1、文本对应练(十)基础运用层1下列各句中，含有通假字的一项是()A慨当以慷，忧思难忘 契阔谈讌，心念旧恩B但为君故，沉吟至今 越陌度阡，枉用相存C羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 榆柳荫后檐，桃李罗堂前D开荒南野际，守拙归园田 久在樊笼里，复得返自然A“讌”同“宴”。2下列加点词的解释，不正确的一项是()A少无适俗韵 适：适应何时可掇 掇：拾取，摘取B枉用相存 存：生存桃李罗堂前 罗：罗列C守拙归园田 守拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利绕树三匝 匝：周、圈D契阔谈讌 契阔：聚散，这里指久别重逢山不厌高 厌：满足B存：问候、探望。3下列各句中，加点词的活用类型与例句相同的一项是()例句：鼓瑟吹笙A榆
2、柳荫后檐B乌鹊南飞C天下归心 D守拙归园田A例句与A项都是名词作动词。B项，南：名词作状语，向南；C项，归：动词的使动用法，使归顺；D项，拙：形容词作名词，愚拙的本性。4下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是()A明明如月，何时可掇B复得返自然C慨当以慷，忧思难忘D对酒当歌，人生几何CA项，古义：明亮的样子；今义：副词，表示显然如此。B项，古义：指田园生活，又指自然的本性；今义：自然界，理所当然。D项，古义：多少；今义：几何学的简称。5补写出下列句子中的空缺部分。(1)短歌行中“_，_”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。(2)短歌行中借用诗经中姑娘思念情人来
3、比喻渴望得到有才干的人的诗句是“_，_”。(3)短歌行中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促的诗句是“_，_”。(4)短歌行中写诗人感叹日月如梭，失去的时日实在太多的诗句是“_，_”。(5)短歌行中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧思长久难遣的诗句是“_，_”。(6)归园田居(其一)中“_，_”两句，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏，风光美好。(7)归园田居(其一)中“_，_”两句，用远景镜头描绘出村庄朦胧、平静、安详的特点。(8)归园田居(其一)中“_，_”两句，套用汉乐府鸡鸣中的诗句，写了极为平常又最富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活起来了。(9)归园田居(其一)中透过“_，
4、_”两句，我们可以看出作者归隐田园后宁静、闲适的生活状态。(10)归园田居(其一)中直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是“_，_”。答案(1)明明如月何时可掇(2)青青子衿悠悠我心(3)对酒当歌人生几何(4)譬如朝露去日苦多(5)慨当以慷忧思难忘(6)榆柳荫后檐桃李罗堂前(7)暧暧远人村依依墟里烟(8)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠(9)户庭无尘杂虚室有余闲(10)久在樊笼里复得返自然6每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。曹操短歌行陶渊明归园田居(其一)例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁路德金的梦想是自
5、由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。_解析本题考查仿写与理解诗歌内容的能力。首先要对所选篇目内容非常熟悉，其次要做到内容、结构、修辞、句式一致。答案感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业。厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。7依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()闲情，是_，什么也不做，也不想了。也是_，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，_。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画人散后，一钩新月天如水，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是_。偷得浮生半日闲，邀三两知己不见一个人，
6、却有着说不出的意境不知不觉，一弯月儿挂上柳梢三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣A B C DC用具体自然情景解释“闲情”；衔接下句“去水边品茗”；承接上句“从午后一直坐到日暮黄昏”；总结出“意境”。阅读提升层(一)阅读下面的诗歌，完成89题。却东西门行东汉曹操鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万里余，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得去四方。戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡。神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘。【注】转蓬：飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。相当：相遇，相逢。反：同“返”。8下列对
7、这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是()A诗的前六句采用比兴手法，写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。B“田中有转蓬”四句中，诗人写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。C“奈何此征夫”六句中，诗人以寥寥六句写征夫之状，却概括尽他们艰险苦难生活的内容。D本诗体现了建安文学慷慨激昂的特色，全诗丝毫不见华丽词句，唯见其朴实之语。DD项，“慷慨激昂”理解有误，应为“慷慨悲凉”。9“奈何此征夫”至“何时反故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？_解析具体概括时，要抓住描写征夫生活的关键词句，如“不解鞍”“不离傍”“老将至”“反故乡”等进行概括。答案(1)出征之遥，远赴万
8、里，镇守四方；出征之苦，马不解鞍，甲不离身；出征之久，年岁飞逝，老之将至；故乡之思，返还无期，徒作渴念。(2)这些方面紧密联系，共同反映了征夫思乡却不得归的主题。(二)阅读下面的诗歌，完成1011题。蒿里行注东汉曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会孟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。【注】蒿里行：乐府曲调名，是送葬的挽歌。据古代迷信的说法，人死后灵魂归于蒿里。10下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A本诗写了军阀之间的争权夺利，反映了东汉末年动乱的社会现象，表达了
9、诗人对人民遭受苦难的同情。B诗中暗含着诗人对割据势力的无比痛恨和要平定战乱，进而一举夺取汉朝政权的野心。C这首诗语言朴实，明白如话，沉郁悲壮，在平实的叙事描写中展现了诗人忧国忧民的情怀。D从结构上看，本诗可以分为上下两节：上节写原因，下节写结果。BB项，全诗体现了曹操作为一名政治家、军事家的豪迈气魄和忧患意识，并未体现“平定战乱夺取汉朝政权的野心”。11这首诗歌在抒发情感上有何特色？请简要分析。_解析本诗用极凝练的语言，将关东之师从聚合到离散的过程原原本本地说了出来，成为历史的真实记录。然而，曹操此诗的价值还不仅在此，自“铠甲生虮虱”以下，诗人将笔墨从记录军阀纷争的事实转向描写战争带给人民的灾
10、难，直言连年的征战，使得将士长期不得解甲，身上长满了虮子、虱子，而无辜的百姓受战乱之害而大批死亡，荒野中白骨累累，千里之地寂无人烟，连鸡鸣之声也听不到了，正是满目疮痍，一片荒凉凄惨的景象，令人目不忍睹。在揭露军阀祸国殃民的同时，表现出对人民的无限同情、对国事的关注和担忧，这就令诗意超越了一般的记事，而反映了诗人的忧国忧民之心。最后诗人感叹道：在战乱中幸存的人百不余一，自己想到这些惨痛的事实，简直肝肠欲裂，悲痛万分。诗人的感情于此达到高潮，全诗便在悲怆愤懑的情调中戛然而止。答案这首诗歌在抒发情感上运用了直抒胸臆的手法。这首诗鲜明地表达了诗人的情感变化，由对关东讨伐董卓的诸将领的赞美，到对将领们为
11、争夺利益而自相残杀的批评，再到对活在战乱年代的百姓的同情，充分抒发了诗人忧国忧民的情怀。(三)阅读下面的诗歌，完成1213题。杂诗十二首(其五)东晋陶渊明忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。荏苒岁月颓，此心稍已去。值欢无复娱，每每多忧虑。气力渐衰损，转觉日不如。壑舟无须臾，引我不得住。前途当几许，未知止泊处。古人惜寸阴，念此使人惧。【注】骞翮：展翅。骞，高举。翮，翅膀。翥：飞翔。壑舟：出自庄子大宗师，此处喻指生命。12下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A本诗开篇回忆少壮时代，即便没有遇上快乐的事情，心里也自然地充满了欣悦。B诗的三、四句描绘诗人猛志所向，超越四海，有如大鹏
12、展翅，志在高飞远举。C第五至八句写随着时光流逝，壮志减退，满心忧虑，与起笔两句形成鲜明的对比。D全篇诗意层层翻转，由过去写到眼前，再由眼前写到过去，抒发感慨，逐步深入。DD项，“再由眼前写到过去”错误。全诗明显分为三个层次，一至四句为第一层次，回忆过去；五至十句为第二层次，由回忆过渡到眼前，由“昔我”渐到“今我”；十一到十六句为第三层次，由前面的回忆与比较引出对未来、对生命的感慨。13陶渊明这首诗的主题意义，是对生命的一种忧患意识。这种忧患意识在诗歌中是怎样具体表现的？请结合诗歌内容简要分析。_解析纵观全诗，诗情波澜、飞扬而沉抑，体现了陶渊明的诗诗风简朴而意蕴深远的基本特色，呈现出一种苍凉深沉的风格。 陶渊明的这首诗的主题意义，是对生命的一种忧患意识。这种忧患意识的特质是：虽然形体生命逐渐衰老，但生命的价值却尚未实现，由此情不自禁地产生再奋发努力的自我觉悟。诗中包含了少壮时的欣悦、中晚年的忧虑和珍惜寸阴的警惧。答案由少年快乐与当下岁月流逝，联想到古人珍惜光阴，进而引发韶光易逝的悲凉感慨；由少年志在四海与当下前途迷茫，进而引发壮志未酬的忧虑；由身体日渐衰微，一天不如一天，进而引发对命运无常的忧虑。