1、苦 斋 记教 案【教学目标】1知识目标：疏通文字，积累文言词汇，增强阅读能力2. 能力目标：培养学生的自主学习能力和学以致用的能力。3. 情感目标：理解作者所表达的苦乐观，培养积极的人生态度。【教学重难点】理解作者所表达的苦乐观。【教法学法】（一）教法先学后教 诵读法 点拨法（二）学法课前预习法 合作探究法【教具准备】多媒体设备 自制课件【课时安排】 一课时【苦斋记预习作业】 1. 熟读课文，为课文中的生僻字注音。2. 结合注解翻译课文，将自己不懂的字词勾画出来。3. 看一看作者写了哪些“苦”的事物。4. 分析作者“名其室曰苦斋”的原因。【教学过程】 一、导入新课历代文人雅士讲究书斋的命名。二
2、、介绍章溢、刘基通过这一问题，让同学们更了解文章写作背景，并检查同学们的预习情况，三、疏通字词，熟读课文1. 解答同学们翻译中存在的字词问题。2. 教师范读，学生朗读。3. 速读课文，在下面这段话中填上恰当的词语。 苦斋者，章溢先生隐居之室也，在匡山之巅。环境 艰苦 。木、 草 、 菜 、 实 、 笋 、 蜜 、 茶 、 鱼 等物产皆有 苦味 。 惟先生乐游，植 粟菽 食 荑实 ，倚树而 啸 ，拊石而 歌 ，人莫知其乐也。先生之言曰：乐与苦，相为 倚伏 。人知乐之为乐，不知 苦之为乐 ，苦之为乐，人知乐其乐，不知 苦生于乐 。刘子闻而悟之，名室苦斋，作苦斋记。四、合作探究，突破难点1. 刘基为什么“名其室曰苦斋”？2. 章溢用什么方法分析苦和乐的关系？ 3. 我们应该怎样看待学习之苦？五、拓展提升，学以致用1. 请同学们参考本文所运用的举例、对比、引用的论证方法，各自再举一个例子。2. 传承书斋文化，学习给书斋命名，学写书斋记。六、作业给自己的书房命名，参考本文写一篇200字以上的书斋记，和大家交流。七、板书设计苦斋记 环境苦苦境 物产苦 苦之为乐苦义 苦生于乐
