1、专题二十植物的激素调节考点1植物激素的发现和作用1.2019浙江4月选考,11,2分下列关于生长素及其作用的叙述,正确的是()A.植物的生长是由单侧光引起的B.生长素在细胞内可由色氨酸合成C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同本题主要考查生长素的合成、作用等,相对比较简单,主要考查考生的识记能力和理解能力。本题易错选A项,原因是不明确单侧光引起植物向光弯曲生长的原因,而认为植物生长是单侧光照引起的。2. 2017江苏,13,2分研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。 下列相关叙述正确的是()A.自变量是NAA,
2、因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应本题结合曲线图考查生长素类似物的作用和作用的两重性的相关知识,综合考查科学思维和科学探究等核心素养,这也是高考命题的一种趋势。解题关键是确定实验的自变量和因变量,明确生长素及其类似物生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长。3.2016全国卷,4,6分为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含I
3、AA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量结合实验考查生长素的分布、作用和运输是高考常见的命题形式,主要考查考生对实验原理和实验结果的分析能力,落实科学探究这一核心素养的考查。考点2其他植物激素及其应用4.2019浙江4月选考,26,2分图甲为豌豆苗茎节段赤霉素(GA)合成途径末端图(其中GA1有生物活性,其他无活性)
4、,图乙为外源添加生长素(IAA)对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。下列叙述正确的是()A.与去除顶芽的豌豆苗相比,保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能促进GA20至GA29的合成C.若用乙烯处理豌豆苗,茎节段中的GA1含量上升D.若去除顶芽后,豌豆苗茎节段伸长,侧芽萌发本题考查赤霉素的调节,重在考查考生的理解能力和获取信息的能力,同时考查考生的科学思维这一核心素养。解答本题的关键是根据图乙分析出外源添加生长素一方面会抑制GA8和GA29的合成,另一方面能够促进GA1和GA20的合成。结合图甲可理解为外源生长素阻断了从GA1合成GA8和从GA20合成GA29的路
5、径,从而使GA1和GA20的含量上升。5.2018海南,3,2分植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是()A.色氨酸可经一系列反应转变为IAA B.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制作用 D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸回归教材是近年高考的明显趋势。本题的显著特点是紧扣教材,较好体现了高考命题的基础性和综合性。如A项来自教材必修3 P48“色氨酸经过一系列反应可转变成生长素”,C项来自教材必修3 P54“赤霉素促进种子萌发和果实发育”。6.2015山东理综,1,5分下列有关植物激素的应用,正确的是()A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实
6、脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄本题综合考查植物激素应用的知识,要求理解并分析某些植物激素的作用原理和在实际生产和生活中的应用,体现了高考命题的基础性、综合性和应用性,较好体现社会责任这一核心素养。7.2016江苏节选,28,5分海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对海带生长的影响,某研究组开展了系列实验。请回答下列问题:图1图2(2)如图1为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈 (填“正相关”“负相
7、关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是 。(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式 (填“是”或“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配制了两份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如图2,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是 。本题借助坐标曲线图考查生长素和脱落酸的作用,考查考生的分析能力、理解能力、推理判断能力,落实科学思维和科学探究等核心素养的考查。第(3)小题难度相对较大,解答本小题的关键是明确“参照11月和5月海带样品的数据”隐含的意义:绿藻中植物激素的含量与
8、海带的类似,即11月份时绿藻中IAA的含量高、ABA含量低,5月份时相反,再结合图2确定结论。 考点1植物生长素的发现和作用 考法1 有关生长素的合成、分布、运输及其对植物生长的影响分析命题角度1生长素的合成、分布和运输分析考情回顾 1.2019全国卷,T29(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是从形态学上端到形态学下端。2.2019海南,T10D带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根,是因为芽和幼叶均能产生IAA()。3.2019天津,T2B(题干信息:下列过程需ATP水解提供能量的是)生长素的极性运输()。4.2015新课标全国卷,T2A、B植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长
9、素();成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输()。1 2018浙江11月选考,16,2分某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长找出单变量对照实验甲和乙:单一变量是黑暗和单侧光照;乙和丙:是否有云母片把尖端从中间分为两部分;丙和丁:云母片插入的位置。得出结论甲和乙:光照对生长素合成的影响较小;乙和丙:云母片插入对生长素合成的影响较小;丙和丁:云母片插入的
10、位置对生长素合成的影响较小,云母片影响生长素在尖端的运输。本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生的实验与探究能力。生长素不能透过玻璃片和云母片,若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论相同,A错误。从题图分析,甲、乙对照,甲、乙琼脂块中生长素含量相差不大,说明光照对生长素合成的影响较小;丁与丙对照,丙、丁琼脂块中生长素总含量相近,但是丁左侧生长素少于丙左侧,丁右侧生长素多于丙右侧,说明光照可使生长素从向光侧向背光侧运输,但由图中数据可知,仅有少量生长素由向光侧运输至背光侧,B正确、C错误。图中实验无法判断出生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长,D错误。B1.8分某研究小组对胚芽鞘尖
11、端进行不同条件的实验处理示意图如下,回答相关问题。(1)云母片对生长素的合成(填“有明显”或“无明显”)影响,理由是 。(2)生长素从向光侧向背光侧的转移发生在胚芽鞘的,判断的理由是 。(3)如果把丙组和丁组的云母片换成明胶片,是否会出现上图所示情况? 。原因是 。命题角度2植物向性运动的分析与判断2 2020辽宁六校联考图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,图d中胚芽鞘被纸盒罩住,纸盒的一侧开小口,有单侧光照射。下列对实验结果的描述,正确的是 ab c dA.图b中胚芽鞘不会向光弯曲生长,图c中胚芽鞘背光弯曲生长B.图a中胚芽鞘直立生长,图c中胚芽鞘向光弯曲生长C.图d中若固定胚芽鞘,旋转
12、纸盒,一段时间后,胚芽鞘向左弯曲生长D.图d中若纸盒和胚芽鞘一起同速旋转,一段时间后,胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长胚芽鞘的感光部位和产生生长素的部位、生长素横向运输的部位都在尖端,单侧光照射使生长素发生横向运输,胚芽鞘背光侧生长素含量比向光侧多,从而造成胚芽鞘向光弯曲生长。图a中胚芽鞘尖端用玻璃片隔开,生长素不能横向运输,因此胚芽鞘直立生长。图b中生长素会透过琼脂片,胚芽鞘向光弯曲生长。图c中胚芽鞘没有尖端,不能感受单侧光,生长素不能横向运输,而含生长素的琼脂块放置在胚芽鞘左侧,左侧生长素分布较多,生长较快,所以胚芽鞘向右弯曲生长,A、B错误。图d中若固定胚芽鞘,旋转纸盒,胚芽鞘受到右侧光照射
13、,则一段时间后,胚芽鞘向右弯曲生长,C错误。纸盒和胚芽鞘一起同速旋转,胚芽鞘受到开口方向的光照射,则一段时间后,胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长,D正确。D2.如图表示将玉米胚芽鞘分别置于不含生长素的相同的琼脂块上,并做不同的处理。一段时间后,测定琼脂块中的生长素含量,并分别用af表示。下列有关叙述错误的是() 甲 乙 丙 丁A.若向光侧的生长素会被分解,则ab、cdB.若光照不导致生长素分解,生长素由向光侧移向背光侧,则c+d=e+f,且eb,同理可推出图丙中cd,故A正确。若光照不导致生长素分解,则图丙和图丁中的生长素含量为c+d=e+f,但由于云母片插入情况不同,图丁中向光侧的生长素会移向背
14、光侧,所以ef,故B正确。图甲中由于没有单侧光的照射,所以玉米胚芽鞘向上直立生长;图丁中云母片插在尖端下部,不妨碍向光侧生长素向背光侧移动,所以背光侧生长素分布多,玉米胚芽鞘向左弯曲生长,故C正确。图乙中的玉米胚芽鞘向左弯曲生长,是因为尖端的背光侧生长素分布多,细胞纵向伸长生长快,故D错误。3.C由题图可知,胚芽鞘甲侧生长较快,由于生长素在单侧光的作用下由向光侧向背光侧运输,背光侧生长素浓度较高,生长较快,所以甲侧为背光侧,乙侧为向光侧,A错误;由图可知,对照组的胚芽鞘可以生长,B错误;没有尖端的胚芽鞘,既不能感受光刺激也没有生长素来源,所以既不生长也不弯曲,甲、乙两侧的生长状况基本一致,C正
15、确;单侧光处理会使IAA先发生横向运输,再极性运输到尖端下部,D错误。4.(除标明外,每空1分)(1)抑制作用不同植物器官对生长素的敏感性不同(2分)(2)可以在水稻田里施用适宜浓度的生长素或生长素类似物,促进水稻的生长,抑制双子叶杂草生长(2分)(3)促进作用增强促进作用减弱(4)大于m,小于2m(5)小于m(6)大于i小于i【解析】(1)由图甲可知,促进茎生长的最适生长素浓度是10-4 molL-1,此浓度对根表现为抑制作用。(2)图乙反映的是不同种类的植物对生长素的敏感程度的差异,是生长素类似物作为双子叶杂草除草剂的除草原理。(3)图丙中OC段对应的生长素浓度都表现为促进作用,生长素浓度
16、大于i(C点以后)才表现为抑制作用。(4)背光侧生长素浓度高于向光侧,且促进生长效应强于向光侧,故向光侧的生长素浓度为m时,背光侧生长素浓度应大于m,小于2m,以保证背光侧的促进生长效应强于向光侧。(5)由于受重力影响,茎的近地侧生长素浓度高于远地侧,且促进生长效应强于远地侧,故近地侧的生长素浓度为2m时,远地侧的生长素浓度应小于m,以保证远地侧的促进生长效应弱于近地侧。(6)植物水平放置,根的近地侧生长素浓度高于远地侧;但对根来说,高浓度抑制其生长。5.B图中的纵坐标也可以用根的总长度来表示,A错误。丙组是蒸馏水组,甲组和乙组的实验结果不同,说明甲组和乙组的2,4-D浓度不同,据此认为2,4
17、-D的浓度是该实验的可变因素(即该实验的自变量),B正确。由题图可知,甲组的促生根效果比乙组高,但是在最适2,4-D浓度两侧存在促生根效果相同但浓度不同的现象,所以不能确定甲、乙两组溶液浓度的高低,C错误。据图可知,达到a点的生根效果,甲组的处理时间比乙组短,D错误。6.C本题考查植物激素在生命活动调节过程中的相互作用以及生长素的生理作用。依题意和图1分析可知,种子在解除休眠过程中脱落酸的含量逐渐减少,细胞分裂素和赤霉素的含量均是先增加后减少,可见,种子在解除休眠的过程中,需要多种激素共同参与,而且细胞分裂素和赤霉素的含量变化趋势基本相同,A、B正确;图2中生长素浓度相同时,促进甲和乙生长的效
18、应可能相同,如曲线上A点所对应的浓度,C错误;图2中生长素浓度不同,但促进同一种器官生长的效应可能相同,如曲线上C点和D点所对应的浓度,D正确。 7.(除标明外,每空1分)(1)14CO2叶绿体基质(2)用植物生长调节剂X处理全株,光合产物更多留在叶片中,转移到幼果中的较少(2分)促进用植物生长调节剂X只处理叶片,其他条件相同(3分)(3)植物体内缺乏将其分解的酶(2分)【解析】(1)根据光合作用的过程可知,CO2是光合作用合成有机物的原料,含放射性标记的气体为14CO2,其在柑橘细胞的叶绿体基质中被利用。(2)据图分析,与对照组(C组)相比,A组是用植物生长调节剂X处理全株,结果是幼果中放射性强度占比减少、叶片中放射性强度占比增加,说明用植物生长调节剂X处理全株,光合产物更多留在叶片中,转移到幼果中的较少。分析B、C组的实验结果可知,C组(对照组)的叶片中放射性强度占比比B组的高,而C组的幼果中放射性强度占比比B组的低,由此可知,用植物生长调节剂X仅处理幼果能促进光合产物从叶片运输到幼果,即能促进光合产物的运输。由于需要分析叶片与幼果中放射性强度占比,因此应再设置一组,用植物生长调节剂X只处理叶片。(3)由于植物体内缺乏分解植物生长调节剂的酶,因此植物生长调节剂与植物激素相比,具有效果稳定、作用持久的特点。
