(2)增补词语：_关键词语：_译文：_ 解析(1)“无循行”译为“没有遵守礼法的品行”；“选举”是古今异义词，译为“推荐、举荐”；“坐”是“获罪”的意思。(2)“罢”是“疲劳”的意思，“度”译为“估计”，“计策”译为“考虑策划”返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文答案(1)增补词语：(张勃
45、)坐削户二百，会(张勃)薨。关键词语：无循行、选举、坐。译文：司隶上奏皇帝，弹劾陈汤没有遵守礼法的品行；张勃不按照真实情况举荐人才。(张勃)获罪，被削夺二百户食邑。恰好这时(张勃)死了，因而皇帝赐他“缪侯”的谥号。(2)增补词语：(我们的)兵来道远，愿(单于)与大臣审计策。关键词语：罢、度、计策。译文：(我们的)军队远道而来，人马极其疲劳，粮草估计也将用完，恐怕不能自行还军了，希望(单于)同大臣审慎考虑策划。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文陈汤字子公，是山阳瑕兵人。从小喜欢读书，博学通达，擅长写文章。富平侯张勃与陈汤交好，认为他才能高超。初元二年，汉元帝下诏让
46、列侯举荐茂材，张勃举荐了陈汤。陈汤等待升迁，父亲死了也不奔丧。司隶上奏皇帝，弹劾陈汤没有遵守礼法的品行；张勃不按照真实情况举荐人才。(张勃)获罪，被削夺二百户食邑。恰好这时(张勃)死了，因而皇帝赐他“缪侯”的谥号。陈汤下狱论罪。几年后被任命为西域都护府副校尉，与甘延寿出兵西域。当天就带领军队分道前进，离城还有三十里，停下扎营。郅支单于派使者责问汉军为何而来，陈汤于是责备单于道：“我们为了单于远道而来，而到现在还没有有名的王侯大臣来见将军接受命令，为什么单于失去主人对待客人的礼仪呢！(我们的)军队远道而来，人马极其疲劳，粮草估计也将用完，恐怕不能自行还军了，希望(单于)同大臣审慎考虑策划。”郅支
47、单于大怒，率领军队攻打汉军，作战不利，退入城中。汉兵包围了他们。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文“六字诀”之(六)变“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。如：对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如过秦论中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现
48、代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文典例示范考题(2018江苏卷)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也。(节选自重到沭阳图记)答案听到伯夷、柳下惠那样的品格和操守，百代之后的人也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？评析提示“风”若译为“风格、高风”，语句不够通畅，此处译为“节操、品质、操守”后既能表情达意，又能使语句通达。“亲炙”中的“炙”本义为“烤”，若用此义翻译，显然翻译
49、后的句子不通，这里应该用它的比喻义，指受到熏陶。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文训练 9(2020安徽江南十校联考)请用“变通法”把文中画横线的句子翻译成现代汉语。范升，字辩卿，代郡人也。九岁通论语孝经，及长，习梁丘易老子，教授后生。王莽大司空王邑辟升为议曹史。时莽频发兵役，征赋繁兴，升乃奏记邑曰：“今天下之事，昭昭于日月，震震于雷霆，而朝云不见，公云不闻，则元元焉所呼天？方春岁首，而动发远役，藜藿不充，田荒不耕，谷价腾跃，斛至数千。(1)吏人陷于汤火之中，非国家之人也。如此，则青、徐之寇在于帷帐矣。(2)升有一言，可以解天下倒县，免元元之急，不可书传，愿蒙引见，极陈
50、所怀。”邑虽然其言，而竞不用。升称病乞身，邑不听，令乘传使上党。升遂与汉兵会，因留不还。(节选自后汉书范升传)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(1)变通词语：_关键句式：_译文：_(2)变通词语：_关键句式：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解析(1)“汤火”“帷帐”本指“热汤大火”和“居住的帐篷”，这里运用了比喻的说法，翻译时应该意译为“战乱”和“身边”；“非国家之人也”是判断句，翻译成带“是”的句子。(2)“倒县”中的“县”为通假字“悬”，这里运用了比喻的说法，指“艰难的困境”；“愿蒙引见，极陈所怀”均为省略句，翻译时要补出省略的
51、内容“愿蒙(把我)引见(给皇上)，(让我)极陈所怀”。答案(1)变通词语：汤火、帷帐。关键句式：“非国家之人也”(判断句)。译文：官吏百姓深陷战乱之中，不再是国家的臣民。这样下去，那么青州、徐州的贼寇就近在身边作乱了。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(2)变通词语：倒县、元元。关键句式：“愿蒙引见，极陈所怀”(均为省略句)。译文：我有一句话，可以解除天下人这艰难的困境之忧，免去百姓的焦虑，不可用书信传递，希望您(把我)引见(给皇上)，(让我)陈述我的想法。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文范升，字辩卿，代郡人。九岁通晓论语孝经，年长时，
52、学习梁丘易老子，并教授后生学习。王莽的大司空王邑提拔范升做议曹史。当时王莽连续征兵，赋税繁多，范升于是向王邑提意见说：“现在天下的问题，比日月还明显，比雷霆还强烈，然而朝廷和国君却视而不见，置若罔闻，那么百姓到什么地方去乞求上天保佑呢？现在正是春天，而动员百姓远征，粗劣的饭菜不能充饥，田荒无人耕种，谷价飞涨，每斛涨至数千。官吏百姓深陷战乱之中，不再是国家的臣民。这样下去，那么青州、徐州的贼寇就近在身边作乱了。我有一句话，可以解除天下人这艰难的困境之忧，免去百姓的焦虑，不可用书信传递，希望您(把我)引见(给皇上)，(让我)陈述我的想法。”王邑虽然认为范升的话正确，但最终不听从。范升称病请求退休，
53、王邑不允许，派他奉命出使上党。范升就与汉兵相会，于是留下来没回去。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文第一步：审读联系语境明大意找到要翻译的句子在原文的位置，仔细审读要翻译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的内容和范围。具体来讲，要审两方面：(1)审语境。一是审译句的外部语境，即上下文，看译句的上文是何意，下文又是何意，这叫“句不离段”。二是审译句的内部语境，看陈述对象是谁，句子有什么特点等。三、文言文翻译“五步骤”返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(2)审得分点。翻译评分是因点赋分，译出得分点才给分。因此要译好句子，拿到分数，必须
54、知道该题的得分点在哪里，这样翻译才有目标，有着力点。文言译句常见的得分点主要有：关键词语(实词、虚词)，重点是实词；特殊句式。审出得分点的方法有：审出关键词语：在翻译题中命题人往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。这些关键词语有两类：一类是实词，这是主要的；一类是虚词。实词从词性方面看，指名词、动词、形容词、数量词，重点是动词；从知识点方面看，指通假字、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、活用实词、多义实词。虚词是指考试说明规定的18个虚词，重点是有多种意义、用法的虚词。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文审出特殊句式：a
55、.寻标志。一般的特殊句式，都有其语言标志，抓住这些标志，就基本能锁定它。b.联语境。有一些特殊句子，无任何语言标志，如直接判断句、意念被动句、省略句等，这时就需要联系语境来判定其性质。另外，一些有标志词的句子也要联系语境，因为它不一定是特殊句式，如带“见”“于”的句子。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文第二步：对译字句落实莫疏漏，要切分将译句以词为单位逐一切分，再逐一翻译。切分的好处是能保证字字落实，最能发现句中的与现代汉语形似实异的古今异义词、偏义复词，以及与现代汉语形似意同的同义复词。第三步：连句连缀成句有条理按照现代汉语的表述习惯，将翻译出来的词义连缀成句，要注意
56、语序的调整及省略内容的补充。第四步：检查复查审核要仔细拟写好之后再读一读、查一查，看看得分点是否落实，是否有语病，是否有错别字等。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文第五步：抄写誊写规范要清晰把检查好的译句誊写到试卷上，必须书写规范清晰，做到“三清”“三不”。“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。“三不”：不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文典例示范(2018全国卷)徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村
57、民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。(节选自宋史范纯礼传)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。译文：_(2)愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解题指导 第(1)题返回导航第一部分 古代诗文阅读
58、文化传承与理解 第1轮 语文第(2)题返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文答案(1)正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。(2)愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文徽宗即位，以龙图阁直学士的身份担任开封知府。前府尹治政苛刻严酷，纯礼说：“宽柔刚猛相济，是圣人的教诲。正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。”因此一概以宽大处事。皇帝直接下令审讯享泽村村民谋反一事，纯礼审问事情的缘由，(原来是)这个人到戏场看戏，回来的路上见到工匠做桶，就把桶
59、拿来戴在头上说：“和刘先主相比怎样？”于是被桶匠抓住。纯礼第二天上朝应对，徽宗问怎么处理这件事，纯礼回答说：“愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。按不应做此事的罪名杖责他，就够了。”皇帝说：“(这样做)凭什么告诫后人呢？”纯礼回答：“正想使外面的人通过此事知道陛下不滥施刑罚，足够作为典范了。”徽宗听从了他的话。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文跟踪训练1(2020广西南宁模拟)阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。叶义问，字审言，严州寿昌人。建炎初，登进士第。调临安府司理参军。范宗尹为相，义问与沈长卿等疏其奸。为饶州教授，摄郡。岁旱
60、，以便宜发官仓赈民，提刑黄敦书劾之，诏勿问。前枢密徐俯门僧犯罪，义问绳以法，俯本欲举义问，怒甚，俯乃袖荐书与之。知江宁县。召秦桧所亲役，同僚不可，义问曰：“释是则何以服他人。”卒役之。通判江州。豫章守张宗元忤桧，或中以飞语，事下张常先。宗元道九江，常先檄义问拘其舟，义问投檄曰：“吾宁得罪，不为不祥。”常先白桧，罢去。(选自宋史叶义问传，有删减)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文(1)义问绳以法，俯本欲举义问，怒甚，俯乃袖荐书与之。关键实词：_译文：_(2)豫章守张宗元忤桧，或中以飞语，事下张常先。关键实词：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮
61、语文解析 本题主要考查文言语句翻译。(1)“义问”应该指叶义问，“俯”译为徐俯，“绳”译为处置，“举”译为举荐，“袖”译为放在袖子里。(2)“忤”译为得罪，“中”译为中伤，“以飞语”(状语后置句)，“事下”译为案件交到。答案(1)关键实词：绳，处置；举，举荐；袖，放在袖子里。译文：叶义问按法律处置了他，徐俯本来打算举荐叶义问，非常生气，徐俯于是把推荐书放在袖子里给了他。(2)关键实词：忤，得罪，冒犯；或，有人；中，中伤；事下，案件，交到。译文：豫章郡守张宗元得罪了秦桧，有人用流言中伤他，案件交到张常先那里。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文叶义问，字审言，严州寿
62、昌人。建炎初年，叶义问进士及第。调任临安府司理参军。范宗尹做宰相，叶义问和沈长卿等人上疏揭发他的恶行。任饶州教授，代理州事。当年旱灾，叶义问自行决定开官仓赈济百姓，提刑黄敦书弹劾他，皇帝下诏不再追究。从前的枢密史徐俯门下僧人犯罪，叶义问按法律处置了他，徐俯本来打算举荐叶义问，非常生气，徐俯于是把推荐书放在袖子里给了他。叶义问任江宁知县。召秦桧的亲友服役，同僚不同意，叶义问说：“不这样做，那又怎么能让别人心服。”最终令他们服役。任江州通判。豫章郡守张宗元得罪了秦桧，有人用流言中伤他，案件交到张常先那里。张宗元路过九江，张常先发文书给叶义问，命他阻拦张宗元的船只，叶义问扔掉文书说：“我宁可领罪，也
63、不做坏事。”张常先告诉秦桧，罢官而去。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文2阅读下面的文言文，把画横线的语句翻译成现代汉语。陆光祖，字与绳，平湖人。年十七，与父同举于乡。寻登嘉靖二十六年进士，除濬县知县。兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣，光祖言不便。锦怒，劾之。光祖言于巡抚，请输雇值，民乃安。郡王夺民产，光祖裁以法。严讷为尚书，雅重光祖，议无不行。及讷改吏部，调光祖验封郎中。既而改文选，益务汲引人才，登进耆硕几尽，又破格擢廉能吏。或由乡举贡士，或起自书吏。由是下僚竞劝，讷亦推心任之，故光祖得行其志。(节选自明史陆光祖传)返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文
64、(1)郡王夺民产，光祖裁以法。严讷为尚书，雅重光祖，议无不行。关键实词：_译文：_(2)既而改文选，益务汲引人才，登进耆硕几尽，又破格擢廉能吏。关键实词：_译文：_返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文解析 在这两句话的翻译中，重点是文言实词的用法。“夺”，抢夺；“裁”，裁断；“为”，担任；“行”，实行。“改”，改官；“务”，致力于；“汲引”，吸引；“登进”，考中；“擢”，提拔。除这些动词外，还有古今异义词的判断。“无不”，没有不，古今相同。“文选”，官职名，古今意思不同。“破格”，古今意思相同。还有一些人名和官职名，在翻译中也要引起注意，如“郡王”“光祖”“严讷”“尚书”
65、等。答案(1)关键实词：夺(抢夺)、裁(裁断)、行(实行)、雅(向来)。译文：郡王抢夺百姓财产，陆光祖依法制裁。严讷担任尚书，向来器重陆光祖，他的提议没有不施行的。(2)关键实词：改(改官)、务(致力于)、汲引(吸引)、擢(提拔)。译文：不久改任文选郎中，更加致力荐引人才，那些年高有德的人几乎全部进用，又破格提拔廉洁、能干的官吏。返回导航第一部分 古代诗文阅读文化传承与理解 第1轮 语文参考译文陆光祖，字与绳，平湖人。陆光祖十七岁那年，与父亲同时在乡试中中举。不久考中嘉靖二十六年的进士，授职为濬县知县。兵部尚书赵锦发布命令让京城附近的百姓修筑边塞城墙，陆光祖说这样做会给百姓带来不便。赵锦生气，弹劾他。陆光祖向巡抚诉说，请求发放雇工费，百姓才安定。郡王抢夺百姓财产，陆光祖依法制裁。严讷担任尚书，向来器重陆光祖，他的提议没有不施行的。等到严讷改任吏部官职，调陆光祖担任验封郎中。不久改任文选郎中，更加致力荐引人才，那些年高有德的人几乎全部进用，又破格提拔廉洁、能干的官吏。有的由乡推举贡士，有的起于书吏。因此下层官吏竞相努力(或“进取”)，严讷也诚心任用他，所以陆光祖能够实行自己的志向。谢谢观看
