1、2014-2015学年河南省郑州市中牟二中高二（上）第一次月考生物试卷 一.选择题1（3分）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂下列描述正确的是（）A处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程考点：观察细胞的有丝分裂版权所有分析：一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少），所以观察到的间期的细胞数目远远多于其他时期的细胞数目赤道板表示细胞中央的位置，不是真实存在的结构该实验需要制
2、作临时装片，其步骤为：解离、漂洗、染色和制片，其中解离步骤后细胞已经死亡解答：解：A、分裂间期占细胞周期的时间长，所以处于分裂间期的细胞数目远多于处于中期的细胞数目，A错误；B、有丝分裂分裂后期，由于着丝点的分裂，染色体数目加倍，其他时期细胞中染色体数目都与体细胞相同，因此视野中不同细胞的染色体数目可能不相等，B正确；C、赤道板不是真实存在的结构，因此无法观察到，C错误；D、经过解离步骤后，细胞已经死亡，因此无法观察到细胞分裂的动态过程，故D错误故选：B点评：本题考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题要求考生掌握的细节较多，如实验的原理、实验选用的试剂、实验结果等，特别是C选项和D选项，要求考
3、生明确赤道板不是真实存在的结构；细胞经过解离后已经失去活性2（3分）在高等动、植物细胞有丝分裂过程中，都发挥作用的细胞器是（）A核糖体和线粒体B中心体和高尔基体C中心体和核糖体D高尔基体和线粒体考点：动、植物细胞有丝分裂的异同点；线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能版权所有分析：1、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器：核糖体（间期蛋白质的合成）、线粒体（提供能量）、中心体（发出星射线形成纺锤体）；2、与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器：核糖体（间期蛋白质的合成）、线粒体（提供能量）、高尔基体（与细胞壁的形成有关）；3、与低等植物细胞有丝分裂有关的细胞器：核糖体（间期蛋白质的合成）
4、、线粒体（提供能量）、高尔基体（与细胞壁的形成有关）、中心体（发出星射线形成纺锤体）解答：解：A、高等动、植物细胞有丝分裂过程中都需要核糖体合成蛋白质，需要线粒体提供能量，A正确；B、高等植物细胞不含中心体，B错误；C、高等植物细胞不含中心体，C错误；D、高等植物细胞有丝分裂末期细胞壁的形成与高尔基体有关，而高等动物细胞有丝分裂过程不需要高尔基体，D错误故选：A点评：本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点、动植物细胞有丝分裂的异同、细胞器的其他器官的主要功能，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握动植物细胞有丝分裂的异同；识记细胞中各种细胞器的结构和功能，能根据题干要求选出正确的答案3（3分
5、）（2007江苏）对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（）A细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变B细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段C细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢D细胞死亡是细胞癌变的结果考点：细胞的分化；衰老细胞的主要特征；癌细胞的主要特征版权所有分析：细胞分化的实质是基因的选择性表达细胞癌变是细胞畸形分化的结果衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢细胞凋亡是由基因决定的细胞自
6、动结束生命的过程解答：解：A、细胞分化的实质是基因的选择性表达，而细胞中的遗传物质不发生改变，A错误；B、细胞癌变不是正常的生命历程，B错误；C、细胞衰老时，细胞中酶的活性降低，细胞呼吸速率减慢，C正确；D、细胞死亡是细胞凋亡或细胞坏死的结果，D错误故选：C点评：本题考查细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的相关知识，首先要求考生掌握细胞分化的实质，明确细胞分化过程中遗传物质不变；其次要求考生识记细胞衰老和癌变的特征，能正确区分两者；能正确区分细胞凋亡和细胞死亡4（3分）进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为在生殖过程中要进行（）A减数分裂和有丝分裂B减数分裂和受精作
7、用C有丝分裂和受精作用D染色体复制和平均分配考点：亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因版权所有分析：减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目据此答题解答：解：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要故选：B点评：本题考
8、查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查5（3分）减数分裂产生的配子内，染色体组成具有多样性，主要取决于（）A同源染色体的复制B同源染色体的联会和分离C非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合D染色体着丝点的分裂考点：配子形成过程中染色体组合的多样性版权所有分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）
9、减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）解答：解：A、在减数第一次分裂间期，染色体都进行复制，A错误；B、在减数第一次分裂过程中，都发生同源染色体的联会和分离，B错误；C、在减数第一次分裂的四分体时期，非姐妹染色单体的交叉互换；减数第一次分裂的后期，同源染色体分离，非同源染色体的自由组合都导致产生的配子染色体组成具有多样性，C正确；D、减数第二次分裂后期，染色体着丝点都发生分裂，染色体数目暂时加倍，D错误故选：C点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6（3分）精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵，在受精卵中（）A细胞核的遗传物质完
10、全来自卵细胞B细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞C细胞核和细胞质中的遗传物质都平均来自精子和卵细胞D细胞中营养由精子和卵细胞各提供一半考点：受精作用版权所有分析：受精作用：1、概念：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程2、过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞3、结果：受精卵细胞核中的遗传物质平均来自精子和卵细胞，而营养物质和细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞解答：解：A、细胞核的遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子，A错误；B、受精时，精子只有头部（细
11、胞核）进入卵细胞，因此受精卵细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞，B正确；C、受精时，精子只有头部（细胞核）进入卵细胞，因此受精卵细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞，胞核的遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子，C错误；D、受精时，精子只有头部（细胞核）进入卵细胞，因此受精卵中营养几乎完全由卵细胞提供，D错误故选：B点评：本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的概念、过程、结果及意义，明确受精卵细胞核中的遗传物质平均来自精子和卵细胞，而营养物质和细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞7（3分）动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点是（）次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂；一个卵原细胞最终只
12、形成一个卵细胞；一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞；卵细胞不经过变形阶段ABCD考点：精子和卵细胞形成过程的异同版权所有分析：精子的形成与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢卵巢过程变形期无变形期性细胞数一个精母细胞形成四个精子一个卵母细胞形成一个卵细胞细胞质的分配均等分裂不均的分裂相同点成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半解答：解：次级卵母细胞和次级精母细胞的分裂均类似于有丝分裂，错误；一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞，而一个精原细胞最终形成4个精子，正确；一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞，一个精原细胞经染色体复制后
13、也形成一个初级精母细胞，错误；卵细胞不经过变形阶段，而精子的形成需要经过变形阶段，正确；故选：C点评：本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子和卵细胞的形成，要求考生识记精子和卵细胞的形成过程，掌握两者的异同，能根据题干要求准确判断各叙说8（3分）（2001广东）某一生物有四对染色体假设一个初级精母细胞在产生精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为（）A1：1B1：2C1：3D0：4考点：细胞的减数分裂版权所有分析：题干中某一生物有四对染色体是干扰信息，与解题无关原始生殖细胞经复制形成初级精母细胞，初级精母细
14、胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞，两个次级精母细胞经减数第二次分裂分别形成两个精细胞解答：解：一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，每个次级精母细胞有四条染色体，一个次级精母细胞生成两个精子一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极，导制分裂的两个精子都是不正常的，而另一个次级精母正常分裂正常，生成两个正常的精子，所以正常精细胞和异常精细胞的比例为1：1故选：A点评：本题考查了减数分裂和精子形成过程的特点，是对考生基础知识的扎实程度和分析判断能力的考查，对考生的要求较高，有一定的难度，考生要学会分析减数分裂过程中染色体异常导致异常配子的产生9（3分）在哺乳动物的某一器官中
15、，发现了如图细胞分裂图象，下列有关叙述错误的是（）A甲图处于减数第一次分裂过程中，含有两个染色体组B在乙图所示的细胞中，含有1对同源染色体，4个姐妹染色单体C丙图所示细胞产生的基因突变通常能遗传到子代个体中D该器官一定是动物的精巢考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：根据题意和图形分析：甲为减数第一次分裂前期、乙为减数第二次分裂前期、丙为减数第一次分裂后期、丁为有丝分裂后期解答：解：A、甲图细胞中同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期，含有两个染色体组，A正确；B、乙图中没有同源染色体，但是有姐妹染色单体，说明细胞处于减数第二次分裂前期，两条染色体共有4个姐妹染色单
16、体，B错误；C、丙图细胞分离的是同源染色体，说明该示细胞处于减数第一次分裂后期，产生的子细胞是生殖细胞，所以产生的基因突变通常能遗传到子代个体中，C正确；D、因为丙图处于减数第一次分裂后期，细胞质均等分裂，所以该器官一定是动物的精巢，D正确故选：B点评：本题考查细胞的减数分裂、有丝分裂过程各时期特点，意在培养学生利用所学知识分析图形、获取信息和解决问题的能力10（3分）下列为细胞分裂的几种模式图及其每条染色体的DNA含量在分裂过程中的变化则下列叙述正确的（） 甲图为减数分裂第二次中期，每条染色体的DNA含量对应丁图的CD段；乙图是有丝分裂中期，乙图与丙图不可能来自同一种生物；丙图可能是雌配子，
17、每条染色体的DNA含量对应丁图的BC段；乙图中含有2对同源染色体，两个四分体ABCD考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化版权所有分析：根据题意和图示分析可知：甲图处于减数分裂第二次分裂的中期，乙图处于有丝分裂中期，丙图处于减数第二次分裂末期；丁图中AB表示染色体复制，CD表示着丝点分裂据此并对照各种叙述就能作出准确判断解答：解：甲图中没有同源染色体，并且含有姐妹染色单体，即每条染色体含有2个DNA分子，三条染色体排列在细胞中央赤道板上，处于减数分裂第二次分裂的中期，每条染色体的DNA含量对应丁图的BC段，错误乙图含有同源染色体，处于有丝分裂中
18、期，乙图细胞所在的生物体细胞含有4条染色体，丙图细胞所在的生物体细胞含有6条染色体或3条染色体，所以乙图与丙图不可能来自同一种生物，正确；丙图只含一个染色体组，为减数第二次分裂末期，可能是减数分裂形成的雌配子，每条染色体中只有一个DNA分子，对应DE段，错误；乙图含有同源染色体，且染色体排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，所以不发生同源染色体的配对，因而没有四分体，错误故选：B点评：本题考查有丝分裂，减数分裂中DNA，染色体的相关知识，结合细胞分裂图和曲线图，意在考查学生的读图能力和判断能力，把握知识间的内在联系，运用所学知识综合分析问题的能力11（3分）下列现象是细胞有丝分裂和减数分裂过程共有
19、的是（）DNA复制一次 着丝点的分裂 最终产生两个子细胞有同源染色体的分离 能进行非同源染色体组合 有染色体、纺锤体的出现ABCD考点：细胞的减数分裂版权所有分析：减数分裂和有丝分裂的比较：项目有丝分裂减数分裂染色体复制的次数、时期一次，有丝分裂间期 一次，减数第一次分裂间期分裂的细胞一般体细胞或原始生殖细胞 体细胞细胞分裂次数一次 二次子细胞的性质体细胞或原始生殖细胞精子或卵细胞联会、四分体时期，非姐妹染色单体间的交叉互换无 有同源染色体分离，非同源染色体随机组合无 有着丝点分裂、染色单体分开有，后期 有，减数第二次分裂后期子细胞中染色体数目的变化不变 减半子细胞中核遗传物质的组成一定相同不
20、一定相同子细胞的数目1个母细胞2个子细胞1个精原细胞4个精子1个卵母细胞1个卵细胞+3个极体两者联系减数分裂是特殊方式的有丝分裂解答：解：有丝分裂和减数分裂过程中，DNA都只复制一次，正确； 有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂，正确； 有丝分裂最终产生两个子细胞，而减数分裂最终产生4个子细胞，错误；只有减数分裂过程中才有同源染色体的分离，错误； 只有减数分裂过程中才有非同源染色体组合，错误； 有丝分裂和减数分裂过程中都有染色体、纺锤体的出现，正确故选：D点评：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能对两者进行比较，再结合所学的知识准确判断
21、各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查12（3分）下列哪种细胞的全能性最容易表达出来的是（）A青蛙的上皮细胞B胡萝卜的韧皮部细胞C杏的受精卵D大白鼠的干细胞考点：植物细胞的全能性及应用；动物细胞核具有全能性的原因及其应用版权所有分析：1、全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能2、细胞全能性大小的比较：受精卵卵细胞（生殖细胞）体细胞，植物细胞动物细胞解答：解：胡萝卜的韧皮部细胞属于植物细胞，青蛙的上皮细胞和大白鼠的干细胞属于动物细胞，动物细胞的全能性受到限制，大白鼠的干细胞的分化程度低于青蛙的上皮细胞，因此全能性大小的顺序是杏的受精卵胡萝卜的韧皮部细胞大白鼠的干细胞青蛙的上皮细胞，即
22、受精卵的分化程度最低，其全能性最容易表达故选：C点评：本题考查全能性大小的比较，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大13（3分）细胞分裂过程中，A和a、B和b是两对同源染色体，由同一个精原细胞经减数分裂形成的4个精细胞是（）AAB、aB、Ab、abBAB、aB、Ab、BbCAb、Ab、aB、aBDAB、AB、Aa、Bb考点：精子的形成过程版权所有分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，
23、但只有2种基因型据此答题解答：解：基因型为AaBb的精原细胞减数分裂形成精细胞的过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，且该精原细胞减数分裂能形成4个精细胞，但只有两种基因型，因此，同一个精原细胞经减数分裂形成的4个精细胞是Ab、Ab、aB、aB或AB、AB、ab、ab故选：C点评：本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，同时明确一个精原细胞减数分裂能形成4个精子，但只有2种基因型，再根据精原细胞的基因型判断精细胞的基因型14（3分）如图表示同一生物不同时期的细胞图（仅画出部分染色体，且不考虑基因突变和交
24、叉互换），相关说法不正确的是（）A若图是某正常男孩，细胞中的染色体形态为24种，数目为92条B等位基因分离不可能发生在图；但非同源染色体自由组合发生在的下一时期C图染色体、染色单体、核DNA之比为1：2：2，该图是观察染色体形态、数目最好的时期D图、图所示过程仅发生在某些器官中，图分裂后立即进入下一个细胞周期考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：分析题图：细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，处于
25、减数第二次分裂后期解答：解：A、图细胞处于有丝分裂后期，此时着丝点分裂，染色体数目加倍，若图是某正常男孩，则细胞中的染色体形态为24种（22种常染色体+X+Y），数目为92条，A正确；B、在没有基因突变和交叉互换的情况下，等位基因的分离不可能发生在减数第二次分裂后期；非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂后期，即图的下一时期，B正确；C、图细胞处于有丝分裂中期，此时染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，且此时细胞中染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体形态和数目最好的时期，C正确；D、图、都表示减数分裂，只发生在生殖器官中；只有连续进行有丝分裂的细胞才有细胞周期，而图进行的是减数
26、分裂，没有细胞周期，D错误故选：D点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞周期、有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为15（3分）（1996上海）下列各组中不属于相对性的是（）A水稻的早熟和晚熟B豌豆的紫花和红花C小麦的抗病和易感染疾病D绵羊的长毛和细毛考点：生物的性状与相对性状版权所有分析：本题是对相对性状概念的考查，相对性状是同一性状的不同表现
27、类型解答：解：A、水稻的早熟与晚熟属于同一性状（水稻成熟的时间）不同的表现类型（早、晚），属于相对性状，A错误；B、豌豆的红花与紫花属于同一性状（豌豆花的颜色）不同的表现类型（紫、红），属于相对性状，B错误；C、小麦的抗病和易感染疾病属于同一性状（小麦的抗病性）不同的表现类型（抗病和易感染疾病），属于相对性状，C错误D、绵羊的长毛和细毛不是同一性状，是绵羊毛的长度与直径两个性状，不属于相对性状，D正确故选：D点评：本题的知识点是生物的相对性状的概念，对相对性状概念的理解是解题的关键16（3分）关于测交意义的说法，正确的是（）A通过测交可以获得优良性状的新品种B通过测交可测定被测个体的基因型C通
28、过测交得到的后代都能稳定遗传D通过测交得到的后代的性状表现相同考点：测交方法检验F1的基因型版权所有分析：测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例解答：解：A、通过测交不一定能获得优良性状的新品种，A错误；B、通过测交可测定被测个体的基因型及其形成的配子类型和比例，B正确；C、通过测交得到的后代不一定是纯合子，因此不一定能稳定遗传，C错误；D、通过测交得到的后代的性状表现不一定相同，D错误故选：B点评：本题考查测交方法检测子一代
29、的基因型，要求考生识记测交的概念及作用，明确测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例，再结合所学的知识准确判断各选项17（3分）对下列实例的判断中，正确的是（）A有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状B杂合子的自交后代不会出现纯合子C高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状D杂合子的测交后代都是杂合子考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型版权所有分析：判断显性性状的一般方法为：根据“无中生有为隐性”，则亲本表现型则为显性；或者根据显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代全为显性性状纯合子自交后代不发生性状分离，但是杂合子自交后代会发生3：
30、1的性状分离比解答：解：A、根据“无中生有为隐性”可以判断，有耳垂为显性性状，无耳垂为隐性性状，A正确；B、杂合子如Aa自交后代中有的Aa，还有的（AA+aa），B错误；C、高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，这时无法判断显隐性，C错误；D、杂合子的测交后代有杂合子，有纯合，例如Aa测交，后代Aa：aa=1：1，D错误故选：A点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查考生理解基因分离定律知识的要点，运用所学知识解决问题的能力，难度不大18（3分）将具有一对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3中纯合体的比例为（）ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析
31、可知：杂合子自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：杂合子所占的比例为（）n，纯合子所占的比例为1（）n由此可见，随着自交代数的增加，后代纯合子所占的比例逐渐增多，且无限接近于1；显性纯合子=隐性纯合子的比例无限接近于；杂合所占比例越来越小，且无限接近于0解答：解：杂合体Aa连续自交n代，杂合体的比例为（）n，纯合体的比例是1（）n将具有一对等位基因的杂合体，其基因型为Aa，逐代自交3次，所以在F3中纯合体比例为1（）3=故选：A点评：本题考查基因分离定律及应用，首先要求学生掌握基因分离定律的实质，能根据基因分离定律计算出杂合子连续自交n次，后代中杂合体和纯合体所占的比例，再将n的具体数值代入
32、即可计算出正确答案，属于理解和应用层次的考查19（3分）（2010上海）人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上单基因控制的一对相对性状（见图）约翰是平发际，它的父母亲都是V形发尖约翰父母生一个平发尖女孩的概率是（）ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：常染色体上单基因控制的一对相对性状，约翰是平发际，它的父母亲都是V形发尖，属于无中生有，所以平发际是隐性性状，尖发际属于显性性状由此推出约翰的父母基因型为Bb由此答题解答：解：子女中控制某一性状的基因一个来自父方，一个来自母方；尖发际的夫妇生出了平发际的约翰，说明夫妇双方除含有一个控制尖发际的基因B外，还都含有一个控制平发际的基因
33、b，即基因组成都是Bb如图所示：生平发际的概率为，有要求是个女孩，所以为生一个平发际的女孩概率为：=故选：D点评：本题考查了基因的分离规律的实质及应用，重点要掌握显隐性的判断方法和分离定律的分析方法，注意审查题目的信息，考查了我们分析问题的能力20（3分）一对夫妇为单眼皮，丈夫的父母均为双眼皮这对夫妇经手术后均明显地变为双眼皮，则他们所生的孩子一定是（）A双眼皮B单眼皮C眼皮介于单双之间D不能确定考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：丈夫的父母均为双眼皮，而丈夫是单眼皮，即发生性状分离，说明双眼皮相对于单眼皮是显性性状（用A、a表示），则这对单眼皮夫妇的基因型均为aa据此答题解答：解：
34、由以上分析可知，这对单眼皮夫妇的基因型均为aa，他们经手术后均明显地变为双眼皮，但手术不能改变他们的基因，即这对夫妇的基因型仍为aa，而亲本遗传给子代的是遗传物质，因此他们所生孩子一定是单眼皮故选：B点评：本题考查基因的分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能运用所学的知识准确判断这对相对性状的显隐性关系及这对夫妇的基因型，明确手术不会改变亲本的基因型，再准确判断子代的情况21（3分）在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应（）A将花粉涂在雌蕊柱头上B除去未成熟花的雄蕊C采集另一植株的花粉D人工传粉后套上纸袋考点：孟德尔遗传实验版权所有分析：豌豆严格进行自花传粉和闭花授粉，在花未开之
35、前就已经完成了授粉，故野生豌豆都是纯种进行杂交试验时，去掉未成熟的雄蕊阻止其自花传粉，保证试验的准确性解答：解：A、将花粉涂在雌蕊柱头上，不能阻止自花传粉，不能保证实验的准确性，A不符合题意；B、进行去雄等工作，防止自花传粉，保证实验的准确性，B符合题意；C、采集另一植株的花粉，不能阻止自花传粉，不能保证实验的准确性，C不符合题意；D、人工传粉后套上纸袋，不能阻止自花传粉，不能保证实验的准确性，D不符合题意故选：B点评：重点理解实验的严谨性，加深理解22（3分）请根据如下鼠毛色（基因F、f）遗传的杂交实验，推测胚胎致死（不能完成胚胎发育）的基因型为（）黑色黑色黑色 黄色黄色2黄色：1黑色黄色黑
36、色1黄色：1黑色AFFBFfCffD不能确定考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：分析杂交实验：根据黄色黄色后代出现黑色，即发生性状分离，说明黄色相对于黑色为显性性状，因此亲本的基因型均为Ff；黑色黑色黑色，其中亲本的基因型均为ff；黄色黑色1黄色：1黑色，属于测交，亲本的基因型为Ff和ff据此答题解答：解：根据黄色黄色后代出现黑色，即发生性状分离，说明黄色相对于黑色为显性性状，因此亲本的基因型均为Ff，则子代的基因型及比例应为FF（黄色）：Ff（黄色）：ff（黑色）=1：2：1，即黄色：黑色=3：1，而实际黄色：黑色=2：1，由此可见，显性基因纯合（FF）时致死故选：A点评：本题结合
37、杂交实验，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据杂交实验推断显隐性关系和各亲本的基因型，再根据子代表现型及比例进而判断胚胎致死的基因型23（3分）（1995上海）下面是关于基因型和表现型的叙述，其中错误的是（）A表现型相同，基因型不一定相同B基因型相同，表现型一般相同C在相同环境中，基因型相同，表现型一定相同D在相同环境中，表现型相同，基因型一定相同考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型版权所有分析：本题需从基因型和表现型之间的关系着手考虑一般基因型决定表现型，但是表现型是基因型和环境条件共同作用的结果解答：解：A、如AA和Aa两种基因型的个体，它们的表现型相同
38、，即均为显性，A正确；B、基因型决定表现型，因此基因型相同表现型一般相同，B正确；C、表现型是基因型和环境条件共同作用的结果，如果基因型相同，环境条件也相同，则表现型相同，C正确；D、在相同环境中，显性纯合子和杂合子的表现型均为显性性状，但是基因型不同，D错误故选：D点评：本题考查了基因型和表现型之间的关系，意在考查考生的识记能力和理解能力，解题关键是明确表现型是基因型和环境条件共同作用的结果24（3分）正常人（B）对苯硫脲感觉味苦，对苯硫脲没有味觉叫味盲（b）若几对夫妇子代味盲率分别是25%、50%、100%，则双亲的遗传因子组成依次是（）BBBB；bbbb；BBbb；BbBb；Bbbb；B
39、BBbABCD考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：遗传因子组成为BBBB、BBbb和BBBb的后代均表现为味苦；遗传因子组成为bbbb后代均表现为味盲；遗传因子组成为BbBb后代味苦与味盲之比为3：1；遗传因子组成为Bbbb为测交，后代味苦与味盲之比为1：1解答：解：BBBBBB，子女均表现为味苦； bbbbbb，子女均表现为味盲，即味盲占100%；BBbbBb，子女均表现为味苦； BbBbBB（味苦）：Bb（味苦）：bb（味盲）=1：2：1，其中味盲占25%；BbbbBb（味苦）：bb（味盲）=1：1，其中味盲占50%； BBBbBB（味苦）：Bb（味苦）=1：1，子女均表现为味苦
40、故选：D点评：本题考查基因分离定律，要求学生熟练掌握一对相对性状的6种杂交组合，并能运用基因分离定律得出相关概率，尤其要注意“3：1”和“1：1”这两种性状分离比在解题过程中的应用25（3分）番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性，两对性状独立遗传育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组表现型个体数占子二代总数的（）A或B或C或D考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：番茄果实的红色对黄色为显色，两室对一室为显性，两对性状分别受两对非同源染色体上的非等位基因控制，遵循基因的自由组合定律用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，产生的F1基因型为双杂
41、合个体F1自交产生F2，由于基因的自由组合，出现了亲本所没有的性状组合解答：解：设红色与黄色受B、b一对基因控制，两室与一室受D、d一对基因控制由于纯合的具有这两对相对性状的亲本有两种可能：红色两室BBDD与黄色一室bbdd或红色一室BBdd与黄色两室bbDD杂交后F1都为BbDd，F1自交产生F2，出现了亲本所没有的性状组合（1）如果纯合的具有这两对相对性状的亲本为红色两室BBDD与黄色一室bbdd，则杂交后产生的F1BbDd自交产生F2，子二代中重组表现型为红色一室与黄色两室，其个体数占子二代总数的+=；（2）如果纯合的具有这两对相对性状的亲本为红色一室BBdd与黄色两室bbDD，则杂交后
42、产生的F1BbDd自交产生F2，子二代中重组表现型为红色两室与黄色一室，其个体数占子二代总数的+=故选：B点评：本题考查基因自由组合规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，重点是学生对自由组合定律的相关比例的理解和应用26（3分）牵牛花的花色由一对等位基因R、r控制，叶的形状由一对等位基因W、w控制，这两对基因是自由组合的后代只有一种表现型的杂交组合是（）ARrWwrrwwBrrWwRrwwCRrWWRRWwDRrWWrrww考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：牵牛花的花色和叶的形状由两对等位基因控制，遵循基因的自由组合定律RR和Rr的表现型相同，为显
43、性性状，rr为隐性性状；WW和Ww的表现型相同，为显性性状，ww为隐性性状据此答题解答：解：A、RrWwrrww属于测交，后代有RrWw、Rrww、rrWw、rrww，所以有4种表现型，A错误；B、rrWwRrww的后代有RrWw、Rrww、rrWw、rrww，所以有4种表现型，B错误；C、RrWWRRWw的后代有RRWW、RrWW、RRWw、RrWw，都含R和W，所以只有1种表现型，C正确；D、RrWWrrww的后代有RrWw、rrWw，所以有2种表现型，D错误故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力27（3
44、分）某一杂交组产生了四种后代，其理论比值3：1：3：1，则这种杂交组合为（）ADdttddttBDDTtDdttCDdttDdTtDDDTtddtt考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：解答本题最简单的方法是逐对分析法，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘据此答题解答：解：A、Ddttddtt后代表现型之比为（1：1）1=1：1，与题干不符，A错误；B、DDTtDdtt后代表现型之比为1（1：1）=1：1，与题干不符，B错误；C、DdttDdTt后代表现型之比为（3：1）（1：1）=3：1：3：1，与题干
45、相符，C正确；D、DDTtddtt后代表现型之比为1（1：1）=1：1，与题干不符，D错误故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法准确计算出各选项后代的分离比，再根据题干要求作出准确的判断28（3分）基因型分别为AaBbCCDD和AaBbCcdd的两种豌豆杂交，其子代中纯合体的比例为（）ABCD0考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：解答本题最简单的方法是逐对分析法，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘解答：解：基因型分别为AaBbCCD
46、D和AaBbCcdd的两种豌豆杂交，根据基因自由组合定律，子代中纯合子的比例为故选：D点评：本题考查基因组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法进行计算，属于考纲理解层次的考查29（3分）苜蓿种子的子叶黄色与褐色为一对相对性状，分别由基因Y、y控制；圆粒与肾粒为一对相对性状，分别由基因R、r控制某科研小组进行遗传实验时，黄色圆粒苜蓿与黄色肾粒苜蓿杂交，后代出现四种表现型，数量统计如图所示下列相关表述不正确的是（）A杂交后代中，圆粒与肾粒的比例为1：1，黄色与褐色的比例为3：1B亲本中黄色圆粒和黄色肾粒的基因型分别是YyRr和YyrrC若亲本黄色圆粒和褐色肾
47、粒杂交，后代可能出现四种表现型，比例为1：1：1：1D黄色肾粒和褐色圆粒杂交，后代一定是黄色圆粒考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：看图可知：黄色圆粒苜蓿与黄色肾粒苜蓿杂交，后代黄色：褐色=3：1，圆粒：肾粒1：1，则亲本中黄色圆粒和黄色肾粒的基因型分别是YyRr和Yyrr解答：解：看图可知：杂交后代中，圆粒与肾粒的比例为1：1，黄色与褐色的比例为3：1，A正确；B、亲本中黄色圆粒和黄色肾粒的基因型分别是YyRr和Yyrr，B正确；C、亲本黄色圆粒YyRr和褐色肾粒yyrr杂交，属于测交，后代可能出现四种表现型，比例为1：1：1：1，C正确；D、黄色肾粒Y_rr和褐色圆粒yyR_
48、杂交，后代不一定是黄色圆粒，D错误故选：D点评：本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，意在考察考生的识图能力，分析实验数据作答的能力，难度中等30（3分）基因型为AaBb的个体在进行有性生殖时，其基因的自由组合定律应作用于哪些步骤（）ABC和D、和考点：基因的自由组合规律的实质及应用；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化版权所有分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因的自由组合定律的细胞学基础，梳理相关知识点，分析图解，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体
49、分离时所以基因型为AaBb的个体在进行有性生殖时，其基因的自由组合定律应作用于即产生配子的步骤故选：A点评：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力二.非选择题31（8分）如图表示某一生物细胞有丝分裂过程中的相关图示，据图回答：（1）图甲表示有丝分裂过程中染色体数目变化规律曲线，图中ab段表示有丝分裂间期，主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成（染色体复制）；观察染色体形态数目最佳时期是cd段（以甲图中字母表示）（2）图乙表示有丝分裂后期，对应于图甲中的ef段，根据图乙可知图甲中N值是2（3）用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构
50、是DNA考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；有丝分裂过程及其变化规律版权所有分析：分析甲图：甲图表示有丝分裂过程中染色体数目变化规律，其中ab段表示分裂间期；bc段表示前期；cd段表示中期；ef段表示后期；gh段表示末期分析乙图：乙图细胞中着丝点分裂，应处于有丝分裂后期解答：解：（1）图甲表示有丝分裂过程中染色体数目变化规律曲线，图中ab段表示有丝分裂间期，主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成（染色体复制）；有丝分裂中期，染色体形态稳定、数目清晰，是观察染色体形态数目最佳时期，对应于图中的cd段（2）由以上分析可知，图乙细胞处于有丝分裂后期，对应于图甲中的ef段；乙图细胞中含有8条染色体，对应
51、于甲图的4N，即4N=8，因此N=2（3）染色体的主要组成成分是蛋白质和DNA，胰蛋白酶能将蛋白质水解，因此用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是DNA故答案为：（1）染色体 间 DNA的复制和有关蛋白质的合成（染色体复制） cd（2）后 ef 2（3）DNA点评：本题结合曲线图和细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体数目变化规律，能准确判断图中各区段所代表的时期，再结合所学的知识答题32（10分）如图甲表示某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的细胞图象，乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线，丙表示该动物形成生
52、殖细胞的过程图解（A和a、B和b为两对同源染色体），丁表示丙过程中的某细胞请据图分析回答：（1）图甲中B细胞含有8条染色体、E细胞含有2条染色体；其中E细胞所处的分裂时期属于乙图中的（填标号）阶段（2）在细胞分裂过程中，细胞中染色体数暂时加倍处在乙图中的和阶段（填标号）（3）与体细胞相比，AF细胞中核内染色体增多的是B（4）图丁对应于图丙中的细胞（选填“”、“”或“”）（5）在不考虑变异的情况下，图甲中含有同源染色体的细胞除A外，还有BD（填字母）（6）甲图中的D细胞的名称是初级卵母细胞，它的子细胞的名称是次级卵母细胞和极体考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；减数第一、二次分裂过程
53、中染色体的行为变化版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图甲中，A图表示细胞分裂间期，可表示有丝分裂间期，也可表示减数分裂间期；B表示体细胞的有丝分裂后期；图C表示经过减数分裂产生的极体或卵细胞；D表示处于减一中期的初级卵母细胞；E和F分别表示减二前期和后期图图乙中，A段染色体数目减半，表示减数分裂；B段染色体恢复，表示受精作用；C段表示有丝分裂丙图中，表示初级卵母细胞，表示次级卵母细胞，表示第一极体，表示卵细胞，表示第二极体图丁中，细胞中无同源染色体，并且染色体的着丝点分裂，应处于减二后期细胞图，由于细胞质的分裂是均等的，因此可以确定该细胞为第一极体，可对应图丙中的细胞解答：解：（1）图甲中
54、B、E细胞各含有8、2条染色体；其中E细胞处于减数第二次分裂前期，属于乙图中的阶段（2）在细胞分裂过程中，着丝点分裂会使染色体数目暂时加倍，包括有丝分裂后期和减二后期，分别处于乙图中的阶段（3）与体细胞相比，AF细胞中核内染色体增多的是B，即有丝分裂后期，着丝点分裂（4）细胞中无同源染色体，并且染色体的着丝点分裂，应处于减二后期细胞图，由于细胞质的分裂是均等的，因此可以确定该细胞为第一极体，可对应图丙中的细胞（5）在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，所以处于减数第二次分裂的细胞不含同源染色体因此，图甲中含有同源染色体的细胞除A外，还有BD（6）由于为雌性动物，所以甲图中的D细胞的名称是初级卵
55、母细胞，它的子细胞的名称是次级卵母细胞和极体故答案为：（1）8 2 （2）（3）B （4）（5）BD （6）初级卵母细胞 次级卵母细胞和极体点评：本题考查了有丝分裂和减数分裂的过程、分裂过程中细胞染色体数目的变化、卵细胞的形成过程等多个知识点，意在考查考生的识图能力、分析能力，难度适中考生在辨别甲图时，一看细胞中是否有同源染色体（没有则为减二），二看有无联会（有即为减一，无则为有丝）；并且要识记并理解细胞分裂过程中染色体数目的变化规律，从而判断细胞分裂方式；从丙图看出是卵原细胞的减数分裂，由于第一极体在分裂时细胞质是均等分裂的，由此判断丙图和丁图33（6分）让某一品系的红果番茄自交，F1有红果
56、番茄，也有黄果番茄（基因用R和r表示）试问：（1）红果番茄与黄果番茄属于隐性性状的是黄果番茄（2）F1中红果番茄与黄果番茄的比例是3：1（3）在F1红果番茄中的杂合子占，纯合子占（4）如果让F1中的红果番茄自交，F2中基因型及比例是RR：Rr：rr=3：2：1，其中红果番茄与黄果番茄的比例是红果：黄果=5：1考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代2、相对性状中显隐性的判断：（1）亲代
57、两个性状，子代一个性状，即亲2子1可确定显隐性关系；（2）亲代一个性状，子代两个性状，即亲1子2可确定显隐性关系所以亲2子1或亲1子2可确定显隐性关系，但亲1子1或亲2子2则不能直接确定3、后代分离比推断法：（1）若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基因型均为杂合子；（2）若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂合子，另一方为隐性纯合子；（3）若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子解答：解：（1）根据红果自交后代出现黄果可推测红果是显性性状，黄果是隐性性状（2）根据（1），可知亲本中红果为杂合子（Rr），因此红果自交产生的F1中红：黄=3：1（3）亲本
58、红果（Rr）自交，后代的基因型及比例为RR：Rr：rr=1：2：1，可见，F1中红果番茄中，杂合子占，纯合子占（4）由第（3）题可知，F1中红果番茄的基因型及比例为RR、Rr，其中RR自交后代仍是红果，Rr自交后代会发生性状分离（RR、Rr、rr），因此F2中各种基因型的比例分别是RR：Rr：rr=（）：（）：（）=3：2：1，其中红果：黄果=5：1故答案为：（1）黄果番茄 （2）3：1 （3） （4）RR：Rr：rr=3：2：1 红果：黄果=5：1点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、基因频率的计算，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息判断这对相对性状的显隐性关系及亲本的基因型；
59、掌握基因频率的相关计算34（6分）某地开发培育出一种水果，其果皮有紫色的，也有绿色的，果肉有甜的，也有酸的为了鉴别有关性状的显隐性，用紫色酸果植株分别和绿色甜果植株a、b进行杂交，让一绿色酸品种自交，结果如下表请回答： 组合序号 杂交组合类型 F2的表现型和植株数目 一 紫色酸果绿色甜果a 紫色酸果210 绿色酸果208 二 紫色酸果绿色甜果b 紫色酸果0 绿色酸果280 三 绿色酸果绿色酸果 其他果765 紫色甜果52（1）两对相对性状中显性性状是绿色和酸果，判断依据最可靠的是第二、三组（2）作出上述判断所运用的遗传定律是基因自由组合定律（3）如果用C、c和D、d分别代表该水果的果色和果味的
60、基因，则亲本中紫色酸果、绿色甜果a和绿色甜果b的基因型分别是ccDD、Ccdd、CCdd考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：分析表格：第一组中，紫绿紫：绿=1：1，属于测交类型，亲本的基因型为ccCc；酸甜a酸，说明亲本的基因型为DDdd，综合以上分析可知亲本中紫色酸果和绿色甜果a的基因型分别为ccDD、Ccdd第二组中，紫绿绿，说明亲本的基因型为ccCC；酸甜b酸，说明亲本的基因型为DDdd，综合以上分析可知亲本中酸绿色甜果b的基因型为CCdd第三组中，亲本的基因型均为CcDd解答：解：（1）相对性状中显隐性的判断：亲代两个性状，子代一个性状，即亲2子1可确定显隐性关系；亲代一个性状，子代两个性状，即亲1子2可确定显隐性关系因此根据第二组或第三组杂交类型，可推知绿色果皮相对于紫色果皮是显性，酸果肉相对于甜果肉是显性（2）上述两对性状的遗传遵循基因自由组合定律（3）由以上分析可知，亲本中紫色酸果的基因型为ccDD；绿色甜果a的基因型为Ccdd；绿色甜果b的基因型为CCdd故答案为：（1）绿色和酸果 二、三（2）基因自由组合定律（3）ccDD Ccdd CCdd点评：本题考查图表，考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据表中信息，运用逐对分析法和后代分离比推断法推断各组亲本的基因型，再根据题干要求答题即可
