1、初一语文下土地的誓言教学设计土地的誓言教学设计教学目标知识与技能：1、继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。教学重点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教学用时：一课时教学过程：一、导入引导学生翻看中国历史填充图册，分析通辽市在一九三一年的归属。(激发学生学习兴趣，拉近与作者的距离)师述：二十世纪七十年代前我们通辽市归吉林省管辖，一九三一年日本
2、关东军攻炸沈阳，不到半年侵占东北三省，我们通辽市也包括在内。当我们的先辈们背井离乡，离开故土家园十年的时候。试想他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开自己的故土的?又是如何强烈的渴望回到家园?今天，我们就来感受一下我们的先辈当时的心境，随作家端木蕻良一起面对家园，抒发对土地的誓言(板书课题)二、简介作者，检查预习三、整体感知教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。(出示投影片)要求：1、感受文中作者所蕴涵的情感2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。3、画出自己深受触动的句子或词语，4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)5、学生朗读课文进一步感受
3、文章的情感。(要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感)四、自主研读、合作探究1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象(包括历史与物产)2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：(出示投影片)问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。问题二：作者是运用了那些手段(技巧)，把自己对故土的这种感情表达出来的?请举例说明3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：问题一： 我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见我无时无刻不听见他召唤我回去。(小组四个人讨论汇报，轮流有感情的朗读句子，类似句子
4、用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用)小结讨论内容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更换词语就不能准确表达情感问题二：(1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。(2)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如：“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样”)(3)人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思;随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果)小结讨论内容：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮助我们提高写作水平。五、反思 总结1、反思学习本课过
5、程中自己的情感体验。2、总结自己写作体会。六、课堂小结本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。七、布置作业(任选一题)1、写一首同名诗歌 土地的誓言，抒发自己对土地的感情2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感。字数不限。(写过的可进行修改)板书设计：土地的誓言端木蕻良回忆东北大地：对故乡的热爱、怀念、眷恋之情丰富的物产优美的景色倾诉回到母亲(故乡)的身边，为她而战斗而牺牲誓言
