1、第11课时 计算工具的认识教学内容教科书P2325相关内容。教学目标1.了解计算工具的发展历程和现状。2.在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。3.体验人类在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展，激发学生的探索精神和创造欲望。教学重点认识计算工具。教学难点简单使用常见的计算工具。教学准备课件、算盘、计算器。教学过程一 创设情境，激趣导入1.同学们，你使用过哪些计算工具呢？2.揭示课题：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。我们一起来了解一下计算工具的发展史。(板书课题：计算工具的认识）二、经历过程，探究新知（
2、一）了解计算工具的发展历程和现状1.结合生活经验，交流对计算工具的了解。你知道哪些计算工具?谁能给大家简单地介绍一下?2.了解计算工具的发展历程。出示教材P23的主题图。师：我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的。让我们穿越到二千多年前，一起经历计算工具的发展历程吧！（1）二千多年前，我国古人用算筹计算。古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，制作的材料有竹子、木头、兽骨、象牙、金属等，制作好的算筹放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上摆弄。别小看了这一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。它们的发
3、明，同样经历了一个漫长的发展过程。（2）算筹不方便，计算速度又慢，故需改革算筹，简化演算方法，加快计算速度就成了人们的迫切要求。在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具算盘，算盘是我国的传统计算工具，在生产和生活中有广泛应用。（3）17世纪初，英国人发明了计算尺。17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。（4）1946年，美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机。它是个庞然大物，占地170平方米，重30吨，每秒可以计算5000次。随着科学技术的进步，计算机不断更新。今天的笔记本电脑、平板电脑，可以用手轻轻托起，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。（5）20世纪70年代，
4、发明了电子计算器，它是目前人们广泛使用的计算工具。（6）随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度最快的计算机1秒能计算几百万亿次。（二）认识算盘1.算盘的应用。课件出示教材P24上面的图。师：中药划价用算盘很方便。说一说，你还在哪里见过算盘？给学生充分交流的机会。2.算盘的作用。师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。3.认识算盘的构造。师介绍：算盘的框内有一根横梁，梁上有小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。4.用算盘上表示数。师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。
5、师：算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。在个位(定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几个、几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。（1）读写算盘上的数。课件出示算盘。 师：算盘上表示出的数是多少？学生先独立完成，教师指名学生回答。（2）在算盘上拨数。师：谁能拨出602,534067这两个数？学生独立完成后，教师课件展示正确结果，引导学生思考和掌握正确的拨数方法。三、巩固练习，实践应用（一）基本练习1.写出下面计算工具的名称。 （ ） （ ） （ ）2. 按照时间顺序给下面的计算工具排排队。 3.填一填 （1）（ ）是我国古代的
6、发明，是我国的传统计算工具。 （2）算盘的一颗上珠表示（ ），一颗下珠表示（ ）。在算盘上拨7，要拨（ ）颗上珠和（ ）颗下珠。 (3)用算盘表示数时，先要确定哪一档是（ ）位，在算盘表示8，应该用（ ）颗珠子。(4)如图， 图中算盘表示的数是（ ）。用3 颗算珠表示出大约是6 万的数，这个数最大是（ ）。（二） 深化练习：1. 写出算盘上表示的数分别是多少，并读一读。 2.在算盘上拨出45067320和6380760030这两个数。（三）提升练习：拨动算盘上的5颗珠子，所能拨出的最大七位数和最小七位数分别是多少？ 四、课堂小结，总结提升同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？五、 板书设计 计算工具的认识算筹算盘计算尺机械计算器电子计算机电子计算器
