1、第12课时 用计算器计算教学内容教科书P2627例1、例2及相关内容，完成教科书P26“做一做”，P2829“练习四”第3、4、9题。教学目标1.会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。2.在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化的思想方法。3.在探索知识的过程中， 激发探索数学奥妙的兴趣，培养学生乐于思考、勇于探究的精神。教学重点运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题。教学难点借助计算器探索简单的数与运算的规律。教学准备课件、计算器。教学过程一、开门见山，揭示课题1.生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？2.那
2、么你在哪些地方看到过计算器呢？你知道计算器上哪些键的功能？3.揭示课题：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，那么你们会使用计算器进行计算吗？这就是我们今天要来学习的部分知识。（板书课题：用计算器计算）二、经历过程，探究新知（一）独立尝试用计算器进行计算。1.课件出示教科书P26例1。师：请你们自己用计算器算一算，看谁算得又对又快。2.互相交流。师：你是怎么用计算器算的？你认为用计算器的时候要特别注意什么？按错了键怎么办？3.小结用计算器进行四则运算的步骤是怎样的？4.当堂小练习。（1）自己再试着用计算器计算825-138，2639，3128。（2）教科书
3、P26“做一做”第1题。（3）合理使用计算器。课件出示习题284 23455140-0 怎样算的快？师小结：计算器只是一个工具，我们只有在需要的时候才去用它，有些题目，口算比计算器算得更快。计算器的计算功能非常强大，很多时候我们可以利用计算器来进行探究规律，让我们一起来看看吧！（二）用计算器探索规律1.观察推理，发现规律。出示教科书P26例2。（1）计算左边一列题目，你发现了什么？（2）用你发现的规律直接填出右边几题的结果。2.课件展示教科书P26“做一做”第2题。学生先通过计算探索出左边各题的规律，再按规律写出右边各题的得数，最后用计算器检验右边各题的结果。3.小结：利用计算器解较复杂的计算
4、题时，先用计算器算出前几道，然后观察所得结果发现规律，这样就可直接得出后面算式的结果。（三）用计算器计算四则混合运算题1.学生自学教科书P27“你知道吗？”。了解M+、MR、MC的作用。2.试一试:123+16= 123-16= 12316=3.试算3712+469、672（139115）的结果。4.练一练：203413689三、巩固练习，实践应用（一）基本练习1.填一填。（1）现在人们广泛使用的计算工具（ ），AC是（ ）键，ON/C是（ ）键。（2）用电子计算器计算时，先用( 数字 )键按出第一个数，再按( 运算符号 )键，接着按出第二个数，最后按( 等号 )键得出结果。2.教科书P29“
5、练习四”第9题。在小组内讲述自己分析的错误原因。教师可适时提醒学生计算的结果可以用计算器验算，也可以通过估算来分析结果的合理性。3.教科书P28“练习四”第4题。先用计算器算前面3题，找到其中的规律，再完成后面的填空。4.完成教材第29页“练习四”第5题。（二） 深化练习： 1.先用计算器计算前4个式子，按规律将后面4个式子写完整。 999999= 1999989= 2999979= 3999969= 9= 9= 9= 9=2.找规律填数，再用计算器验证。99788 9896888 987958888（1）987694（2）9876593（3）98765492（三）提升练习：1.小明的计算器上的数字9键坏了，如果小明想用计算器计算3497，他可以怎样算呢？2.小马虎用计算器计算某道题时，把被除数的前两位数字摁反了，结果除以8得到了3256。请你算一算正确的商应该是多少？四、课堂小结，总结提升同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？五、 板书设计用计算器计算开机键数字键运算键数字键等于键关机键
