1、“化学键与化学反应”教学设计（第一课时）一教材分析普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）化学2（必修）第二章第1节化学键与化学反应。以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应。为以后研究化学反应的利用奠定基础。化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。本节教材将两条线索融合起来，使学生既了解了物质的构成，又认识了化学反应中物质变化和能量变化的实质。二教学目标知识与技能目标1、了解化学键的含义及离子键和共价键的形成。2、了解化学反应中物质变化的实质。过程与方法目标结合对化学键、离子键、共
2、价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力。情感态度与价值观目标通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。三教学重难点教学重点：化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质。教学难点：对离子键、共价键的成因和本质理解。四教学方法讨论法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法五教学过程引入：我们生活中有很多的化学反应，你能举几个例子吗？学生举例并讨论这些反应的用途，展示幻灯图片，引导学生了解生活中化学反应不仅可以制备新物
3、质，也可以利用反应中的能量变化。化学键含义的突破：播放实验录像：水在通电条件下分解设置问题：1、初中化学中讲过化学反应的实质是什么？水是如何分解成氢气和氧气的？2、水在通电时才能分解，为什么呢？3、水的分解前后，分析化学键存在着什么变化？分组交流、讨论，由小组长记录并派小组同学代表汇报讨论结果，教师总结归纳，得出化学键的概念，理解化学反应的实质是旧的化学键的断裂和新的化学键的形成。共价键含义的突破：演示多媒体动画课件：氯化氢的形成过程。学生观察、思考、要求学生根据核外电子排布规律分析氯化氢中的化学键成键微粒、成因、成键元素及本质。通过教师归纳总结加深对共价键的认识。离子键含义的突破：播放实验录
4、像：金属钠在氯气中燃烧。展示多媒体幻灯图片：金属钠、氯气、氯化钠的微观结构。引导学生实现宏观物质构成微粒微粒间的作用，以及化学反应物质变化化学键的变化多思维转化，从而完成从宏观现象到微观实质的认识转化。同时设置问题：1、 氯化钠和氯化氢之间的化学键有什么不同？2、 离子键的形成原因是什么？3、 形成离子键的微粒是什么？4、 离子键的成键本质是什么？5、 哪些元素之间可以形成离子键？学生观察、思考、小组讨论、回答。教师进行归纳总结离子键的成键微粒、成因、成键元素及本质。引导学生从共价键的知识迁移应用到离子键上，培养学生的分析推理、联想迁移能力。离子化合物和共价化合物【过渡】我们已经学习过物质的分
5、类，知道物质分纯净物、混合物；纯净物又分单质和化合物。通过化学键的学习，我们知道构成物质的离子（或原子）之间的化学键也是有区别，分为离子键、共价键等。于是，人们根据化合物中所含化学键类型的不同，把化合物分为离子化合物和共价化合物。【阅读课本】离子化合物：含有离子键的化合物叫做离子化合物；共价化合物：只含共价键的化合物叫做共价化合物。【学生活动】指出下列化合物内部的键型和化合物的分类（离子化合物、共价化合物）总结:（1）当一种化合物只要存在离子键时，该化合物是离子化合物（2）当化合物中只存在共价键时，该化合物才称为共价化合物。培养学生的自学能力,考察学生对自学知识的掌握情况小结：列表归纳总结本节
6、内容，比较离子键与共价键的异同。随堂练习1.下列说法中正确的是( ) A.含有离子键的化合物必是离子化合物 B.具有共价键的化合物就是共价化合物 C.共价化合物可能含离子键 D.离子化合物中可能含有共价键 E.有金属和非金属元素组成的化合物一定是离子化合物2.判断下列化合物的类型NaOH、H2S、MgCl2、H2SO4、KNO3、CO2离子化合物：共价化合物：含共价键的离子化合物：3.下列说法中正确的是( ) A 含有共价键的分子一定是共价分子 B 只含有共价键的物质一定是共价化合物 C 离子化合物中可能含有极性共价键或非极性共价键 D 氦分子中含有共价键板书设计第二章第一节化学键与化学反应（一）一化学键1.定义：相邻的原子间强的相互作用叫做化学键。注: a. 成键原子必须直接相邻;b. “原子”是广义的原子，既包括中性的原子，也包括阴、阳离子;c.强烈的相互作用.二化学反应的本质：旧化学键断裂和新化学键形成三. 共价键和离子键四. 化合物分类a.共价化合物定义：只含共价键的化合物叫做共价化合物；b.离子化合物定义：含有离子键的化合物叫做离子化合物。
