1、专题四 文学类文本阅读 整体把握提示 1文学类文本阅读整体把握至关重要，因为篇幅较长，结构复杂，手法多变，而试题大多是需要联系全文的。文学类文本整体把握的内容主要是要弄清两点：一是内容主旨，二是层次思路。前者解决的是“是什么”，后者解决的是“怎么样”。2文学类文本整体把握的主要切入点是文中议论抒情性语句、各段中心句、关键句及过渡段、过渡句。从结构上讲，要抓首尾段。整体把握研读 一、阅读下面的文字，回答文后问题。月 迹 贾平凹 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得 不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不 见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说 故事。奶奶是会说故
2、事的，说了一个，还要再说一个奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗
3、粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就是比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢？”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢？”“桂树。”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”“谁？”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁？”“一个女
4、子。”哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好的地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动地，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，
5、它并没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我
6、们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个女子。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。(原文有删改)1本文的主要内容和主旨：_ 本文的写作思路：_ 提示 本文从孩子的角度去欣赏月亮，感受月亮，以孩童盼月，寻月，问月和关于月的联想、想象为线索来建构文本。在跌落反转的过程中，展示出孩子纯洁的心灵。
7、作者先从平静处起笔中秋的夜晚，早早地就坐在院子里盼月亮。月亮进来了，特别惊喜，“都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢”。从痴情的期待，到专注的神态，凸显出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣。然后适时地来了个跌落反转：当那月亮悄悄离开镜子，“亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个 空镜”，也留下了“一个失望”。作者将一种情绪交织在对景物的描写之中，用景物的渐变过程来写孩子们的心理过程。可以想象，伴随着穿衣镜上的月亮的出现，从一道白光半圆满盈，再到亏了缺了全没了，这样一个月亮移动的过程，孩子们也经历了一个期待惊喜惬意满意紧张遗憾失望的心理过程。而这种心理过程则完全是因为
8、痴情与专注，一旦发生这悄没声儿的月亮移到了葡萄叶儿上时，又给他们带来了更大的惊喜。作者就是通过多次运用这样的跌落反转，将孩子们的情绪推向高潮的，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。文章虚实一体。作者用独特的联想和奇妙的通感，将高空明月这种真切的实在化为虚拟，又转换为实感。当听说月宫中有桂树时，倏忽间觉着“哪儿好像有了一种气息”，而且似乎“就在我们身后袅袅”，仿佛又“到了头发梢儿上”，甚至还“添了一种淡淡的痒痒的感觉”，以至于产生了一种幻觉，觉得“我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了”。作者巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的近旁存在。而同时又因为
9、月宫、桂树、嫦娥等虚拟物象的融入，使得真真切切的月变得虚幻而又奇妙了。这样写，突破了写月形月色、月影月波的窠臼，从“感觉”这个角度着笔，创造了一种全新的意境。二、阅读下面的文字，完成文后题目。牡丹的拒绝 张抗抗 这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡
10、丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。惊愕伴随着失望和疑虑你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流
11、接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌与灿烂牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一
12、阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？！天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，
13、也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。(选自中国名家散文，有删节)2本文的主要内容和主旨：_ 本文的写作思路：_ 提示 这是一篇托物言志的抒情散文。文章写眼前景物，想心中情事，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。作品没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿，而是独辟蹊径，通过对牡丹花开花落的描写，着力赞美牡丹的拒绝，赞扬牡丹不慕虚华、对生命执著追求的精神。进而指出花与人一样，都有品位问
14、题。“富贵”与“高贵”虽然“只是一字之差”，但却“差”出了内涵与品位，即突出了牡丹卓尔不群的神韵。舍富贵而取品位，这正是作者所要告诉读者的。托物言志，依托的是物性与人情的相似或关联，但这种相似或关联有深浅、雅俗之别。作者别具慧眼，用牡丹因气候不适而误了花期，来暗示人与社会环境的关系，从而挖掘到牡丹绚丽妖艳后面的铮铮傲骨，寒风凄雨中所坚守的高贵品格，体现出作者深入一层的构思。此文的语言是诗性的，既凝练含蓄，又铿锵有力，这得之于哲思、深情、骨气，也得之于比喻、比拟等修辞手法的运用。“它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香”，隐喻中蕴含着多么美好的理想和为理想而奋斗的精气；“一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷”，拟人中透出多少哀怨和哀怨中的坚执；“那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去”，这明喻无疑是一曲奉给“由青春而死亡”的最美丽的生命挽歌。如此意味深长的语句，在文中比比皆是，令人读后浮想联翩。返回
