1、高二历史检测试卷一、单选题（共20题；共40分）1.“国运兴衰，系于教育。”下列有关中国教育的表述，按出现先后排列正确的是实施“科教兴国”战略面向工农“开门”，开办工农学校恢复高考教育要面向现代化、面向世界、面向未来A.B.C.D.2.宋代书画创作开始出现了文人画和通俗画的分化，士大夫和富民追逐文人画，平民喜爱通俗画。这表明宋代（）A.书画市场逐渐走向成熟B.富民已经跻身于士大夫的阶层C.文人士大夫影响力巨大D.社会发展丰富了人们精神生活3.鲁迅在电的利弊中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做炮竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水”中国古代科技在东西方的不同地位表明 （）A.火药和
2、指南针的西传是中国跻身四大文明古国的重要标志B.科技在不同的领域和范围对人类所做的贡献是不同的C.科技能否产生巨大的经济和社会效益取决于社会环境D.科学和愚昧只是人的意识对客观世界的不同反映4.狄德罗在呈给叶卡特琳娜二世的报告中这样写到：“在一片叫嚷声中，大家都认购这套书（百科全书），他们都想要这套书，而把作者毁掉。”狄德罗所说的“大家”是A.封建势力B.资产阶级C.巴黎市民D.法国王室5.某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演韩非子的同学设计台词。下列选项合适的是（）A.“兼爱非攻，互助互爱”B.“民贵君轻，社稷次之”C.“为政以德，爱惜民力”D.“以法治国，中央集权”6.孙中
3、山曾说：“中国古昔有唐虞之揖让，汤武之革命，其垂为学说者，有所谓天视白我民视，天听自我民听；有所谓闻诛一夫纣，未闻弑君；有所谓民为贵，君为轻。此不可谓无民权思想矣。然有其思想而无其制度，故以民立国之制，不可不取资于欧美。”这表明他（）A.纯粹学习西方民主思想B.汲取了古代的民本思想C.以推翻满清帝制为目标D.侧重借鉴美国共和制度7.公元前450年，伯利克里改革公民权法案，将之前只要其父为雅典人即可获得雅典公民身份，调整为新生儿必须父母双方均为雅典人才有资格获得雅典公民权。伯利克里此举的主要目的是（）A.维护城邦政治B.减轻财政危机C.提高妇女地位D.消除跨城邦婚姻8.卢梭指出:“人与人之间本来
4、都是平等的.自从人们察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了.”这段话表明卢梭认为（ ）A.私有制是人类不平等的根源B.贫富悬殊是社会不平等的主因C.废除私有制实现人与人平等D.人性贪婪导致社会不平等产生9.1895年5月13日，光绪帝通过总理衙门电谕驻俄使臣许景澄：“辽东地方借三国之力，矮允归还，大有利益。现在和约己换，三国视事已了结。惟台湾众情不服，势将变乱，难以交接，此中国最为棘手之事。闻台民不愿从倭，意在他国保护。著许景澄将此情形臣密商俄外部，能否仍联三国，设一共同保护之策”这反映了清王朝（ ）A.希望三国干涉范围扩大到台湾B.与俄国在对日问题上达成一致C.积极采取措施消
5、除战争影响D.与世界各国获得同等的地位10.李鸿章认为：中国“自强之道在师其所能，夺其所恃耳”，“我能自强，则彼族尚不致妄生觊觎”，“我不能自强，洋人亦必隐图其狡逞”，后患无穷。可见李鸿章的“自强之道”是()A.发展近代民族工业B.学习西方先进科技C.改造传统思想文化D.增强全民族自信心11.有学者说：“从公元前7世纪到前2世纪，希腊人凭借其积极的商贸活动使地中海水域内的各个地区的社会和经济成为一个整体。他们还为人类提供了大量的道德和哲学思考。正如波斯、中国和印度的古典传统塑造了本地区的文化经历一样，希腊人的传统也对地中海区域、欧洲以及亚洲西南部地区带来了深远影响”。下列项中，与此相吻合的是
6、（） 海洋赋予希腊先民广阔的发展空间 对人的价值的阐述成为人文主义源头在形而上学理论中寻找真实的存在 对近代西方民主政治产生了深刻影响A.B.C.D.12.近代一有识之士曾说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。”上述言论针对的是A.领事裁判权B.片面最惠国待遇C.居住及租地权D.“门户开放”政策13.英国权利法案、法国人权宣言和美国独立宣言都是早期资产阶级革命的成果。体现了时代精神和资产阶级的要求。其内容的相同点，主要体现在A.都主张反对封建专制制度B.都反对压迫，要求平等、自由、民主C.都反对殖民压迫，实现民族独立D.都要求建立起资产阶级的
7、“法治”社会14.18世纪的哲学已经按照当时自然科学的榜样和模式树立了自己的理想。为解决哲学的方法这一关键问题，人们求助于牛顿的“哲学思维的准则”。材料反映出牛顿（ ）A.科学精神影响人的思维方式B.取得的成就覆盖了多个领域C.推动了欧洲启蒙运动的兴起D.否定了中世纪自然科学成果15.下图是英国议会、内阁（首相）、英王之间的宪政关系图，据此对英国宪政理解正确的是（ ） A.作为虚君的国王是无任何权力的B.内阁不必在大政方针上保持一致C.首相可以通过议会来掌握立法权D.议会所有议员都是由英王任命的16.北宋真宗时期，将地处四川盆地一带的川峡路分为益州路、梓州路、利州路和夔州路， 合称“川峡四路”
8、或 “四川路”，四川一词由此而来。这一做法（ ）A.壮大了地方的割据力量B.推动了中央集权逐渐加强C.导致地方行政效率低下D.加强了对西南地区的监管17.八国联军侵华期间，南方各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”协议，表示“无论北方情形如何，请列国勿进兵长江流域与各省内地：各国人民生命财产，凡在辖区之内者，决依条约保护。”材料表明（）A.中央权威式微与地方势力扩张B.中央对地方管理完全失控C.清政府政治体制改革颇具成效D.列强放弃了瓜分中国策略18.福建巡抚徐继畬在1848年完成的瀛寰志略中有这样的叙述：“华盛顿，异人也既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，向创为推举之法，几於天下为公
9、米利坚合众国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉。”据此可知徐继畬（）A.具有崇洋媚外的思想B.对美国侵略我国的野心认识不足C.批评清朝君主专制制度D.在一定程度上具有启蒙意识19.史学家甲：“文艺复兴不只是文学或艺术的再兴，也是人类智识和个人之觉醒或再生，而为近代世界的开始”。史学家乙：“文艺复兴是中古时代转移至近代的过渡时代，它同时具备了两个时代的特性”。以下选项对上述材料的理解最为恰当的是A.史学家甲关注历史的延续和连结B.史学家乙侧重历史的新异和变迁C.两位史学家论述视角有较大不同D.两位史学家的解释并无明显
10、区别20.18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在A.批判神权统治B.鼓吹人性解放C.倡导思想自由D.构建理性王国二、问答题（共2题；共10分）21.阅读下面的材料，完成问题。 材料一 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。孟德斯鸠材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，
11、那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭上面两则材料分别体现了什么思想？它们有何社会影响？ 22.“国家形象”是媒介和人们心理中的对于一个国家及其民众的历史、现实，政治、经济、文化、生活方式以及价值观的综合印象。阅读下列材料，回答问题。材料面对中国的迅速崛起，不少国外学者承认“看走眼了”。美国著名政治学家约瑟夫奈认为：“改革开放30多年来，中国共产党带领数以亿计的中国人摆脱了贫困，在经济管理上取得了巨大成功，这是中国共产党软实力和合法性的重要来源。”日裔美国学者福山认为，中国经验刷新了他的部分看法，他没有料到中国经济增长“带来的冲击那么广泛”。伦敦大学教授麦克莱伦认为：“中国的经济社会
12、发展，无论以何种标准衡量，都令人叹为观止。”摘自我们误判了中国（2015年1月出版）根据材料并结合所学知识，试从中国社会政治、经济、文化发展的角度分析中国为什么会让外国学者“看走眼”？三、材料分析题（共1题；共10分）23.阅读材料，回答问题。材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。 王安石本朝百年无事札子材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。王安石上仁宗皇帝言事书（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的
13、？四、综合题（共1题；共15分）24.下列图表展示了中国近代前期的学校教育，反映了近代教育和思想的发展。近代学校教学内容地位(作用)（1）结合所示信息补充表中缺漏的项目。（2）根据表格所示历史信息给本研究性课题命名。（3）谈谈你对近代教育的认识。五、论述题（共5题；共25分）25.阅读材料，回答下列要求。 材料：中国封建社会的历史表明，适度的中央集权有利于维护“大一统”国家的发展，当它与封建君主制结合在一起，不得不以君主制作为自己的历史形态时，其作用和意义也是历史性的。中央集权一旦与君主制度结合在一起，哪怕是往前走一小步，也极易造成君主权力的过度扩张，形成君主专制。但就中国封建社会的总体情况来
14、看，我们并没有形成严格意义上的君主专制，在思想上更不主张极端君主专制。真正的历史学家总能站在历史和时代的双重制高点，对复杂的历史因素采取分而析之的态度，并且因应时势变化而损益之，古为今用，推陈出新，而不是把“孩子”和“脏水”一起倒掉。摘编自周群中央集权不等于专制评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）26.对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。 材料一：电影我们热爱的家园是美国在 1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被
15、摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。材料二：漫画“美国最新式战车”（1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“A”意为财政贷款） 对比两则材料，提炼一个具体的主题，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：主题准确，史论结合，逻辑严密，论证充分）27.阅读材料，回答问题。在20世纪里，成功与失败并存，幸福与痛苦相伴，荣耀与耻辱同在。可以这样说，20世纪是一个充满悖论的世纪。有学者进行了如下总结：悖论之一：殖民主义成也萧何，败也萧何悖论之二：水火相济社会主义与资本主义悖论之三：科技进步幸福与灾难的双刃剑请结合所学知识，对上
16、述观点进行探讨。（说明：可以就其中的一个过多个观点进行论证；也可以对观点进行补充，否定或提出新观点，并加以论述，要求观点明确，史论结合，史实准确）28.阅读材料，完成下列要求。 材料英国著名的研究中国科技史专家李约瑟院士曾经提出过这样一个问题：“在上古和中古时代，中国科学技术一直保持一个让西方望尘莫及的发展水平，中国科学发现和发明远远超过同时代的欧洲，已被证明是形成近代世界秩序的基本因素之一。而中国古代文明却没有能够在亚洲产生出与此相应的现代科学，其阻碍因素又是什么？”在欧洲中世纪漫长的黑暗时代，中国古代科学技术的许多成就逐渐被介绍到西欧，为西欧人所接受，并对这些科学技术予以深化、改进、发展，
17、从而激发了他们的创造发明，促进了近代科学技术的发展。摘编自王珂浅论中国古代科学技术对西方近代科学技术发展的影响根据材料并结合所学知识，自拟论题，并运用具体史实予以阐述。（要求：论题符合史实，阐述清晰。）29.阅读材料，完成下列要求。 “假设明清两个王朝政权不是与经济发展反方向地高度强化政治专制主义，而是循着两宋对经济实行开放的宽松路线前行，说不定中国传统经济也会发生像西方那种类似变迁的趋势，市场经济可能会出现某种突破。但这种假设毕竟敌不过历史实在的力量，政治体制是一道逾越不过去的铁墙。”摘引自王家范中国历史通论解读材料，提炼一个观点，并结合明清时期的相关史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合
18、）答案一、单选题1.【答案】 B 2.【答案】 D 3.【答案】 C 4.【答案】 A 5.【答案】 D 6.【答案】 B 7.【答案】 A 8.【答案】 A 9.【答案】 A 10.【答案】 B 11.【答案】 D 12.【答案】 B 13.【答案】 B 14.【答案】 A 15.【答案】 C 16.【答案】 D 17.【答案】 A 18.【答案】 D 19.【答案】 C 20.【答案】 D 二、问答题21.【答案】 材料一体现了分权和权力的“相互制约和平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。材料二体现了“天赋人权”和“人民主权”思想。为资产阶级革命提供了思想
19、武器，推动了资产阶级革命的爆发。起到了思想解放的作用。 22.【答案】 政治：坚持走中国特色社会主义道路，不断完善社会主义民主与法制；坚持“和平共处五项原则”原则，维护世界和平与安全。经济：中国改革开放，社会主义现代化取得巨大成就；社会主义市场经济体制的确立，经济社会充满活力；加入WTO，按照国际规则行事。文化：实施“科教兴国”战略，科学技术的发展。三、材料分析题23.【答案】 （1）弊端：人才选拔重诗赋记诵，官吏任用重科名资历。（2）教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论（应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可得分。）四、综合题24.【答案】
20、 （1）教学内容地位(作用)外语、军事、科技等迈出了中国近代化的第一步学习西方科技、宣传维新思想起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，是近代一次思想解放潮流民主和科学冲击了封建思想的统治地位，中国知识分子受到一次民主和科学的洗礼马克思主义为中共的诞生奠定基础（2）与时俱进的中国近代教育。（3）近代先进的中国人与时俱进，提出了不同的教育思想；在创新中发展，服务于社会的发展和进步等。(只要言之有理即可)五、论述题25.【答案】 示例一：观点：我认为“中央集权不等于专制”这一观点有其合理性。评析：首先，作为一种国家结构形式，中央集权是指中央和地方之间保持相对统一和协调的关系。而专制的基本特征是权力集
21、中于一人或极少数人，即使在统治者内部也没有民主，中央集权并不必然导致专制。其次，中央集权是秦朝以后古代中国两千多年治国理政的基本模式，适应了巩因和维护大一统的政治需要，加强了各地区之间的经济联系和文化交流，促进了民族认同，增强了民族凝聚力，推动了统一多民族国家的发展。这一观点从基本概念出发，厘清了中央集权和专制的区别。因此，中央集权是大一统国家形成和发展的产物，而非专制统治的工具。 示例二：观点：作者的观点体现了唯物史观的基本分析方法。评析：唯物史观要求历史地、辩证地看待历史问题。历史地看待是指要把历史问题放在当时的历史条件下，分析其当时出现的原因，评价其在当时所起的作用，避免用今天的眼光去苛
22、责古人。辩证地看待是指分析历史问题既要全面又要一分为二，既要看到其局限又要发现其积极作用和价值。作者对中国古代中央集权和君主制度的认识，坚持了“历史地”与“辩证地”的统一，体现了唯物史观的基本分析方法。因此，评价历史问题时，要注意取其精华、去其糟粕，传承中华优秀传统文化。26.【答案】 主题：马歇尔计划体现了二战后国际关系中美苏两极对峙的状况。论述：电影和漫画体现了美苏两国对马歇尔计划认识的不同。电影的作者认为马歇尔计划有效地援助了西欧，帮助西欧迅速恢复经济，防止欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序，是肯定马歇尔计划；漫画的作者则是认为马歇尔计划是用经济的方式控制西欧，打开了美国向欧洲输出
23、产品的大门，是为了遏制苏联，谋求世界霸权的工具，否定了马歇尔计划。总述：美苏两国通过电影和漫画形式表达对马歇尔计划认识的差异，是各自在意识形态领域斗争的表现，反映了当时世界格局中东西方冷战对峙的状况。 27.【答案】 参考1：观点：20世纪殖民主义促进了资本主义发展，使东方从属于西方；但殖民侵略客观上促进了殖民地的发展，殖民地人民拿起殖民者手中的武器，赢得独立，走上富强之路。论述：20世纪初，凭着军事的、经济的和政治的优势，西方殖民者掀起了瓜分世界的狂潮，资本主义国家在输出商品、掠夺原材料的同时，直接殖民地或半殖民地输出资本，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来，使东方从属于
24、西方。 西方对殖民地的侵略同时也产生它当初无法预料的适得其反的后果。一方面，西方的殖民侵略客观上给殖民地和半殖民地带去了先进的技术、制度、思想观念；另一方面，侵略也进一步促使殖民地、半殖民地国家的人民从沉睡中惊醒，他们有选择地吸收某些对他们有用的东西，以便更有效地抵抗西方的入侵。特别是第二次世界大战后，亚、非、拉兴起了巨大的民族解放斗争风暴，殖民地纷纷独立，帝国主义的殖民体系上的瓦解。如1949年新中国成立，结束了半殖民地半封建社会，实现了民族的独立。新兴独立国家要求改变不合理的国际关系格局，积极谋求维护自身独立、主权、发展与和平的有效途径。小结：殖民主义一方面推动欧洲的发展和世界殖民体系的形
25、成，另一方面客观上推动了殖民地和半殖民地的发展，进而又带来了殖民体系的瓦解。参考2：观点：资本主义和社会主义截然相对的性质决定了它们长期势不两立；但在发展过程中，两种制度又相互学习和借鉴，共同发展。论述：1917年俄国十月革命胜利之后，资本主义列强曾纠集武装向世界上第一个社会主义国家发动疯狂的进攻，妄图把苏俄扼杀于襁褓之中。二战前夕的慕尼黑阴谋，英法推行绥靖政策，以牺牲小国弱国利益来换取对德的和平幻想，并企图祸水东引，诱导德国进攻苏联。二战后，丘吉尔的“铁幕演说”拉开“冷战”的序幕，美国“杜鲁门主义”的出台，美苏之间“冷战”正式开始，进而逐渐形成美苏的两极对峙。 第二次世界大战期间，面对法西斯
26、的疯狂侵略，水火不容的西方资本主义与世界东方社会主义国家首次联合起来，互相支持，协同作战，并最终赢得了世界反法西斯战争的胜利。在经济发展方面，当20世纪30年代的经济危机横扫整个资本主义世界时，处于混乱、恐慌甚至绝望中的西方发现社会主义国家苏联竟然完全免疫。西方国家纷纷检讨自己，学习苏联，加大国家对经济宏观控的力度，促进了经济的恢复和发展。中国在改革开放中逐渐正确认识到计划和市场都只是调节经济的手段，逐步建立社会主义市场经济体制，走上了建设有中国特色社会主义的道路。小结：20世纪的资本主义和社会主义既有斗争又有合作和学习、借鉴。在现阶段，两种社会制度应该相互学习和借鉴，共同探索适合本国国情的发
27、展道路。参考3：观点：20世纪，第二次和第三次科学技革命极大地推动了生产力的发展，改变了人类的生活方式。但另一方面，科技进步也给人类社会带来了巨大的痛苦和灾难。论述：第二次工业革命使城市的面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化。电灯使城市的夜晚亮如白昼，电车使城市居民出行更加方便，电影和电视丰富了人们的业余生活。第三次科技革命使人类进入互联网时代，加快了经济全球化的步伐，提高了工作效率，增加了乐趣，改变了人们的社会交往方式等。20世纪以来，随着工业的发展，特别是石油、天然气、化学工业的增长和扩张造成了前所未有的全球生态失衡和环境污染问题；科技的进步，也促进了医学的发展和粮食产量的提高，使人口呈爆
28、炸性增长态势，从而给人类社会发展带来许多问题；还有核武器问题、基因技术问题等。小结：科学技术是一柄双刃剑，是20世纪人类身处其中的一个怪圈。我们应该合理利用科学技术为人类发展造福，走可持续发展的道路。28.【答案】 论题：中国古代科技对欧洲近代化的发展起到一定的推动作用。 阐述：中国古代科学技术在明清以前一直处于世界领先地位。中世纪，中国古代科学技术的许多成就被介绍、传播到西欧。因此，中国古代科学技术与西方近代科学技术不是单纯的“先进”与“落后”的对比关系，而是承先启后的关系。中国古代的四大发明传播到欧洲后，造纸术和印刷术的传入，大大推动了欧洲文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想的解放，推动欧洲
29、思想文化的近代化；中国古代火药传人欧洲，经过欧洲人的改进，使封建的、依靠冷兵器的骑士阶层日益衰落，推动了欧洲近代社会制度的转型；指南针的使用，迎来了地理大发现的时代，推动了欧洲资本主义经济的发展。总之，中国古代先进的科技在推动欧洲社会发展的进程中起到了积极的作用，促进了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型。29.【答案】 示例观点：明清君主专制强化与经济反向发展。论述：政治方面，明清时期，丞相制度的废除，专制皇权发展到新的高度；清朝雍正帝时军机处的设立是君主专制强化的顶峰。专制皇权的不断强化是传统官僚体制发展的产物，虽然在一定程度上提高了决策效率，但却导致一人。专制，将国家的命运系于一之手，最终成为社会发展的桎梏。经方面，明时期，中国在农耕文明轨道上发展到一新的高峰，并分离出一些迥异于传统经齐模式的变异，这些变异带有向工业文明寅进的趋向。但在重农抑商、“海禁”闭关政策等的抑制下，新经济因素未能顺利发展，最终导致清王朝在世界工业文明潮流中迅速衰落。总之，明清时期，政台专制强化与经济沿相反方向发展，严重阻碍了中国经济发展的进程。
