1、人民教育出版社 高中语文 必修1 第4课烛之武退秦师教学设计江西省余江县第一中学 姜舟斌【教学目标】1、有关左传以及相关史书体例常识2、文言知识3、人物性格【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、左传及其他1、回顾曹刿论战以及曹刿的形象2、左传：我国古代第一部叙事详尽的编年体史书，左丘明作；善于描写战争和记述人物辞令，条理清楚，叙述精确，人物形象栩栩如生，寥寥数笔，如见其人。3、孔子修春秋，最简单时，一句话叙一件事。4、春秋三传，传，对经书的注释、解说。左氏、公羊、谷梁。二、梳理故事内容1、齐读归纳：秦晋围郑临危受命智（舌）退秦师晋师撤离2、人物分析（出场为序）佚之狐（知人善举）：“师必退”
2、：伯乐的眼光为佚之狐出场作铺垫临危而退缩的老狐（一只狐）郑伯（责己善任）：“无礼于晋”目光短浅“寡人之过也”自责谦让“子亦有不利焉”软中带硬、威胁哀求烛之武（能言善辩）：“犹不如人”，才能？官职？“许之”临危受命“夜缒而出”形势急迫不辱使命“乃还，亦去之”（呼应）（阻止武）秦伯（唯利善变）：“与郑人盟，秦军犯南”只为利益而来，毫无半点仁义“戍之，乃还”明为戍，实为据子犯（鲁莽善战）：“请击之”莽撞武夫（只饭）晋文公（足智善断）：“不可、不仁、不知、不武”目光远大、老谋深算3、精彩的人物对白烛之武和郑伯：拒绝：他人推荐，而非蒙恩于王，“不早用子”，不得志，“急而求子”，生死未卜，垂老（东周列国志
3、记载“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步”，到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。佚之狐评价“口悬河汉，舌摇山岳”）威胁：烛之武与秦伯攻心为上：示谦虚“既知亡矣”不哀求“敢以烦执事”抓软肋“君知其难”亮前景“舍郑以为”明利害“何厌之有”唯利是图：秦伯一言不发而言外有言子犯与晋文公老谋深算冲动莽撞【教学后记】1、可以补充一个内容：给文中的主人公撰写一副对联或一首诗2、烛之武与名句苟利国家生死以，岂因祸福避趋之国家兴亡，匹夫有责风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返受任于败军之际，奉命于危难之间老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已3、分析较透，因而时间较为紧张。难以增加诸如唐雎不辱使命、蔺相如完璧归赵等“名舌”故
4、事。4、名篇即是如此，细加品味，其妙无穷。我看了数遍，见到许多他人未见之情形，并有独到的概括与归纳。备课的工作大有可为。5、限于篇幅，未写烛之武说的同时，秦伯的言外之声。“若使烛之武见秦师，师必退”，可见佚之狐的远见。第二课时文言知识1、一词多义2、词类活用3、古今异义4、通假字与古今字5、敬辞与谦辞6、文言句式7、史书的体例编年体史书：春秋左传资治通鉴国别体史书：国语战国策纪传体史书：史记三国志通史史记：资治通鉴断代史：汉书后汉书8、先秦散文9、四书五经大学中庸论语孟子诗书礼易春秋10、散文经史子集诸子散文历史散文史记与左传【教学后记】这节课容量较大，有文体知识、文言知识、文史知识。如何将知识内容型的课上得妙趣横生、津津有味，可以这么做：1、讲一些与之有关的小故事2、牵连一些学生已知的知识，利用已知去探索未知3、设置一些难易适中的练习，当场解决，让他们品尝成功的味道
