1、题型三 表达技巧鉴赏题鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人表达技巧鉴赏题知 识 构 建核 心 突 破规 范 养 成练 出 高 分拟人拟物、夸张借代比喻、夸张比喻、夸张设问、借代对偶、双关互文(1)写出了曲终时的景色；(2)写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。B 诗人进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人与友相约，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿则反映出诗人内心的焦躁烦闷。即事
2、成咏(借景抒情)，诗人夜不能寐，起望西园，倚楹至旦，体现其“寂寞”；即景寓情，描写空旷幽寂的环境，衬托诗人的“寂寞”；末句直抒“寂寞”之胸臆。情和殷勤。颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现以情取景，借景抒情，情景交融(或：移情手法，拟人手法)。颔联中“芳草”“碍马”“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人(自己)的热了诗人自己对朋友的依恋难舍。解析答案解析写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考例：“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令；“春蚕食叶响回廊”是想象他在静静的考场上“沙沙”地写字，如“春
3、蚕食叶”，是虚写。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚者的良好祝愿。都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。主要运用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递解析妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的进，准确地表现了作者的内心世界。寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，活的向往。解析谁又稀罕你皇
4、帝的恩赐！用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，解析“渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间人去、夜寂静时。鉴赏鉴赏前三句叙事抒情，后一句写景。这样写，以景传情，寓情于景，创造意境，含蓄无限。下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。因题突破高考现场因题突破高考现场解析烟缕升起相伴的动态美。全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从
5、茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与因题突破高考现场因题突破高考现场因题突破高考现场因题突破高考现场因题突破高考现场因题突破高考现场因题突破高考现场意象叠加想象夸张设问或比喻设问、比喻、排比、夸张化虚为实因题突破高考现场想象或虚写、对写法借景抒情或融情于景对偶对偶、拟人想象想象、衬托因题突破高考现场因题突破高考现场借喻借代借代借喻因题突破高考现场借代借代借喻因题突破高考现场因题突破高考现场托物言志借景抒情因题突破高考现场因题突破高考现场衬托(反衬)对比衬托(正衬)衬托(反衬)对比衬托(反衬)明考型局部型小角度(修辞手法)未定完整型完整型
6、暗考型局部型小角度(描写)多种反衬。作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷，又以心情的苦闷反衬对友情的执着，突出了友谊的弥足珍贵。解析答案鉴赏鉴赏12345678910虚写(想象)虚写(想象)、夸张设问、借代对偶、对比拟人象征反语12345678910互文对写法侧面描写对偶、反衬衬托对比、借代反问、用典象征、比喻12345678910用典用典、虚实对比动静结合、反衬借古讽今反衬1234567891012345678910答案1234567891012345678910在艺术手法上，三、四两句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，
7、营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。从其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可1234567891012345678910以乐景写哀情。通过对绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅)。1234567891012345678910虚实结合(以虚写实)。诗歌第一句是“实”，写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；后三句是“虚”，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们在山间眺望，听到了他们在计算归期。拓展了诗歌意境，使“客意”表现得更加含蓄而深沉。1234567891012345678910一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等
8、。比比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如拟，如说新月“学”扇。1234567891012345678910光流逝之慨。这样的布局谋篇,把作者的乡愁表现得淋漓尽致。本词的结构颇具匠心:上下片均为前两句写景，后一句由景入情。上片写远景，极尽空间寥廓之感；下片写近景，抒发时1234567891012345678910以乐景衬哀情。宜人的气候，皎洁的月池，明媚的景色，不仅象征着他们两人情谊的深厚、纯洁，更反衬出分别给两人带来的巨大痛苦。送别好友，已不堪其情，在风光旖旎的时候言别，内心更加悲伤。以盛赞风景之美来反衬别离之苦，景愈美，则愈显示别离伤痛之深。12345678910鉴赏1234567891012345678910这两句主要运用想象。描写光州边地雄阔的场景：寒日的傍晚，萧瑟的边塞原野上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂，令人激奋。12345678910鉴赏1234567891012345678910绝句(或“七言绝句”)首句运用拟人的修辞手法，写水边的蒲草随风摇曳，发出猎猎的响声，卖弄它那轻盈的体态和柔媚的舞姿；第二句描写蜻蜓欲立又不能自由停立的瞬间姿态，这是动景。结尾两句写诗人走在临平山下的路上,欣赏到汀洲间的水面上盛开着许多荷花,这是静景。全诗动静结合，动静相宜。12345678910鉴赏12345678910
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有