1、考点高分解题综合训练1 用同位素标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 A处理甲图中A端，不可能在甲图中的B端探测到的存在 B处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到的存在 C处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到的存在 D处理甲图中B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在答案： C ：考虑生长素的极性运输。2 如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 A甲不生长也不弯曲
2、、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长 B甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也就弯曲、戊左生长 C甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长 D甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长答案：D ：要正确解答此题，必须明确以下几点：胚芽鞘尖端产生生长素，并能感受光照刺激，作用部位是尖端下部。生长素的运输由胚芽鞘尖端向下运输。单侧光照射能使胚芽鞘尖端的生长素分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布的多，就使背光一侧生长快，向光一侧生长慢，所以表现出向光性。3 将刚发芽的小豆苗固定于离心盘上，经离心生长一段时间后，其胚根生长的情形如下图。下列
3、叙述正确的是此现象是因根失水而造成局部生长的运动 此现象是因植物受到环境因素刺激，而引起组织生长不均所致 此现象与刺激的方向及植物体内生长素的分布不同有关 此现象是因根具有向地性，根的生长方向有向重力方向偏移的趋势A B C D答案：C ：在这种状态下，影响胚根生长素分布的外界因素有重力，旋转过程中产生的离心力。4 下图所示将某植物幼苗的根水平放置一段时间后，将其根部从中间切开分成a、b两部分，将a、b两部分分别放在切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗c、d上，结果幼苗d生长快于幼苗c。以上现象说明 Aa侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对根生长有促进作用 Ba侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对茎生长有
4、抑制作用 Ca侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对根生长有促进作用 Da侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对茎生长有抑制作用答案： C ：受重力影响，b侧生长素浓度高，虽然该浓度对幼苗生长的促进作用大，但对根的生长起抑制作用，而a侧浓度促进根的生长。5 小明设计了如下关于植物的向地性的实验。首先在花盆里种上植物幼苗，把花盆(如下图)固定到直径2米的圆盘的边缘处，盆底与地面成45角。然后，旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向的重力相同。最后，保持圆盘旋转的速度长期不变，观察植物根部生长的方向。如果要证明“旋转的力量对植物根部生长的影响同重力的影响相同”的话，植物根部生长的方向应当是哪一个?答
5、案： A ：影响根部生长素分布的因素有重力和离心力。6 光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行了如下探索：材料用具：品种、大小相同的泡胀玉米种子若干，空易拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸，剪刀等。方法步骤： (1)取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁)；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到 2cm左右时备用。 (2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间)，放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直径1 cm左右的小口，在它们的侧面05m处用100W的白炽灯连续照射；
6、丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径1 cm左右的小口，在它们的下方05 m处用100 W的白炽灯连续照射(装置如图所示)；甲、乙、丙、丁的其他条件相同。实验现象：两昼夜后，如下图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲程度要小一些。请根据实验现象分析原因并得出结论： (1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有： 的特性，最可能的原因是： 。 (2)由甲、丁装置内的五米苗生长情况可知玉米苗具有： 的特性，最可能的原因是： 。 (3)由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知： 。继续探究： (4)如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙
7、、丙、丁四个装置的幼苗生长方向将是：甲 ，乙 ，丙 ，丁 。答案：(1)弯向光源生长(向光生长) 单侧不照射使芽内生长素在背光一侧分布较多，背光侧组织生长快 (2)向重力性生长(背地性) 在重力影响下，生长素在近地侧分布多，近地侧组织生长快。 (3)重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响 (4)直立生长 弯向光源生长 向下生长 水平向前生长 ：装置图中改变生长素分布的因素是重力和单侧光照射，比较不同的装置可得出相应的结论。7 将燕麦幼苗的胚根及芽末端4 mm切去，再将剩余的 10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放人保持在 25的不同浓度的生长素溶液中2d，下表显示实验结果：生长素溶液的浓度
8、2d后的平均长度(mm) (molL) 胚芽 胚根 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 123 123 127 135 147 160 151 122 108 100 113 121 127 136 126 120 109 100 100 100回答下列问题： (1)此实验的实验目的是研究 。 (2)为什么要切除胚根及胚芽的末端部分 。(3)为什么要用10条一组而不是1条一组放人生长素溶液中进行实验 。(4)胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少 、 。(5)实验可得出的结论有 。答案：(1)不同浓度生长素对植物不同器官生长
9、的影响 (2)胚芽、胚根的末端都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响 (3)较多数量一组可获得精确的平均结果 (4)胚芽为mol/L胚根为mol/L (5)一定浓度范围内，随生长素浓度增大，促进植物生长程度增大，超过一定浓度，生长被抑制；胚根对生长素需求小于胚芽 ：本题是一道有关生长素产生的部位、作用及其特点的实验题。生长素集中在生长旺盛的部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织等)，因此在实验中要切除胚根及胚芽的末端部分，保证实验所用的生长素溶液浓度不受影响。生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。同一植株的不同器官对不同浓度生长素的反应是不一样的：一般而言，根要求
10、的最适浓度最低，一般在molL左右；芽的最适浓度是mol/L左右；茎的最适浓度是molL左右。8 赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。实验步骤：A取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组； B将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中(培养液成分见下图)，在同样的条件下培养； C 每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后，计算茎切段伸长的平均值。实验结果：见下图曲线。 (1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是 (2)请完善上述实验，写出你补充的
11、实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。应补充的实验：实验结果的预测、说明：答案：(1)缺少(生长素和赤霉素单独作用的)对照实验(2)第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成四组；第二步：C组：培养液加一定浓度的生长素D组：培养液加一定浓度的赤霉素在相同条件下培养第三步：测量并计算茎切段伸长的平均值。实验结果的预测说明：C组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；D组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长，说明植物生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。 ：要明确首先是验证两种激素之间协同作用，单独作用效果不及两种激素同时起作用的效果。另外要注意补充实验方案。.w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
