1、高考资源网（） 您身边的高考专家3.1 磁现象 磁场 教案2【教学重点】电流的磁效应和磁场概念的形成【教学难点】磁现象的应用【教学流程】引入：问题1：初中学过磁体有几个磁极？学生答：磁体有两个磁极：南极、北极.问题2：规定磁极间相互作用的规律是什么？ 学生答 ：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.问题3：两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？学生答：磁场.过渡语：磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。新课讲解 1磁现象 【板书】（1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象（2）可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁
2、铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。 磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。【板书】2电流的磁效应 【板书】 （1）介绍人类电现象和磁现象的过程。（2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留下问题让学生思考。 了解电流的磁
3、效应的发现过程，体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实验)，认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)，为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。【板书】电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。【板书】3磁场【板书】 演示：磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念，应说明磁场虽然看不见、摸不着，但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场。磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见摸不着，是物质存
4、在的一种特殊形式）。【板书 】.磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用. 【板书 】磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。【板书 】 4磁性的地球【板书 】明白地理的南北极和地磁的南北极的区别，了解磁偏角，介绍沈括对磁偏角的研究。用一个条形磁铁来模拟地磁场，说明小磁针静止时为什么会指向地理的南北极。地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场-地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近），其间存在磁偏角。地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。 宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。【板
5、书设计】磁现象和磁场1磁现象 磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。2电流的磁效应 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。 3磁场 磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。.磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用. 磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作4磁性的地球【板书 】用是通过磁场发生的【作业布置】书P78：2、3、4【分层练习】C类（基础题）1丹麦物理学家 首先发现电流周围也存在着磁场。答案：奥斯特2磁场是存在于 或电流周围空间的一种客观存在的 ；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过 来传递的。答案： 磁极 物质磁场B类（提高题）3在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该 ( A )A平行南北方向,在小磁针正上方B平行东西方向,在小磁针正上方C东南方向,在小磁针正上方D西南方向,在小磁针正上方A类（能力题）4如图所示,A为电磁铁,C为胶木秤盘。A和C(包括支架)的总质量为M,B为铁片、质量为m,当电磁铁A通电,铁片被吸引上升的过程中,悬挂C的轻绳上拉力的大小为 ( ) AF=Mg BMgF(M+m)g高考资源网版权所有，侵权必究！
