1、初一语文年段过关考试质量分析题分析： 拿到这次年段过关试题，我们几个同行都有点失望。甚至有点气愤。原因有四： 第一：往年的考试都有一个大题为综合能力测试。这类题目是考查学生语文知识的实际应用能力，把课本与生活有机结合，引导学生从书本走向生活。很好的考查形式，这次却没有涉及。并且，这册教科书，涉及了几个很好的话题，例如戏曲，例如黄河，例如马.都是弘扬我中华民族传统文化的内容，利于培养学生的环保意识，平时师生在教学过程中都费了很大的神思，但是考试一点也没有涉及，不禁让我们一线教师对今后的教学感到茫然，不知道考试的指挥棒把教学指向哪里？ 其次，课本推荐的课外名著阅读，鼓励学生买名著，读名著，同学之间
2、交流名著，写关于名著的读书笔记。好不容易提起学生的阅读兴趣，在现在网络电视学生的诱惑下，已经很不易，但是，考试，这个方面也没有涉及，学生阅读名著的积极性也受到一定打击。 第三：文言文阅读，篇幅较长，对初一学生而言，难度挺大，安排在第二大题，很不科学。畏难情绪直接影响到学生的答题情绪。虽然廉颇蔺相如的故事学生听说过，但是，本文读起来还是很费力的。 第四：现代文阅读，第一个选自课内，而且题目过于简单。课文安排了不少关于动物与人之间关系的文章，教给学生如何尊重动物的生命，如何与动物相处，人应该在自然界中扮演什么角色，应该很全面了。课外类似的美文何其多，现代文又不深奥，为何不举一反三，却局限于课本呢？
3、出题人的意图，令人费解。 不过，这次试题，整体上看，还是比较成功的，有很多地方可圈可点：比如第一题的古诗词考查，一气呵成，让学生在优美文字的熏陶下，填上自己积累的诗文名句；比如考查语文的实际应用，关于“牛”的用法，关于“春天”的理解，贴近生活；现代文阅读下辈子不要做我的孩子，让学生沐浴着伟大的母爱，一边答题，一边升华着自己的思想，一边随小主人公渐渐长大。作文，可操作性比较强，所有的学生都可以不为选材发愁，都可以自由发挥。 卷面分析： 第一大题：古诗文默写绝大多数同学答的较好，个别学生没有答全，一少部分同学，有错别字现象。关于词语在语言环境中的意思，只有一少部分同学能理解准确，大部分同学还是不会
4、灵活应用。 第二大题：古诗阅读，大部分同学能理解诗意，能对答如流。文言文阅读，篇幅较长，深涩难懂，大部分同学难以理解文义，失分情况比较严重。此题超出初一学生的理解水平，得分情况很不满意。 第三大题：第一个现代文阅读，出自课内，学生理解比较到位，答题准确率较高。失分均在一到二分。第二个现代文阅读，尽管出自课外，因为贴近学生生活，学生有相同的感情体验，绝大多数学生对主题理解比较到位，概括能力较强，失分较少，一般学生最多失二到三分，优生甚至能得到全分。 第四大题，作文，不少学生选材较好，构思新颖，可评一类作文，大部分学生选材一般，构思也平铺直叙。一少部分学生，作文杂乱无章，没有中心，应付差事。整体存在问题：语言表达能力普遍较低，书写也比较潦草。 今后改进措施： 一：鼓励学生练习硬笔书法。 二：课堂上尽量让学生多说话，重视语言表达能力的培养。 三：重视积累，积累名篇，名段，名言，重点字词的应用，帮学生积累材料。 四：鼓励学生写读书笔记，写日记，陶冶情操，品味生活，学做人，学作文。 诚恳建议： 希望今后出题人的心与教者的心，与学生的心，心心相通，让师生都能从教与学的艰苦过程中，获得快乐，获得成就感！
