1、蜀道难【课时目标】1、了解李白的个性及创作风格，引导学生熟读成诵，体味这首诗的韵律美；2、对于一些重难点问题展开讨论，提高鉴赏和探究能力；3、通过对作品的学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情；4、培养学生的感悟能力和想象力，将细腻的感受和深刻的体会融合在一起，达到情感上的共鸣。教学设计【导语设计】余光中先生曾经写过一首诗寻李白，其中有这么几句。洒入豪肠七分酿成了月光余下的三分啸成剑气秀口一吐就半个盛唐我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？（生1，请你）生1：李白是浪漫主义诗人，他善于运用想象和夸张。师：回答的非常好，请坐。是的，李白是浪漫主义诗人，他的诗最大的特点就是豪放
2、、夸张、丰富的想象。今天我们一起来学习李白的一首蜀道难，再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。【知识积累】师：同学们，下面我们先默读一遍这首诗，请注意大屏幕上加点字的读音和重点词语的解释。1、字音师2回答2、重点词语释义茫然秦塞横绝高标逆折胁息膺凋朱颜去天盈尺砅或匪亲呰嗟生3回答【信息筛选】梳理文章内容结构师：好，我们学会了重点字词的读音和释义。下面我们大家自由地朗读一下这首诗。朗读咱们有两个要求，第一：目中无人，声若洪钟；第二要饱含感情。朗读以后，请按照老师给你列的结构题提示把本首诗的内容结构梳理一下。开篇：主旨句 一见一叹高蜀道来历 难行蜀道高峻二叹险景物凄清以“何时还”起 可畏山水
3、险恶主旨句 二见三叹战祸之烈剑阁险要 申戒 杀人惨果以“早还家”结结尾：主旨句 三见师4上台扮演 扮演后师稍加点评，转入下一个环节。【合作探究】师：我们梳理了这首诗的内容结构，下面我们来具体研读每一个段落。这首诗按由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。下面我们一起来朗读第一段，朗读的时候，注意这两个问题，大屏幕展示：1、开篇诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的？2、从艺术手法角度分析：“上有六龙回日之高林以手抚膺坐长叹” 几句。读完后小组讨论，一、二、三组讨论1，四、五、六组讨论2。小组一回答：（1）先叙述蜀国长期闭塞的状况；（2）接着描述秦属千重山叠岭的地貌；（3）然后
4、引用五丁开山的传说叙述蜀道来由。师：还有补充的吗？小组二或三：我认为诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。师：补充的非常好。诗的一开篇就为全诗奠定了雄壮的基调。先叙述之险阻。好，下面我们来看第2题，哪个小组来回答一下？小组四：这几句用来想象、夸张和衬托的艺术手法。师：能具体地说说吗？小组四：这几句极写山势的高危，突出路之难行，想象何等奇特。映衬人行走难上加难黄鹤不得飞度猿猱愁于攀援【板书】虚写映衬：手扪星辰呼吸紧张抚胸长叹步履艰难神情惶恐困危之状如在眼前（夸张想象）摹写神情、动作： 师：好，大家根据我们刚才分析的思路，把这一段在认真齐读一遍。齐读后，师：下面
5、来分析第二段。下面请全体女生把第二段朗读一下，男生认真倾听，并且思考大屏幕上的两个问题：1、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？2、“连峰万壑雷” 这几句描写的效果如何？男生一：第1题男生二：第2题老师总结：李白正是以变幻莫测的手法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古代蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。下面，我们来分析第三段，全体男生一起把第三段读一遍（读完后），好，咱们一起来看这个问题。大屏幕展示：剑阁为蜀之门户，写剑阁，正如胡震亨所说，是为了“著其戒”。对天宝初的唐朝社会有什么现实意义呢？女生1回答好，我们具体分析了这首诗歌，请大家再一次大声把这首诗朗读一遍。课堂小结知识积累：1、字音2、词语解释噫吁嚱：感叹词，蜀地方言。开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难祥。尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。不与秦塞通人烟：塞，
