1、第10课 木兰诗学习目标1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。2、初步了解北朝民歌的特点和本诗的一些句式，并理解掌握互文、排比等修辞手法。3、在理解课文的基础上，背诵全诗。教学过程自学导航一、检查预习木兰诗选自 朝 （人名）编的 ，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。二、初读文章1自读课文，掌握加横线字的字形和读音。机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（）鸣溅溅 （ ） 鸣啾啾（ ）胡骑（ ）戎机（） 金柝（ ）著( ) 傍地走（）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
2、3.对照注释，掌握文章大意。个案补充师生互动二、整体把握重点字：1、木兰当户织 当： 户： 2、惟闻女叹息 惟： 3、问女何所忆 忆：4、昨夜见军帖 帖： 5、军书十二卷 十二：6、阿爷无大儿 阿爷： 7、愿为市鞍马 为： 市： 8、旦辞爷娘去 旦： 9、但闻黄河流水鸣溅溅 但： 溅溅：10、朔气传金柝 朔： 11、策勋十二转 策勋：12赏赐百千强 强： 13、木兰不用尚书郎 用：14、出郭相扶将 郭： 扶将：15、著我旧时裳 著： 16、当窗理云鬓 云鬓：17、对镜帖花黄 帖：18、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 扑朔： 迷离：19、双兔傍地走 走： 安：2、请结合注释，翻译文章。3、复述这首诗的故
3、事情节，归纳主要内容。达标测评通假字1、对镜帖花黄2、出门看火伴一词多义1、东市买骏马 市： 愿为市鞍马 市：2、昨夜见军帖 帖： 对镜帖花黄 帖：古今异义词1、但闻黄河流水鸣溅溅古义： 今义：2、策勋十二转古义： 今义：3、赏赐百千强古义： 今义：总结归纳请梳理本篇课文中的通假字、词类活用、特殊句式。本文选自宋代郭茂倩编的乐符诗集。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于
4、乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是孔雀东南飞），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。拓展迁移木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？反馈练习（1）下列加粗字的读音、书写完全正确的一项是（ ）A可汗（k hn） 燕山（yn） 胡骑（j） 战袍（po）B鞍鞯（n jin） 机杼（zh） 红妆（zhng） 戎机（ji）C辔头（pi） 朔气（s） 金柝（tu） 傍晚（bing）D军帖（ti
5、） 阿姊（z） 云鬓（bn） 策勋（xn）（2）下面诗句和原文不完全一致的一项是（ ）A愿为市鞍马，从此替爷征。B不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。C愿弛千里足，送儿还故乡。D双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（3）下列句子中和例句一样都使用了互文的一项是（ ）例：开我东阁门，坐我西阁床。A问女何所思，问女何所忆。B东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。C可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。D出门看火伴，火伴皆惊忙。（4）指出下列句子中的通假字并解释其意思：当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是 出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是 1、木兰当户织 当：对着 户：门2、惟闻
6、女叹息惟：只3、问女何所忆 忆：思念4、昨夜见军帖 帖：文告5、军书十二卷 十二：表示多数，很多的意思6、阿爷无大儿 阿爷：指父亲7、愿为市鞍马 为：为了 市：买8、旦辞爷娘去 旦：早晨9、但闻黄河流水鸣溅溅 但：只 溅溅：水流声10、朔气传金柝 朔：北方11、策勋十二转 策勋：记功12赏赐百千强 强：有余13、木兰不用尚书郎 用：做14、出郭相扶将 郭：外城 扶将：扶持15、著我旧时裳 著：穿16、当窗理云鬓 云鬓：像云那样的鬓发17、对镜帖花黄 帖：通“贴”18、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 扑朔：动弹，迷离：眯着眼19、双兔傍地走 走：跑通假字1、对镜帖花黄 帖：通“贴”，粘贴，贴上。2、出门看火伴 火：通“伙”，伙伴。一词多义1、东市买骏马 市：名词，集市。愿为市鞍马 市：动词，买。2、昨夜见军帖 帖：文书。对镜帖花黄 帖：通“贴”，贴上。古今异义词1、但闻黄河流水鸣溅溅古义：只。今义：但是。2、策勋十二转古义：量词，勋级每升一级叫一转。今义：转过。3、赏赐百千强古义：多，有余。今义：与“差”相对。（二）重点研读3、了解故事情节，在空白处填写恰当的词语：木兰停机（ ）决心（ ）从军（ ）奔赴（ ）十年（ ）拒赏（ ）与亲人（ ）4、划分这首诗的结构层次:依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ 6
