1、第四章 光合作用和细胞呼吸第二节 光合作用 第1课时 光合作用的认识过程【学习目标】1说出光合作用的认识过程2举例说出主要的光合色素【预习检查】（一）解开光合作用之谜回眸历史得出结论1648年，比利时的科学家海尔蒙特用定量方法研究植物的营养来源。植物生长需养料主要来自 1771年，英国科学家普利斯特利通过动物和植物之间进行气体交换的实验，第一次成功应用化学的方法研究植物的生长。植物生长需吸收 放出 1779年，荷兰的扬.英格豪斯把带叶的枝条放到水里。这些叶在阳光下产生氧气，在暗处并不产生氧气。植物需要 才能制造氧气1884年，萨克斯实验：将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，然后让一个叶片一半曝光，另
2、一半遮光。过一段时间后，采用碘遇检测淀粉的方法。绿叶在 环境下才能产生淀粉1940年，美国科学家鲁宾和卡门，利用放射性同位素标记法，通过向小球藻提供含18O分别标记 H2O和CO2，在相同的条件下，对两组光合作用实验释放出的氧进行分析。证明光合作用释放的氧全部来自 1948年，美国的卡尔文历时十年，用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪。CO2 用于 （二）光合色素和光能的捕获叶绿体中的色素色素名称颜色分子式主要吸收的光波叶绿素（3/4）C55H72O5N4MgC55H70O6N4Mg类胡萝卜素（1/4）C40H56O2C40H56【问题探究】1温室或大棚种植蔬菜，选择什么颜色的
3、玻璃或塑料薄膜？提示：选用无色的玻璃或塑料薄膜。因为无色玻璃可以让太阳光中各色光谱通过，这样植物的绿叶既可以吸收其中的红橙光，又可以吸收其中的蓝紫光，进行光合作用。红色玻璃只能透过红光，蓝色玻璃只能透过蓝光，光照不足会影响绿色植物光合作用。同样道理，补充光源时用白色光最好，它含有全色光谱。2绿叶为什么变黄？枫叶因何而红？提示：秋天，因低温、紫外线强烈等外界因素和叶片衰老等内部因素，叶绿素的合成速度低于分解的速度，叶绿素含量相对减少，而类胡萝卜素分子比较稳定，不易破坏。所以叶片逐渐呈现类胡萝卜素的颜色黄色。至于红叶，是因为秋天降温，植物体内积累较多的糖分以适应寒冷，体内可溶性糖多了，就形成了较多
4、的花青素，同时秋天叶子内的pH改变，叶内呈现酸性，使花青素表现出红色。3恩吉尔曼实验设计上的巧妙之处提示：(1)选用丝状绿藻作为实验材料，不仅具有细而长的带状叶绿体,而且叶绿体螺旋状的分布细胞中,便于观察和分析研究；(2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中的光线和氧气的影响,从而确保实验能够正常进行；(3)选用极细的光束照射,并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确的判断出丝状绿藻细胞中释放氧气的部位；(4)进行黑暗(局部光照)和曝光的对照实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。【思维训练】1将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙盆麦苗长势
5、A甲、乙、丙三盆麦苗长势相近 B甲与丙长势相近，乙比丙长势差C乙与丙长势相近，甲比丙长势差 D甲、乙长势都比丙号2阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于A绿光区 B红光区和绿光区 C蓝紫光区和绿光区 D红光区和蓝紫光区【课后巩固】1在萨克斯的绿叶制造淀粉的实验中 ( )A没有对照实验 B不需要对照实验C曝光处为对照实验 D遮光处为对照实验2图示某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明：光合作用需要二氧化碳；光合作用需要光
6、；光合作用需要叶绿素；光合作用放出氧气；光合作用制造淀粉 ( )A B C D 320世纪40年代，美国科学家鲁宾和卡门的同位素标记法的实验证明 ( )A叶绿体是光合作用的场所 B光合作用中产生了淀粉和氧C光合作用释放的氧全部来自水 D光合作用利用了二氧化碳和水4含有Mg元素的叶绿体色素主要吸收的是 ( )A绿光 B蓝紫光 C红光 D红光和蓝紫光5叶片通常呈绿色的原因是 ( )A吸收绿光最多 B反射绿光最多 C吸收红光最少 D反射蓝紫光最少6叶绿体中色素存在的部位是 ( )A整个叶绿体中 B叶绿体的外膜、内膜和类囊体中C类囊体和叶绿体的基质中 D类囊体的薄膜上版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
