1、2020-2021学年上学期宣化一中高二语文第二单元单元测试卷一、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）1. 阅读下面的文字，完成下列各题。 在先秦两汉时期，就诗礼文化中的诗教与礼制的互动关系而言，两者或离或合，大略经历了五次历史性演变。 先周时期，诗教与礼制天然遇合，生成诗礼文化的初级国家形态。诗教争礼制最初经历了从自然状态，过渡到舜以来初级国家形态的漫长历程。当原始部落社会迈进初级国家的门槛时，朴素自然的民间礼俗一变而为初级国家形态的礼制。于是，礼制建设向诗教提出了前所未有的新要求：“命汝典乐，教胄子诗言志，歌永言，声依永。律和声。”（尚书舜典）这是帝舜发出的对子弟开展诗教的命辞。从此
2、，诗教与礼制相结合，共同启动了诗礼文化建构的历程。 西周时代，诗教与礼制水乳交融，生成诗礼文化的高级国家形态。西周初创，即十分重视诗礼文化建设。在周太师整理规范前代已有诗作的基础上，以周公旦、成王诵为代表的诗人群体创制了大量新诗，以施于王室与公室典礼。其中，以“五礼”为核心的礼仪制度规范，重在明等级；以“六艺”为核心的贵族教育内容，重在调人情。于是，诗教与礼制二者相互倚重，相与为用，紧密结合，达到了水乳交融的境地。 春秋时期，诗教与礼制渐次分离，制度之教演变为文化之教。平王东迁，王室渐次衰微，原本以和合礼制为主要任务的诗教，逐渐从礼制系统中淡出。转而演变为儒、墨、名家的道德修身和言辞进身手段。
3、此时开始盛行的歌诗、引诗以“言志”的文化活动，显示出诗教脱离典礼轨道的倾向。此时的诗已不再仅仅是一种艺术化的礼制，而是独立的大学文本了。诗教因西周传统礼制的变革崩坠而趋向没落，诗教对建构诗礼文化的影响力自然就减弱了。 战国时期，诗教与礼制相互乖离，诗成为少数经师传习的文学文本。当时，七雄争霸，礼崩乐坏，就连儒家在传播诗上也有心无力，其他学派如纵横家引述诗句完全是出于论辩术的需要，法家则危言耸听地说如果用诗、书、礼、乐治国，“敌至面削，不至必贫”（商君书去强）。秦王朝建立后，更是以焚书坑儒的极端手段毁灭诗礼文化，诗既在被灭之列，诗教自然也无施展空间，这样它就从国家和民间两个领域完全退出。只能奄奄
4、一息地苟活于少数经师之手了。 两汉时期，诗教与礼制完美结合，诗礼文化上升为皇权制国家的政教样板。汉武帝独尊儒术以后，诗教走向了它的终极形态 -政教化。当时，上有官学，下有私学，形成了诗教彬彬之盛的局面，国家政教道德得到了强化。当时的学者翼奉说，诗和易春秋一样，“皆列终始，推得失，考天心，以言王道之安危”（汉书吴奉传）。足见诗和其他儒家经典一道，参与了汉代国家礼制的建设。 从诗教与礼制关系的离合与演变的历史进程中，可以看出诗与礼共生互动的基本类型；进而从诗礼文化的起落兴衰中，既可透视出历史文化的运行与演变规律，也可以为实现中华民族的文化复兴提供历史借鉴。 （摘编自郝建杰诗教与礼制的离合，原文有删
5、改）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 _ A尚处在原始社会的帝舜要求对子弟开展诗教，标志着诗教开始与礼制相结合。 B西周时代周公旦等人创制新诗用于王室和公室典礼，诗教与礼制已水乳交融。 C春秋战国时期诗教与礼制渐行渐远，秦朝时达到极点，诗教从全社会彻底消失。 D汉武帝时期官学、私学都重视诗教，诗教与礼制完美结合，诗教走向了政教化。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 _ A文章首段开宗明义，概括说明先秦两汉时期诗礼文化中诗教与礼制互动的总体情况。 B中间五段结合不同的时代特征，具体论述诗教与礼制离合关系的五次历史性演变。 C文章末段在总结全文的基础上，进一步阐明了本文所作研究的
6、历史意义和当代价值。 D文中引述尚书诗春秋商君书汉书等古典文献，有力支撑了作者的观点。根据原文内容，下列说法正确的一项是 _ A在诗教与礼制离合的五次历史性演变中，第一次是开端，经历了最漫长的过程。 B诗教与礼制的离合是一个循环往复的过程，第五次完全又回到了第二次的状态。 C从诗教与礼制离合的不同状态来看，诗教只有与礼制相结合，才有其历史价值。 D两汉时期诗教与礼制完美结合，这种状态后来应该一直持续，直到清王朝灭亡。2. 阅读下面的文字，完成下题。 材料一： 当前共享经济已经有大量资金投入， 2013年全球范围内共享经济市场规模为150亿美元，约为传统租赁经济的1/16.2016年共享经济融资
7、规模约一千零十亿元，同比增长130%预计到2025年，全球范围内共享经济市场规模将达到3300亿美元，并与传统租赁经济规模持平。共享经济将潜移默化地实现社会公德培育。增进市场与社会的互动，在公共话语空间让共享经济带来的一系列道德问题得到充分的讨论，实现社会道德的自我修正。比如媒体、社交网站经常对不文明行为进行曝光与讨论，就是一种社会道德培育的过程。消费者将更多的参与到共享经济中，既作为共享经济产品和服务的提供者，也作为共享经济的受益者，创新活力不断提高，有效供给不断扩大，新的就业模式不断涌现，进而使得共享发展理念的转化落地，以共建带动共享发展的加快实现。（摘编自2018年3月28日，微信公共平
8、台）材料二： 2017-2018年我国共享经济发展情况（单位：亿元） 领域2017年2018年增长率%交通出行201024780.233共享住宿1201650.375知识技能13822353O703生活服务12924158940.23共享医疗56880.571共享办公1102060.873生产能力417082360.975总计20772294200.4162018年共享经济各领域交易规模排行（亿元） 共享经济的高速发展给我国当前的社会治理带来了挑战。主要的挑战在于，政府在对共享经济的管理时，如何把握有效监管和鼓励发展之间的尺度。一方面，交通基础设施、土地资源有限，各领域具体法律法规尚未完善的情
9、况下，政府不得不根据现有资源环境的承载力和政府解决问题的能力，对共享经济作出一定程度的限制和有效的监管；另一方面，共享经济作为一种符合经济社会发展需要的新经济模式，既需要适合其发展的社会环境，也需要政府对其进行鼓励和扶持。同时，共享经济对传统行业的威胁也影响着就业和社会稳定。未来一段时间共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立，在法律制定中综合各方利益与需求让法律法规成为底线保障，将给新兴的产业形态更多的成长空间，鼓励共享经济的发展。 （文章与数据2019年3月8日国家信息中心、中商产业研究院）材料三： 共享经济，是由个人或第三方平台将闲置资源或服务有偿分享给需求者，并从中获得报酬的经济模式，
10、其核心特征是基于信息技术平台的资源优化配置。在讨论共享经济的内涵与现状时，有必要对共享经济的广义与狭义概念进行一定程度的区分。从狭义来看，共享经济是以获得一定报酬为目的，陌生人之间物品使用权暂时性转移的商业模式。随着共享经济内涵的不断扩展，广义的共享经济模式已经涉及在网络信息平台上对闲置的物品进行租赁、二手转让等经济模式，同时共享经济模式也包括对闲置资产、技能、服务进行共享的协同生活方式。以共享单车为代表的互联网新型租赁经济模式，往往被视为广义共享经济的重要组成部分。国家信息中心发布的中国共享经济发展年度报告（ 2019）显示，2018年共享经济领域直接融资规模约1490亿元，同比下降23.2
11、%，首次出现负增长；2018年共享经济市场交易额为29420亿元，比上年增长41.6%；共享经济参与者人数约7.6亿人，其中提供服务者人数约7500万人，创造大量的灵活就业机会。 （摘编自2019年03月19日工人日报）下列对材料二相关内容的理解与分析，不正确的一项是 _ A从总体上看，2018年我国共享经济在生活服务、交通出行、共享住宿等几个领域较去年增长率较小。 B从市场结构上看，2018年生活服务、生产能力、交通出行三个领域共享经济市场交易规模位居前三。 C2018年我国共享经济在七大领域保持增长，市场结构更趋合理，对新型就业的带动作用进一步凸显。 D共享经济符合经济社会发展的需要，也影
12、响着就业和社会稳定，政府对其既要鼓励扶持，也要加强监管。下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 _ A从广义的共享经济含义上看，共享经济可以节省大量的资源，提高闲置物品的利用率。 B2018年我国共享经济交易额庞大，参与人数众多，为社会创造了前所未有的就业机会。 C现广泛流行的共享单车是广义共享经济的重要代表，被视为互联网新型租赁经济模式。 D共享经济将成为全球经济社会发展的热点，对世界经济格局的变化能带来巨大的影响。共享经济的发展有哪些趋势？请结合材料简要概括。3. 文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。天鹅 小时候看过一场完整的天鹅湖，这是我所接受的最优美的古典教育。柔和的身体
13、，动人的旋律，我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联，但那被概括出来却依然抽象的美，慑服了我最初的情感。 天鹅以单纯的曲线勾勒出身形，它造型精湛，是高贵的典范形象。与孔雀风格不同，天鹅呈现的是简洁之美，此外，还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于天鹅，人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅：“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。”布封誉之为“太平共和国的
14、领袖”。列那尔还有一个生动比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的确，天鹅匀速而平静的游动，几乎不破坏水面的原有纹理，优雅至极。我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友，她讽刺说，天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗，只有那些被人遗忘之处，才能引起她的关心；大凡多数人趋之若鹜的，她一定会冷眼旁观-不知道这是“独”具慧眼，还是慧具“毒”眼。但她的态度恰从反面提供了证词，天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。 传说，大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女朋友约会要打扮成天鹉，可见天鹅是神钟意的模样。天鹅并不因此而傲慢，丑小鸭的故事展示了它在成长过程中的谦逊，直到成
15、年，它依然保持着这一良好的习惯，温和地低下头颈。我一贯持有偏见，认为过于自知的美让人生厌，而对自己的美貌几乎一无所知的人，有种别样的可爱。 天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的但世间并无全面价值的美，我们所谓的无暇，仅是在一个狭小局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的谐调关系，实现了优点时缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望-说到底，只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形，那么它也许会像驼鸟一样失去飞行能力；如果它拥有过于绚艳的羽毛，也许它们会成为花瓶里的独特级饰。世间的美好不是
16、并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来，删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头，可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得-我由是理解天鹅的谦和。（摘自周晓枫鸟群-五重奏，题目为命题人所加）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是_A文章开头从自己小时候看天鹅湖写起，写饰演天鹅的舞者带给自己的最初的震撼，引出下文对天鹅之
17、美的具体描绘。B文章多处运用对比来突出天鹅之美，如通过与孔雀的对比来表现天鹅造型简洁之美，通过与人的对比来表现天鹅不自知其美的可爱。C文章主要从外形、美德、游动的姿态、飞行的高度等方面来描写天鹅，突出了其高贵优雅与谦和，表达了作者对人生的感悟。D本文围绕天鹅，回忆了天鹅湖，引用了布封和列那尔对天鹅的赞颂、朋友对天鹅的看法，又引入神话与童话，看起来材料芜杂，其实是形散而神不散。（2）结合全文，说明文末“天鹅的谦和”的含意。（3）本文几乎通篇使用第一人称，只在最后一段画线处改为第二人称，你如何看待这种人称上的变化？请结合全文进行分析。二、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）4. 阅读下面的文
18、言文，完成下列各题。 高闾，字阎士，渔阳雍奴人。闾早孤，少好学，博综经史，文才俊伟，下笔成章。文明太后临朝，引闾与中书令高允入于禁内，参决大政，赐爵安乐子。 高允以闾文章富逸，举以自代，遂为显祖所知，数见引接，参论政治。命造鹿苑颂、北伐碑，显祖善之。文明太后甚重闾，诏令书檄，碑铭赞颂皆其文也。高祖引见王公已下于皇信堂，高祖曰：“诚知忠佞有损益而未识其异同恒惧忠贞见毁佞人便进寤寐思此如有隐忧国彦朝贤休戚所共宜辨斯真伪以释朕怀。”尚书游明根对曰：“先试之以官，官定然后禄之，三载考绩，然后忠佞可明。”闾曰：“佞者，饰智以行事；忠者，发心以附道。譬如玉石，皦然可知。”高祖善闾对。萧鸾雍州刺史曹虎据襄阳
19、请降，车驾亲幸悬瓠。闾表谏曰：“虎既不遣质任，必非诚心，无宜轻举。”高祖不纳。虎果虚诈，诸将皆无功而还。高祖攻钟离未克，将于淮南修故城而置镇戍，以抚新附之民，赐闾玺书，具论其状。闾表曰：“ 镇戍新立，悬在异境，以劳御逸，以新击旧，而能自固者，未之有也。”又车驾南讨汉阳，闾上表谏求回师，高祖不纳。汉阳平，赐闾玺书，闾上表陈谢。世宗践祚，闾累表逊位，引见于东堂，赐以肴羞，访之大政。以其先朝儒旧，告老永归，世宗为之流涕。闾进陟北邙，上望阙表，以示恋慕之诚。景明三年十月，卒于家。赠镇北将军、幽州刺史，谥曰文侯。 （节选自魏书高闾传，有删改）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 _ A诚知忠佞有/
20、损益而未识其异同/恒惧忠贞见毁/佞人便进/寤寐思此/如有隐忧/国彦朝贤休戚/所共宜辨斯真伪/以释朕怀 B诚知忠佞有损益/而未识其异同/恒惧忠贞见毁/佞人便进/寤寐思此/如有隐忧/国彦朝贤/休戚所共/宜辨斯真伪/以释朕怀 C诚知忠佞有损益/而未识其异同/恒惧忠贞见毁/佞人便进/寤寐思此/如有隐忧/国彦朝贤休戚/所共宜辨斯真伪/以释朕怀 D诚知忠佞有/损益而未识其异同/恒惧忠贞见毁/佞人便进/寤寐思此/如有隐忧/国彦朝贤/休戚所共/宜辨斯真伪/以释朕怀下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 _ A禁内，指皇帝、后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出人，也称禁中。 B安乐子，此
21、处“子”与后文谥号中的“侯”皆为爵位，且“子”比“侯”的爵位高。 C车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。 D践阼，也称“践祚”，走上阼阶主位，指即位、登基。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 _ A高闾才华卓著，很受朝廷重用。他因为写鹿苑颂北伐碑得到显祖的高度赞赏，所以文明太后将诏令、檄文等交给他写。 B高闾终于职守，屡次直言犯谏。皇帝就修建城池之事询问他时，他据实提出反对意见，皇帝征讨汉阳，他又上奏请求班师回朝。 C高闾明谋善断，颇有先见之明。曹虎请降，他认为曹虎不派人质，投降不诚，劝皇帝不能轻举妄动，后来前
22、去收服的人果然无功而返。 D高闾历事三朝，深受世宗优待。高闾因年老请求辞职，世宗请他去东堂并设宴向他请教治国大政；他离开朝廷，世宗流泪不舍，他去世后被追封。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 高允以闾文章富逸，举以自代，遂为显祖所知，数见引接，参论政治。 镇戍新立，悬在异境，以劳御逸，以新击旧，而能自固者，未之有也。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）5. 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 春晚书山家屋壁二首（其二）贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鵷如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。下列选项中，与诗歌内容不相符的一项是 _ A
23、“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。 B“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写蚕娘在溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家生活的艰辛，也表现出蚕娘的辛勤和丰收的喜悦。 C尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是对神态、动作的描写，表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，也侧面表现出“我”的流连忘返。 D本诗末尾用一“熟”字写西坡瓜豆，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲草与到处都是的桑柘，欣喜之情溢于言表。本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？四、默写（本大题共1小题，共6.0分）6. 补写出下列句子中的空缺部分。酬乐天扬州
24、初逢席上见赠中包含生活中有挫折，但是希望永远在前方的哲理的句子是“ _ ， _ ”。苏轼的赤壁赋中描写曹操军队在攻破荆州后顺流而下时的军容盛状的句子是“ _ ， _ ”。“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在六国论中用作论据，把它高度浓缩为“ _ ， _ ”11个字。五、语言表达（本大题共1小题，共6.0分）7. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 据说，清明这天一定要放风筝。有些地区还举办放风筝比赛，认为风筝的高低是年景好坏的标志，_。相传历史上的第一只风筝，是春秋时代的匠师公输般制造的。按其构造，风筝一般有硬膀、软膀、排子、长串、桶形
25、等区别，为了增强风筝的娱乐性和趣味性，_如风琴、笛哨、锣鼓等。_以北京、天津、潍坊和南通最为著名。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）8. 阅读下面的材料，根据要求写作。 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。一一荀子 若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。一一蔡元培 手脑双全，是创造教育的目的。一一陶行知 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。七、其他（本大题共2小题，共14.0分）9. 阅读下面的文字，完成下列各题。 儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。国人中，即使
26、有人不通文墨，甚至 _，也乐于被人称为“君子”，而绝不愿意被人看作“小人”。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。 其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来， 不但“治国、平天下”的目标自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。其十余年奔走于一个个政治集团之间，却并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有“修身”。因此，他真正实践了、可让别人_ 的结论，也只有这一条。（），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。 做君子、不做小人，这是一种永不
27、止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的差距，然后择善而从，产生对高山景行的向往。人生就是一个不断“修身”、 _ 人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定_。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 _ A目不识丁依赖建造名不副实B不学无术依赖锻铸名存实亡C不学无术信赖建造名存实亡D目不识丁信赖锻铸名不副实文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _ A“治国、平天下”的目标不但自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。 B不但“治国、平天下”的目标自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。 C“治国、平天下”的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。 D不
28、但“治国、平天下”的目标自己没有实现，讲给别人听也等于对牛弹琴。下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 _ A“修身”本是他规划的起点 B他规划的起点本来是“修身” C作为他规划的起点的是“修身” D“修身”作为他规划的起点10. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。改革开放 40多年来，我国机械工业产业规模不断壮大，工业增加值从1978年的97.2亿元增至2017年的6万亿元左右，增长约600倍；2017年利润总额为1.71万亿元，是1978年69.2亿元的247.1倍。机械工业产业体系不断完善，完成了从制造一般产品到制造高精尖产品，从制造
29、单机到制造大型先进成套设备的转变。生产技术水平不断提升。机械主导产品技术来源中，国内占比从20世纪80年代的24.5%，上升至目前的70%机械标准数量从1978年的3400项发展到当前的1.72万项，重点领域与国际标准一致性程度达80%以上。机械产品自给率超过85%，基本改变了20世纪先进装备主要依靠进口的被动局面。答案1.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】A【解析】（1）C“从全社会彻底消失”误，原文第五段为“这样它就从国家和民间两个领域完全退出。只能奄奄一息地苟活于少数经师之手了”。 （2）D文中未引述诗春秋。 （3）B“完全又回到了第二次的状态”于文无据；C“诗教只有与礼制相结合
30、，才有其历史价值”于文无据；D“这种状态后来应该一直持续，直到清王朝灭亡”于文无据。 答案： （1）C （2）D （3）A（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。 （2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 （3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项
31、的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。2.【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】【解析】（1）D“影响着就业和社会稳定”有误，原文表述为“共享经济对传统行业的威胁也影响着就业和社会稳定”。 （2）B“前所未有的就业机会”有误，原文表述为“创造大量的灵活就业机会”。C“现广泛流行的共享单车是广义共享经济的重要代表，被视为互联网新型租赁经济模式”分析错误。由材料一“全球范围内共享经济
32、市场规模将达到3300亿美元，并与传统租赁经济规模持平”可知，广义共享经济的重要代表是互联网新型租赁经济模式。D“对世界经济格局的变化能带来巨大的影响”无中生有。 （3）结合“2013年全球范围内共享经济市场规模为150亿美元，约为传统租赁经济的1/16.2016年共享经济融资规模约一千零十亿元，同比增长130%”“共享经济将潜移默化地实现社会公德培育。增进市场与社会的互动，在公共话语空间让共享经济带来的一系列道德问题得到充分的讨论，实现社会道德的自我修正”“未来一段时间共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立，在法律制定中综合各方利益与需求让法律法规成为底线保障，将给新兴的产业形态更多的成长
33、空间，鼓励共享经济的发展”“消费者将更多的参与到共享经济中，既作为共享经济产品和服务的提供者，也作为共享经济的受益者，创新活力不断提高”等句子可以具体概括答题要点。 答案： （1）D （2）A （3）在未来一段时间共享经济的融资规模会持续大幅扩张；共享经济将潜移默化地实现社会公德培育；共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立；消费者将更多地参与到共享经济中。（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分
34、析概括。 （2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 （3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。纵观全篇把握主旨解题方法： 一篇文章是一个有机的整体。 读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨
35、呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。3.【答案】B【解析】（1）B“通过与人的对比来表现天鹅不自知其美的可爱”理解不当，文章是将“美而自知”和“美而不自知”两类人加以对比。如文章第三节说“我一贯持有偏见，认为过于自知的美让人生厌，而对自己的美貌几乎一无所知的人，有种别样的可爱”，并非是通过天鹅与人的对比来表现“不自知其美”。（2）题干要求“结合全文，说明文末天鹅的谦和的含意”，这
36、是考查理解句子含义的能力。首先到篇末找到题干中的引文，即“天鹅的谦和”，然后结合前后的内容分析其含意。文章最后说“我由是理解天鹅的谦和”，“是”指代的内容在前面，如“世间并无全面价值的美，我们所谓的无暇，仅是在一个狭小局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的谐调关系，实现了优点时缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望”，天鹅并不占尽所有的美，并不奢望无瑕，也并不奢望拥有所有优点；如“删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅”“有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，
37、而非对比别人的自得”，天鹅的飞行高度让它眼界高远，从而更不会对比别人后洋洋自得；如“高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人”，天鹅虽然高贵、庄严、仁厚、受人尊重与热爱，但天鹅并不因此而傲慢。本题较难，因为答案涉及的区域比较多，故需要考生耐下心来筛选和概括信息。（3）人称主要包括第一人称、第二人称。第三人称，每一种人称都有各自的特点。如第一人称，是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实，亲切的感觉；从作者方面来说，它更使于直接表达作者自己的思想感情：第二人称在表现情感方面更具有震撼力，如“我向”你诉说表肠，
38、一下子把我与你的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了；第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客親内容。从本文来看，前面几段都是使用第一人称，主要析了自己对天鹅认识的心路历程，抒发了自己对天的热爱之情，第一人称的使用使于这种情感的表达，同时给读者产生真实亲切的感觉；文章最后变成第二人称，“你”“你们”指的是读者，这就把读者拉到文中来，让读者产生代入感，拉近了读者与作者之间的距离：文草前面剖析的“它”是天鹅，最后剖析的你是人类，这就由物及人，揭示出天鹅与人类之间共有的美德，即拥有高远的眼界，进而拥有开阔的心胸，获得谦和的美德，深化了文章的主旨。解答本题首先应回顾每种人
39、称技巧的作用，然后再结合文中指代的对象进行答题。答案：（1）B （2）虽然高贵、庄严、仁厚、受人尊重与热爱，但天鹅并不因此而傲慢；天鹅并不占尽所有的美，并不奢望无瑕与拥有所有优点；天鹅的飞行高度让它眼界高远，从而更不会对比别人后洋洋自得。（3）本文几乎通篇使用第一人称，娓娓道来，更显真实亲切，易于作者剖析对天鹅认识的心路历程，便于抒发对天鹅的热爱之情；文末画线处由第一人称转为第二人称，意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考，拉近读者与作者思维之间的距离；由对天鹅“它”的剖析转为对人类“你”的启示，从而揭示天鹅与人类之间可以共有的美德：拥有高远的眼界，进而拥有开阔的心胸，获得谦和的美德。由物
40、及人，深化了文章的主旨。（1）本题考查筛选文本信息并整合概括的能力。（2）本题考查理解句子含义的能力。（3）本题考查把握人称变化作用的能力。理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的特点或者强调上文的内容；表达了作者的态度、感情
41、或者揭示了的道理或者点明了文章的主旨。4.【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】A【小题4】【解析】（1）B“忠佞有损益”为“知”的宾语，“益”后断句，排除A、D；“休戚所共”为一个词语，“休戚与共”的意思，不可断开，排除C句子翻译为：我确实知道任用忠臣与奸臣会有增益或损失的不同结局，却不能辨别忠佞的异同，经常怕忠贞之士被诋毁，奸佞乘机被任用。睡前醒后想到此事，如有隐忧在身，你们都是国家俊才朝中贤臣，休戚与共，应该辨别忠奸的真伪，让我得以释怀。 （2）B“子比侯的爵位高”错，爵位由高到低依次为公、侯、伯、子、男。 （3）A强加因果。文明太后本来就器重高闾，让他写诏书、檄文等与他奉命写鹿苑颂
42、北伐碑得到显祖的高度赞赏没有因果关系。 （4）举：推荐；引接：延见接待。句子翻译为：高允因为高闾的文章富有文采，超出一般，推荐他来代替自己，于是（高闾）被显祖了解，多次被皇帝延见接待，参与议论朝政大事。 镇戍：驻防军的营垒或城堡；悬：远。句子翻译为：驻防军的营垒刚刚修筑，又远在他境，用劳累的将士防御安闲的军队，用新到的官兵攻击久据此地的军队，却能巩固自己的势力的，还没有出现过这样的情况。 答案： （1）B （2）B （3）A （4）高允因为高闾的文章富有文采，超出一般，推荐他来代替自己，于是（高闾）被显祖了解，多次被皇帝延见接待，参与议论朝政大事。 驻防军的营垒刚刚修筑，又远在他境，用劳累的将
43、士防御安闲的军队，用新到的官兵攻击久据此地的军队，却能巩固自己的势力的，还没有出现过这样的情况。 参考译文： 高闾，字阎士，渔阳雍奴人。高闾很早就成了孤儿，年少时喜欢学习，博览经史典籍，有杰出的写作能力，一挥笔就写成文章。文明太后临朝听政，召高闾和中书令高允进入宫中，参与决策国家政务，赐爵安乐子。高允因为高闾的文章富有文采，超出一般，推荐他来代替自己，于是（高闾）被显祖了解，多次被皇帝延见接待，参与议论朝政大事。受命写鹿苑颂北伐碑，得到显祖的赞赏。文明太后十分看重高闾，诏书、命令、书信、檄文、碑铭、赞、颂等各种文字都是他写的。高祖在皇信堂召见王公以下的大臣，高祖说：“我确实知道任用忠臣与奸臣会
44、有增益或损失的不同结局，却不能辨别忠佞的异同，经常怕忠贞之士被诋毁，奸佞乘机被任用。睡前醒后想到此事，如有隐忧在身，你们都是国家俊才朝中贤臣，休戚与共，应该辨别忠奸的真伪，让我得以释怀。”尚书游明根回答说：“可以先用一个官职测试他的能力，官职确定了然后给他俸禄，三年后考核他的政绩，之后就可辨明他是忠还是奸。”高闾说：“奸佞的人，装出很有智谋的样子办事；忠贞的人，出于内心符合正道。这就像美玉和石头，可以清楚地区分出来。”高祖赞许高闾的回答。萧鸾的雍州刺史曹虎占据襄阳请求归降，高祖亲自来到悬瓠。高闾上表进谏说：“曹虎既然没有送来人质，必定没有诚心，不适合轻率行事。”高祖不采纳。曹虎果然诈降，所有将
45、领都无功而回。高祖进攻钟离没有成功，准备在淮南修复旧城并留兵设镇驻防，来安抚新归顺的老百姓，赐给高闾封印的书信，详细陈述了相关情况。高闾上奏说：“驻防军的营垒刚刚修筑，又远在他境，用劳累的将士防御安闲的军队，用新到的官兵攻击久据此地的军队，却能巩固自己的势力的，还没有出现过这样的情况。”皇帝又向南征讨汉阳，高闾上奏请求皇帝班师回朝，高祖不采纳。平定汉阳后，皇帝赐给高闾封印的书信，高闾上奏表章表示高恩谢罪。世宗即位后，高闾多次上奏章请求让职。皇帝在东堂接见他，赐给他美味的菜肴，向他请教治国大政。他以自己是先朝的年老的儒臣，请求告老归乡，皇帝因此流下泪来。当高闾登上北邙山，进献望阙表，用来表示依恋
46、仰慕的真情。景明三年十月，他在家中去世。追赠为镇北将军、幽州刺史，谥号为文侯。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第
47、一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”
48、千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。5.【答案】【小题1】B【小题2】【解析】（1）B“写出了农家生活的艰辛”与诗意不符，诗中“蚕娘”喜获丰收，应是内心甜美，看不出生活的艰辛。 （2）分析本诗前三句描绘了怎样的景象，要借助联想和想象对前三句的景物进行描绘，概括景物描写的特点。“水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽”写池塘里蒲草茁壮，散发着香气，可见景色优美，鸳鸯鸂鶒像家禽一样自由自在的嬉戏，可见生活环境之宁静，“前村后
49、垄桑柘深”写桑树茂盛，种满了村前村后和田间地头，蒲草、桑树可见物产之丰富，描绘出了了山村风景秀美、物产丰富、生活宁静的景象；分析作用可以从营造某种氛围、渲染烘托、为下文做铺垫等方面思考，指出表达了作者怎样的感情，这三句景物描写渲染了山村静谧安恬的氛围，就为第四句写“东邻西舍无相侵”的和谐安宁的山村生活做了铺垫，寄予了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。 答案： （1）B （2）景象：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香；水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人；桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富、生活宁静、村民勤劳的景象。作用：渲染了山村静谧安恬
50、的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。 译文： 池塘黑水飘香蒲草长得密森森，鸳鸯鸂鶒在水中嬉戏好像家禽。村前村后田间地头桑柘多茂盛，东邻西舍界限分明彼此不相侵。养蚕女在前面清澈的溪中洗茧，牧童吹着短笛穿衣在水中洗浴。山翁好客热情挽留我一住在住，笑着指点西坡说瓜豆就要成熟。 赏析： 从“山家”一家一户的小环境扩大到周围的大环境。前三句写自然景色。“前村后垄”犹言“到处”。这三句中虽无一字赞美之词，然而田园的秀色，丰产的景象，静穆的生活气息已是触目可见，具体可辨，值得留恋。且不说桑柘的经济价值，单说蒲，蒲嫩时可食，成熟后可织席制草具
51、，大有利于人。再说鸳鸯鸂鶒尚且宁静地生活着，何况乎人。这就又为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫与烘托。而且植物的蓬勃生长，总离不开人的辛勤培植。诗句不言村民勤劳智慧，而颂扬之意俱在言外。 在上述景色秀丽、物产丰盛、生活宁静、村民勤劳的环境里，“东邻西舍”自然相安无事，过着“无相侵”的睦邻生活。没有强凌弱、众暴寡、尔虞我诈、互相争夺等社会现象。很明显，通过农家宁静生活的描写，诗人作为佛门人士，也不免寄托了诗人自己的理想和情趣，这自不待言。 诗的后四句，一口气写了包括作者在内的四个人物，在同类唐诗中，这还是不多见的。这四句从生活在这一环境中人物内心的恬静，进一步展示出山家的可爱。寥寥几笔，把茧白、
52、水碧、瓜香、豆熟以及笛声悦耳的客观景致，写得逼真如画；蚕娘、牧童、山翁的形象，勾勒得栩栩如生，宛然在目，呼之欲出。令人不难想见，蚕娘喜获丰收，其内心之甜美；牧童和衣而浴，其性格之顽皮：“山翁留我宿又宿”，其情谊之深厚。加上“笑指”等词语的渲染，更把山翁的动作、情态、声音、笑貌及其淳朴善良、殷勤好客的性格进一步显现出来；而诗人“我”，处在这样的环境里，不待言，其流连忘返的心情可想而知。更妙的是，诗在末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，真叫人见了喜煞。全诗至此戛然而止，却留下耐人回味的余地。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合
53、考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查分析鉴赏诗歌的景物特点能力。概括景色特点关键是寻找句中能体现景色特点的词语，并结合语境进行分析，然后用精练的词语表述出来。分析景色，就是要搞清楚景色的具体内容：写了什么具体景物，特别要指出什么时间、地方的景物，还要分析景物整体所呈现出的特点、氛围、意境等。诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考
54、核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析、概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。6.【答案】【小题1】沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春【小题2】舳舻千里,旌旗蔽空【小题3】至丹以荆卿为计,始速祸焉【解析】故答案为： （1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（重点字：畔） （2）舳舻千里旌旗蔽空（重点字：
55、舳舻） （3）至丹以荆卿为计始速祸焉（重点字：焉）此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。赤壁赋中的名句辑录： 1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。 2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。 3.叙写江水流逝
56、却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。 4.用高超的手法描写动人的音乐：余音袅袅，不绝如缕。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。） 5.苏轼在赤壁赋中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 6.融情景理于一炉，生发“理”的诗句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 7.写清风明月为吾享用的句子：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。7.【答案】风筝放得越高代表年景越好；还可以在风筝上附加一些特殊装置；我国的风筝产地有很多【解析】处应紧承“认为风筝的高低是年景好坏的标志”，且应照应前文“一定要放风筝”、“比赛
57、”，此处应是“风筝放得越高代表年景越好”处后的“如风琴、笛哨、锣鼓”是空格处内容的具体例子，据此分析，此处应是“在风筝上增加一些装置”后的“北京、天津、潍坊和南通”表明，此处应与“产地”相关，据后文“最为著名”分析，空格处应是“风筝产地有很多”参考答案：风筝放得越高代表年景越好 还可以在风筝上附加一些特殊装置 我国的风筝产地有很多（每空1分，共3分）本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E句间的关系必须吻合其内在的逻辑根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口补写完毕后，还要再次审读，看是否符合语言连贯的要求补写时要字斟句酌，表述要准确、简明、连贯8.【
58、答案】做崇德笃行，手脑双全之青年 人生之初，本性都是一样的，所谓“人之初，性本善”。但人们在成长过程中会受各方面影响，以致“性相近，习相远”。从个人角度来说，一个人生活在社会上，应修身律己，做崇德笃行，手脑双全之人。 那么，我们应注意哪些方面的问题呢？ 首先，我们应修身律己，加强自身的道德修养。修身，是说在学习中不断完善自我；律己，是说无论在何时何地都要遵守自己的做人准则；人生的意义不在于索取，而在于奉献。像钟扬、像张玉滚，他们之所以能感动中国，是因为他们为他人、为社会和国家做出奉献，也实现了自身价值。奉献是一种崇高的精神境界，是美好的人生追求。我们应修身律己，时刻抱有对社会、国家感恩奉献的情
59、怀。 蔡元培说：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。” 人无德不立，国无德不兴。一个人如果没有道德理想，没有崇高的精神追求，心灵就会没有皈依处，就会变成欲望的奴隶和物质的犬儒。一个国家如果没有道德的力量，就不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家。历史上的秦桧，状元出身，博学多才，创造了宋体字，可称得上一代文宗。然就德行说，他杀害民族英雄岳飞，贬逐忠臣良将，为主议和，坚持投降，实行向金称臣纳币的政策，成为南宋高宗一朝有名奸相。倘若秦桧一心爱国，收复失地，以其才能，恐怕历史上的南宋又该是另一番模样吧。 其次应严格要求自己，使自己成为手脑双全，踏实笃行之人。 陶行知说，手脑双全，是创
60、造教育的目的。当然这也是国家和社会对年轻一代的要求。我们应树立终身学习的观念，不断学习，不断进步，这才应成为我们一生的追求。当然我们还要积极实践，只有这样才能使自己最终成长为一个出类拔萃的优秀人才。屠呦呦经过上万次实践研发青蒿素，西北农林科技大学南昊同学和老师许晓东经过上千次试验发现病毒编码的朊病毒，他们都是品德高尚，手脑双全的人才，是我们学习的榜样。 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。我们青年一代要想实现自己的个人理想，还须踏实笃行，发扬艰苦奋斗的精神。氢弹之父于敏在沙漠中奋斗一生，袁隆平七十多岁还在沙漠种水稻，我们青年一代要向前辈学习，要在日常学习、工作和生活中自觉磨炼自己，培养吃苦耐劳
61、、不畏艰险、不断进取和奋发向上的艰苦精神。 让我们严格要求自己，做崇德笃行，手脑双全的新时代青年！【解析】这是一道由相关联的名句组合而成的材料作文。其命题形式与2018年全国卷作文题相似，围绕中学生“一体四层四翼”的核心素养之一体-“立德树人”命制，考查考生的思维能力和语言架构能力，彰显了立德树人的教育目的。 一、要弄清楚三则材料所涉及的人物、提出的背景、诗句的具体内容及诗句的内涵。 第一则材料出自荀子修身，意指路程即使很近，不走也不会到达目的地；事情即使很小，不做就不会成功。这句话的关键词是“行”和“为”，强调了踏实笃行、实干的重要性。第二则材料为蔡元培名句，意思是如果没有道德，即使身强体壮
62、、绝顶聪明，也只会助纣为虐、危害社会。这句话的关键词是“德”，强调了德的重要性，强调崇德修身。第三则材料出自于我国教育家陶行知的创造的教育一文，“手脑双全，是创造教育的目的”是他的教育理念，意思是要达到创造教育的目的，就需要手脑并用。这句话的关键词是“手脑双全”和“创造”，实际内涵就是要做到知行合一，强调创造、实践的重要性。 二、要把握三则材料之间的逻辑关系，找到最佳立意点。 通过对三则材料内容的内涵分析可知，材料一强调“行”和“为”的重要性，材料二强调“德育”的重要性，材料三强调创造教育要培养“手脑双全”的人，强调“创造”“巧干”。三则材料围绕教育的目的，紧扣“为谁培养人、培养什么人、怎样培
63、养人”这个核心问题，聚焦“立德树人”这个根本，展现了我们在为人处世方面的人生追求与价值取向。写作时要“围绕材料内容及含意”，如果单独以一则材料为基础确定立意，材料就会支离破碎，有失整体性，最佳角度应该是综合三则材料内容的整体立意。 参考立意： 1、为人以德为先，做事知行合一； 2、既要立大德； 3、修身治国，德行兼备； 4、立德树人，教育之本； 5、德行合一，正道直行。材料作文写作策略： 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等
64、，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。9.【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】A【解析】（1）第一处，目不识丁
65、：形容人不识字。不学无术：没有学问，没有能力。根据“甚至”一词，此处所表达的意思应比“不通文墨”程度更深，用“目不识丁”更合适。 第二处，信赖：信任并依靠。依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。指各个事物或现象互为条件而不可分离。根据语境，此处是说孔子让别人信任的结论只有“修身”，用“信赖”更合适。 第三处，建造：建筑；修建。锻铸：锻造和浇铸。根据语境，这里搭配的是“人格”，是抽象性的概念，用“锻铸”更合适。 第四处，名不副实：名称或名声与实际不相符；有名无实。名存实亡：名义上还有，实际上已经不存在。此处是说“即时打造、批量生产的君子”与实际不相称，用“名不副实”更合适。 故选D。 （2）文
66、中画线句有两处语病：一是语序不当，前后分句主语都是“目标”，“不但”应放在“目标”后；二是搭配不当，“目标”和“做到”不搭配，可将“做到”改成“达到”“实现”。综合分析四个选项，C项修改最恰当。 故选C。 （3）根据上文，“这一条”指代的是“修身”，再结合下文“没想到，竟变成了终点”，可知括号内所填句子以“修身”为主语，与上下文衔接更紧密。据此可排除BC；比较AD两项，A项与下文“没想到，竟变成了终点”之间的转折意味更浓，故A项更恰当。 故选A。 答案： （1）D （2）C （3）A（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合
67、适。 （2）本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。 （3）本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应与叙述对象的一致性。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1在语段内
68、根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3判断标点符号使用是否正确；4在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5改正语段中的病句；6分析语段的基本内容，归纳语段主旨。10.【答案】解答此类题，要在把握文段主旨的基础上筛选出关键信息，并将其按照要求概括出来。如文段指出时间为改革开放40多年来；其内容则围绕我国机械工业的发展展开，从语段中可筛选出“产业规模不断壮大”，“产业体系不断完善”，“生产技术水平不断提升”，“基本改变先进装备主要依靠进口的被动局面”。作答时要注意字数限制，语言表达要简洁流畅。 故答案为： 改革开放40多年来；我国机械工
69、业产业规模不断壮大；产业体系不断完善；生产技术水平不断提升；基本改变先进装备主要依靠进口的被动局面。【解析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。提炼语意的方法如下： 1分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。 2归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；组合关键句或短语；用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。 3定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。 4提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
