1、8.2 敬畏生命学习目标学习目标教材重难点1. 政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立正确的生命观。2.道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯和行为修养。3.责任意识：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。02预习导学【教材导学】1.生命至上：为什么要敬畏生命 （为什么说生命至上）P94-962.休戚与共：如何做到敬畏生命P96-98【新知掌握】1.为什么要敬畏生命 （为什么说生命至上）P94-96生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是 、神圣的。 生命都是宝贵的，生命价值
2、 高于一切。 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认 生命同样重要。 2.如何做到敬畏生命（我和他人休戚与共的生命关系，要求我们怎样做）P96-98敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对 生命的关怀。【意识层面】 敬畏生命，就要不漠视自己和他人的生命尊重、关注、关怀和善待身边的 。【行为层面】 对生命的敬畏是内心的 选择，能够与周围的生命休戚与共。【道德层面】答案：1.崇高的 高于 别人 2.他人 每一个人 自愿03课堂实录一、 新课导入：多媒体展示三幅图片：思考：抗疫、抗洪和抗震中全力挽救群众生命，反映了国家和人们对于生命怎样的态度？教师导语：抗疫、抗洪和抗震中全力挽救群众
3、生命，不仅是对人民的关怀，更是对生命的敬畏。 今天我们就通过第八课第二框敬畏生命的学习一起探讨对待生命我们应有的态度。【设计意图】运用最新材料激发学生学习兴趣，从而导入课题敬畏生命。二、新知讲解：第一目：生命至上【探究一】课件播放视频 ：看完视频和图片，你对生命有了什么感悟？学生回答：生命是脆弱的，是艰难的教师总结：刚刚发生的齐齐哈尔第三十四中学体育馆坍塌事故共11人遇难，河南特大洪涝灾害共造成302人死亡，50人失踪，当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感到生命是脆弱的、艰难的。【探究二】播放两段视频第一段：暴雨中感人的一幕：市民协力拉出暴雨被救者第二段：全国各
4、地网友下单鲜花和奶茶让骑手送到齐齐哈尔三十四中门口思考：（1） 看完这一幕幕暖心的场景，你对生命有没有新的感悟呢？（2）人们为什么要这样做？学生回答，教师点评、总结。教师总结：虽然我们预料不了灾难何时会降临，但他在发生之后我们选择坚强面对，同时，各个地方的人们、我们的政府也会尽其所能努力守护每一个生命，生命在这一刻又非常的坚强、有力量。教师继续讲解：当我们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。【设计意图】通过热点材料暑期河南抗洪的视频，激发学生兴趣，引导学生分析得出结论，生命是坚强的、有力量的，同时便于理
5、解：我们的国家和人民护佑和敬仰每一个生命，让我们体味到生命是崇高的、神圣的。【探究三】出示图片：从刚刚的图片中，我们可以看到，这次水灾耗费了大量的人力、物力和财力，同学们觉得值得吗？为什么？学生回答，教师点评、总结。教师总结：金钱固然重要，但是在生命面前，显得非常渺小。生命价值高于一切。播放视频：为什么钟南山被人们称为“最美逆行者”?学生观看后思考讨论：自己生命与他人生命有关系吗？为什么？教师总结:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。【设计意图】通过共和国勋章获得者钟南山的感人事迹让学生体会生命的宝贵
6、，生命至上，不仅要看到自己生命的重要性也要承认别人生命的同样重要。）知识梳理1：为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上）生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。（P94）生命是宝贵的，生命价值高于一切。（P95）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要,要像珍爱自己的生命一样珍爱他人的生命。（P96D1）过渡：我们的生命没有高低贵贱之分，任何人的生命都是平等的，每个人生活在社会中，每条生命彼此联结，才有了今天的命运共同体，也就是说人与人之间是休戚与共的第二目：休戚与共【探究四】课件展示图片：疫情期间，我们会遇到以下规定思考：为什么要
7、出台此类规定？教师总结：这些规定告诉我们应该把观念摆正，既要珍惜自己的生命，更要关怀他人的生命。从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人）【设计意图】让学生明确生命至上的内涵，并思考自己的生命与他人是休戚与共的。【探究五】出示一组图片思考：现实生活中有哪些漠视生命的现象？你如何评价以上行为？学生回答并发现对待生命的共同态度教师总结：这些现象不仅是对自己的生命不负责，也是对他人的生命不负责的；因此行动上，敬畏生命既要不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，正确对待生命，关怀和善待身边的每一个人【探究六】出示疫情爆发以后医务人员的请战书的照片同学们想
8、一下，疫情最严重的时候，他们前往前线是不是受到了谁的命令？教师总结：他们是自愿前往前线去拯救别人的生命，在这里我们也看到了敬畏生命不是受到谁的命令，对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【设计意图】通过材料分析，引导学生理解，敬畏是发自内心的。知识梳理2：如何敬畏生命？（1）敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都要与他人共同生活。（意识层面）P96（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动层面）P97（3）我们对生命的
9、敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择）P98课件出示相关链接：孟子的话告诫我们什么?教师：不错，敬畏生命，是一种态度，表达着我们如何看待自己的生命，践行生命的价值，希望同学们与周围休戚与共，那我们就走向了道德的生活。【设计意图】通过选择使学生明辨是非，善待生命，在比较复杂的社会生活中作出正确选择，更是在不断践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统美德的体现。三、课堂小结：同学们，生命是一切之本，万物之源，所以生命是宝贵的，同时，生命也是易碎品，是很脆弱的。我们每个人都应树立“敬畏生命”意识，在日常生活中尊重生命，敬畏
10、生命，关爱生命，我们的社会才会更加和谐，更加美好。04体系构建05背诵清单1.为什么要敬畏生命 （为什么说生命至上）P94-96生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 2.如何做到敬畏生命（我和他人休戚与共的生命关系，要求我们怎样做）P96-98敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。【意识层面】 敬畏生命，就要不漠视自己和他人的生命尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。【行为层面】 对生命的敬畏是内心的自愿选择，能够与周围的生命休戚与共
11、。【道德层面】0601强化训练1.（2023湖南怀化统考中考真题）某校初三学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，反响热烈，纷纷各抒己见，以下同学认识与班会主题相一致的是（ ）小明：“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。”小花：“生命是宝贵的，相对于金钱、权势等外在的东西，生命的价值高于一切。”小芳：“生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。”小杰：“生命是短暂的，我们要热爱生命、热爱生活。”A BC D2.（2023云南统考中考真题）2023年4月13日，经过7个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情，保护了周边200多户村民的生命财产安全。下列标题与该材料内容最匹配的是（ ）A探问生命 珍惜青春B敬畏生命 生命至上C绽放生命 追求荣誉D守护生命 健康成长3.（2023湖南张家界统考中考真题）“敦煌女儿”樊锦诗回到北大，捐款一千万元人民币用于支持北大的敦煌学研究。她说，做人不能只为自己打算，一定要使所得奖金用在有益于社会发展的事业上。对该事迹评价正确的是（ ）服务社会，超越自我 筑梦敦煌，大爱无疆关爱他人，尽己所能 传承美德，充盈人生ABCD答案：1.A 2.B 3.C
