1、山西大学附中2017-2018学年高一第二学期期中（总第三次）模块诊断语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读（18分）（一） 论述类文本阅读（本题共3小题，6分）阅读下面的文字，完成下列小题。近代以来，为了应对国际战争和冲突，构建持久稳定的国际秩序，一系列全球治理方案接踵而出，但总体上收获甚微。这不禁令人反思一个重大问题：构建持续和平稳定发展的国际秩序是否可能?依照黑格尔在法哲学原理中的理解，构建持续和平稳定发展的国际秩序是不可能的。在他看来，战争是伦理发展的必然环节，是保持各民族伦理健康的必要手段，“持续的甚或永久的和平会使民族堕落”。应当说，在黑格尔所处的现代性发展阶段，这种理解不仅是正确的，
2、还是相当深刻的。因为黑格尔把握了那个时代主体间、国家间关系的本质，即“一切人反对一切人的战争”。正如前文所述，在各个国家为了实现自我发展而激烈争夺有限的发展条件时，战争和冲突是不可避免的，暂时的和平不过是弱小国家面对大国霸权的无奈选择，或多个大国之间的短期相互制衡。在这种情况下，一旦某一国家在发展中获得更大的优势和力量，平衡便必然会被打破，“弱肉强食”的国际秩序仍将继续。 但问题在于，当今世界已经远不是黑格尔所处的那个现代性起步和快速发展的时代，而是处于现代性发展的新的历史阶段。今日世界现代性问题的严重化和普遍化，并不是靠丛林法则就能根本解决的。对外战争不能确保自身和平，限制他国发展不能确保自
3、我发展。不合作就不能发展，不共赢就不能单赢，这已经是时代发展的大趋势。这时候再抱着传统现代性全球治理方案不放，显然就不能适应时代发展了。时代发展呼唤新的全球治理方案。在这种背景下，中国准确把握时代的新特点和新趋势，积极推动构建人类命运共同体，倡导共商共建共享共赢的全球治理方案，这是时代发展的必然。中国在世界历史发展中首次突破和超越了传统现代性全球治理方案的单一主体思维，在主体性基础上强调公共性，开启了全球治理的崭新篇章。现代性发展的新阶段和新特点，是所有国家都居于其中的历史境遇。那么，为何唯有中国能够率先提出超越传统现代性的全球治理方案呢?这并不是出于偶然，而是由中国道路和中国文化决定的。中国
4、道路不同于西方发达国家的发展道路，其根本原因在于，中国现代化道路从来就不是个人主义或自由主义式的发展道路，而始终是一种集体主义或公共主义式的发展道路。这使得中国的现代性从其开启之日起，就与西方经典现代性存在本质区别。西方的市民社会、原子化的个人、“一切人反对一切人的战争”，在中国道路中没有生根发芽的土壤。由此可见，积极推动构建人类命运共同体的世界意义，不仅体现于提出一整套具体的、可操作的方案，而且做到了准确把握现代性发展的新变化和新特点，成功提出一种超越传统现代性全球治理观和发展观的新方案。其最根本、最重要的世界意义在于，中国发展道路的拓展和中华民族复兴进程的推进，为这种新方案的实施提供了充分
5、的证明和鲜活的示范。（节选自桑明旭、郭湛人类命运共同体：历史坐标、现实基础与世界意义）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 黑格尔认为战争是必然的，有了战争就能保持各民族伦理健康，民族就不会堕落。B. 在现代性发展的初始阶段，战争和冲突不可避免，和平只是小国的妥协或大国间的制衡。C. 中国为适应时代发展摒弃传统的主体性思维，强调公共性，提出全球治理的新方案。D. 受中国文化等因素的影响，中国现代化道路是一种集体主义或公共主义式的发展道路。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 对于构建人类命运共同体这一论题，文章首先设问，然后通过对比论证得出结论。B. 文章引用黑格
6、尔的“一切人反对一切人的战争”，是为了证明在当时战争和冲突是必然的。C. 第三段通过分析当今世界处于新的历史阶段，论证建立人类命运共同体的必然性和可行性。D. 文章从历史回顾、现实基础和世界意义等方面来论述构建人类命运共同体这一问题。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 过去所提出的一系列全球治理方案收效不大，其中一个原因是没有很好把握时代特点。B. 因为西方文化关注个体、关注自身利益，所以他们很难提出有效的全球治理方案。C. 中国如果最初选择了西方发达国家的发展道路，就不会率先提出符合时代的全球治理方案。D. 全球治理方案只有准确把握现代性发展的新变化、新特点并且具体可操作，才会有
7、效。【答案】1. B 2. C 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。A项，“有了战争就能”错，战争只是保持各民族伦理健康的必要手段。C项，“摒弃传统的主体性思维”错，原文是“在主体性基础上强调公共性”。D项，原文没有谈及中国文化和中国道路的关系。故选B项。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答題时应注意分析文章的思路，中心论点和分论点之间的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。C项，“可行性”错，新的历史阶段论证
8、的是必然性，“可行性”无中生有。故选C项。【3题详解】试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度。要求考生到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。C项，没有中国道路不一定提不出符合时代的全球治理方案，还有中国文化的因素。故选C项。【点睛】解答这类题目时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读（本
9、题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。朋霍费尔从五楼纵身一跃蔡东海德格尔行动筹划了已有半年，总是快成了，到底又没成。以前，周末的时候，身为科大哲学老师的乔兰森喜欢坐在阳台的藤椅上跟学生聊哲学，他说话不紧不慢，很随意地引述原典，一派闲逸迷人的风度。那会儿，他才四十出头，圆寸发型很精神，身材又瘦高，站起来在阳台上踱步时，一步一步，像风吹动起铜管风铃，连脚步声都是清脆的。即使当着学生的面，她看他的眼神里也掩藏不住爱意。说起来，她也算个热衷于家事的女人，兴头上跑几个超市买材料就为做一道程序烦琐的新菜。但现在大部分时候，她提不起兴致来，日子一天一天失去了柔韧性，心绪没来由就是恶劣无比。她听到
10、了日子发出的声音，规律的让人听久了会发狂的声音。现在，周素格准备陪着丈夫，在回放里一集一集地找天天饮食看，看烦了就换成西游记。感谢电视，要是没有电视，这几年她真不知道该怎么熬过来。谁知他说不看，没什么好看的。她说：“要不，就睡会儿觉去？”他茫然地摇摇头，说：“我想做个木匠。”起病后，他说话就没头没脑地，但今天这句话还是让她愣住了。木匠？做了三十年夫妻，她还是第一次听他说起，他想做个木匠。她看着丈夫，此刻的他，是裸露的，诚实的。藉由脑部的萎缩退化，他再度成为长不大的孩童，那段幽密的记忆突然开始放光，纤毫毕现。她点点头：“我知道了，知道了，原来你是想做个木匠。”她看看表，已经五点多了。她说：“兰森
11、，我等着给你买点做木工活的材料；眼下，我也有自己想做的事，我想一个人出去待一待，放个假，放几个小时的假，你能听懂吧？”乔兰森点点头，他说：“马颊河的木匠最好。”演唱会八点开始，她第一次看演唱会，不熟悉情况，想着还是早去为好。她从储藏间暗格里取出麻绳，捋几圈挂在胳膊上，又搬出那把半年前她找遍家具卖场才寻获到的宽大舒适的座椅，跟沙发并排放好，确保椅子跟电视机之间的距离合适。他看到崭新的木椅子，很欢快地坐上去。她赶紧抻着麻绳，把他拦在椅子上，先系上一道。接着捆胳膊，木椅子棱多，很容易穿梭打结，最后是绑住两只脚踝。打结的扣是死扣，但绳子绑得松，怕勒疼了他。熟练，迅捷，闪电行动。她半张着嘴，脑子里一片空
12、白。看着她忙活，他一直笑，说：“你先绑我，一会儿我还要绑你。什么时候换？”乔兰森终于被她绑在了椅子上。海德格尔行动，筹谋多时，大功告成。她低声说：“我寸步不离地看护你，时刻提着心，在超市里买袋盐也担心，往购物车里放完东西，一回身你已经不见了。”“我真的受不了，受不了了。”她拿起皮包，检查了一下演唱会门票。挎上包，换鞋，开门，她听见他的声音从身后传过来：“你要走？”她说：“我出去一下。”他继续问：“去哪里？”她背对着他，说：“你看电视吧，猫和老鼠。”她迅速关上门，乘电梯来到楼下。经过天井时，她的步子慢了下来。她控制不住地想象家里的画面。也许，乔兰森正低着头，身子往前挣，想从木椅子上挣脱出来。就算
13、他从麻绳里挣脱出来又如何，他被幽闭在一个奇怪的地方，脸上是智识诡异消失的蠢样子，不能思考，不能独立完成任何一件小事。她猛然睁开眼睛，那只丈夫起名朋霍费尔的、早已被发现摔死在小区天井的白猫侵入进她的行程，这次白猫出现的方式跟以往不同，它不是被抱在丈夫怀中的，也没有躺在地上的光斑里。白猫朋霍费尔从五楼纵身一跳，摔死在小区的天井内。这幅画面如此真切，就像她亲眼看到过一样，画面里，白猫没有回头，一跃而下。上楼，打开防盗门，冲进客厅，站在椅子前面。她惶惑地站着，根本不知道自己怎么会出现在家里。他笑了，说：“这么快就回来了？”她愣了一下，忽然想到什么似的。她回答道：“好玩吧？今天就到这里，先不玩了，晚上我
14、带你去看演唱会。”她俯下身子去解那绑住他的绳子。【注】朋霍费尔：20世纪德国神学家，著有狱中书简等。海德格尔：20世纪德国哲学家。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说着力反映的是人的生存困境：照料失智丈夫的日常生活，周而复始的厌恶与责任、挣扎与勇气、残忍与软弱，表现了人生困局中的人性纠结。B. 小说善于以语言描写来表现人物，面对冲进客厅的周素格，乔兰森笑说“这么快就回来了？”体现了乔兰森与周素格的默契。C. 小说以柔软细腻的叙述，既直面了灰色的人生，又对苦难的人世葆有温情和暖意。语言清新，富含深意，颇具艺术张力。D. 筹划已久的看似失败了的海德格尔行动，却让周
15、素格成功完成了一次转变，这个转变就是：与其逃避，不如共同承受。5. 结合全文，简要分析文中周素格这一人物形象。6. 小说的标题和开头初看晦涩难懂，认真品味却有深意。请结合作品进行分析。【答案】4. B 5. 承担家庭重负，有责任心。虽然丈夫失智了，但周素格没有放弃自己的家和丈夫，有条不紊地操持着一切。准备一个人去看演唱会，却因为牵挂丈夫而返回家里。热爱生活，渴望自由。周素格策划海德格尔行动，只是为了摆脱黏人的丈夫看一次演唱会；这虽然是短暂的逃离，更多地体现的是她对生活的热爱，对自由的渴望。 6. 设置悬念。标题可谓惊心眩目，开头令人顿生疑惑：这两者都成功达到了吸引读者的目的。设定情境。以朋霍费
16、尔给猫命名，以海德格尔给自己短暂逃离的行动命名，都体现了曾经闲逸迷人、睿智博学的丈夫对这个家庭的影响无处不在。这为小说设定了特定的情境。深化主题。“朋霍费尔从五楼纵身一跃”虽然是周素格的一次幻想，但它体现的是主人公对丈夫的担忧牵挂，这也直接导致海德格尔行动不能成功，从而深化了小说的主题爱是伟大的，它可以超越一切。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确”“一项”，立足考查
17、“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“体现了乔兰森与周素格的默契”说法错误，此时的乔兰森已处于失智状态，他并不能理解周素格的所作所为，所以不能说是“默契”。故选B。【5题详解】本题考查学生赏析作品人物形象能力。人物形象的赏析，首先要梳理小说的情节，然后再根据文中对人物的叙述与描写，整合概括，归纳出其形象特征。然后概述相关的叙述或描写进行分析印证。比如本文，虽然丈夫失智了，但周素格没有放弃自己的家和丈夫，有条不紊地操持着一切。准备一个人去看演唱会，却因为牵挂丈夫而返回家里，说明周素格承担家庭重负，有责任心；周素格策划海德格尔行动，只是为了摆脱黏人的丈夫看一次演唱
18、会；这虽然是短暂的逃离，更多地体现的是她对生活的热爱，对自由的渴望。答题时，还概括人物形象特点，然后结合具体内容进行分析，不能只概括形象特点而丢了具体分析。【6题详解】本题考查考生分析作品结构，概括作品主题的能力。小说是通过情节推进，塑造人物形象，进而表现主题的，因此，对于小说结构上的分析也应该从情节、人物、背景（环境）、主题等角度进行思考。此题要求回答题目和开头作用，注意清洁、人物和主旨的角度作答，从情节上看，设置悬念，吸引读者的目的；从内容看，以朋霍费尔给猫命名，以海德格尔给自己短暂逃离的行动命名，都体现了曾经闲逸迷人、睿智博学的丈夫对这个家庭的影响无处不在。这位小说设定了特定的情境；从主
19、旨的角度看，“朋霍费尔从五楼纵身一跳”虽然是周素格的一次幻想，但它体现的是主人公对丈夫的担忧牵挂，这也直接导致海德格尔行动不能成功，从而深化了小说的主题爱的伟大，它可以超越一切。【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在
20、形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：概括分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。分析概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。二、古代诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文言文，完成下列小题。钱勰，字穆父。生五岁，日诵千言。以荫知尉氏县，授流内铨主簿。判铨陈襄尝登进班簿，神宗称之。襄曰：“此非臣所能，主簿钱勰为之耳。”明日召对，将任以清要官。王安石使弟安礼来见，许用为御史。勰谢曰：“家贫母老，不能为万里行。”
21、定官制，勰方居丧。帝于左司郎中格自书其姓名，须终制日授之。 奉使吊高丽。想入请使指，帝曰：“高丽好文，又重士大夫家世，所以选卿，无他也。”乃求吕端故事以行，凡馈饩非故所有者皆弗纳。归次紫燕岛，王遣二吏追饷金银器四千两。勰曰：“在馆时既辞之矣，今何为者？”吏泣曰王有命徒归则死且左番已受勰曰左右番各有职吾唯例是视汝可死吾不可受 竟却之。以龙图阁待制知开封府。老吏畏其敏，欲困以事，导人诉牒至七百。勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。阅月听讼，一人又至，呼诘之曰：“吾固戒汝矣，安得欺我?”其人谰曰：“无有。”勰曰：“汝前诉云云，吾识以某字。”启缄示之，信然，上下皆惊咤。宗室、贵戚为之敛手，虽丞
22、相府干请，亦械治之。积为众所憾，出知越州。召拜工部、户部侍郎。苏轼乘其据案时遗之诗，勰操笔立就以报。轼曰：“电扫庭讼，响答诗筒，近所未见也。”翰林缺学士，章惇三荐林希，帝以命勰。以尝行惇谪词，惧而求去。帝曰：“朕固知之，母庸避也。”尝侍经幄，帝留与之语曰：“台臣论徐邱事，其辞及雍。若雍有请，当付卿以美诏慰安之。”既而雍章至，勰答诏云：“朕察其厚诬，力加明辨。”帝见之，谓能道所欲言者。惇因是极意排诋，讽全台攻之。罢知池州，卒于官，年六十四。（选自宋史钱勰传）【注】章惇：时任宰相。雍：郑雍，大臣，曾遭章惇排挤。7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已
23、受/勰日/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受B. 吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受C. 吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受D. 吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 荫，文中指封建时代因先辈有功而给予子孙权利，让子孙继承先辈的官位和爵位。B. 居丧，守孝。古代尊亲死后，在服丧期满以前停止娱乐和交际等活动，表示哀悼。C. 户部，古代六部之一，掌管土地、户籍、赋税等职事，长官为
24、户部尚书。D. 朕，文中是第一人称代词，秦始皇以后成为皇帝专用的自称，其他人不能用。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 钱勰能力突出，不慕高官。他小时候记忆力就很强，做官后因才华出众引起皇帝重视；王安石派人去见他，许诺封官，他没有动心。B. 钱勰爱惜节操，不收礼金。他被皇帝选中出使高丽，不接受不该收的礼物，高丽人在他回国途中追送礼金，被他严词拒绝。C. 钱勰办事干练，思维敏捷。老吏作梗，钱勰应对自如，有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破；苏轼作诗赠予钱勰，钱勰立刻作诗回报。D. 钱勰得罪权贵，遭到报复。钱勰曾写过贬谪权臣章惇的文词，后来又拟写安慰郑雍的诏书，遭到章惇排挤诋
25、毁，被贬到地方任职。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。（2）宗室、贵戚为之敛手，虽丞相府干请，亦械治之。【答案】7. D 8. A 9. C 10. （1）钱勰当即分析剖决，选择不合理的，封上并做记号，告诫不要再来。（2）宗室、贵戚因此收手，即使丞相府请托，也给他们戴上刑具加以治罪。【解析】【7题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“
26、吏”“王”“命”“左番”“勰”“左右番”“职”“吾”“例”“汝”，虚词“则”“且”“已”，标志性词“曰”，“王”为主语，“有”为谓语动词，“命”意思是“命令”，为宾语，“王有命”意思是“国王有命令”，结构完整，前后断开，排除AB两项。“汝”作“可死”的主语，是完整的主谓结构，前后断开，“吾”作“不可受”的主语，中间不可断开，排除C项，再结合本句意思：官吏哭泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，况且左番已经接受了。”钱勰说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。”句子可以断开为：吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受。故选D
27、。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“荫给予子孙权利，让子孙继承先辈的官位和爵位”说法不正确，给予子孙权利，不一定是指继承先辈的官位和爵位。故选A。【9题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容
28、的概括和分析，不正确的一项”，C项，“有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破”说法错误，应是有人递诉状被钱勰认出字迹，是以前上诉过的，钱勰指出并批评他。故选C。【10题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“简”，选择；“不中理者”，指不合理的；“缄”，封上；“识”，做标记；“戒”，通“诫”，告诫；“无复来”，不要再来。（2）中的“为”，因为；“敛”，收；“虽”，即使；“干请”
29、，请托；“械”，动词，戴上刑具；“亦械治之”，也给他们戴上刑具加以治罪。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：钱勰，字穆父。五岁时，每天背诵一千字。因恩荫担任尉氏县知县，授任流内铨主簿。判铨陈襄曾经登记进用次第的簿册，神宗称赞陈襄。陈襄说
30、：“这不是我所能做的，是主簿钱勰做的。”第二天召入应对，将要委任钱勰清贵重要的官职。王安石让他的弟弟王安礼来见钱勰，答应任用钱勰做御史。钱勰辞谢说：“家里贫穷，母亲年老，不能远行万里。”制定官制，钱勰正居家守孝。皇帝在左司郎中之格亲自写下钱勰的姓名，等到服丧结束时授给他。奉命出使高丽进行慰问。钱勰入朝请领出使旨意，皇帝说：“高丽喜好文学，又重视士大夫家世，所以选择了您，没有别的原因。”就要求按照吕端旧例出行，凡是馈赠不是本来就有的都没有接受。回来时停留在紫燕岛，高丽国王派两个官吏追送金银器四千两。钱勰说：“在客馆时已经推辞了，现在来干什么？” 官吏哭泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，
31、况且左番已经接受了。”钱勰说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。”最终没有接受。凭着龙图阁待制担任开封府知府。老官吏畏惧他的机敏，想以事使他困窘，引来人们上诉文书至七百件。钱勰当即分析剖决，选择不合理的，封上并做记号，告诫不要再来。经过一个月的审理，一人又来，钱勰喊来责问他说：“原来已经告诫你了，怎么能骗我?”那人撒谎说：“没有。”钱勰说：“你以前上诉如此如此，我标记以某字。”打开封口给他看，果然如此，府中上下都很惊诧。宗室、贵戚因此收手，即使丞相府请托，也给他们戴上刑具加以治罪。这样慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷担任工部、户部侍郎。苏轼趁钱勰伏案时送给他诗
32、，钱勰提笔立刻写成作为回报。苏轼说：“如电一扫公庭诉讼，如回声对答诗筒，是近来没有见过的。”翰林缺学士，章惇三次推荐林希，皇帝却任命了钱勰。钱勰因曾经拟写章惇的贬谪文词，害怕而要求离去。皇帝说：“朕原已知道，不用回避。”曾经在经幄讲学，皇帝留下他，对他说：“台臣论述徐府的事，言辞涉及郑雍。如果都雍有奏请，一定交付给您用赞扬的诏书安慰他。”不久郑雍的奏章到，钱勰答诏道：“朕察觉此事纯属诬告，力求明辨。”皇帝见了，认为能够表达自己想说的意思。章惇因此极力排挤诋毁钱勰，暗中指使全台攻击钱勰。被罢免原职担任池州知州，在任上去世，终年六十四岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）读下面这首宋词，完
33、成下列小题。水调歌头和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。野光浮，天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头！11. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A. 诗歌上片重在写景，在写景中言情抒怀，前四句为情造文，描写有我之景，情景很好融为一体。B. 诗歌中“照我满怀冰雪”句生动形象写出作者的失意和无奈，将内心凄凉和感伤充分表现了出来。C. 诗中“鲸饮未吞海”句化用了杜甫“饮如长鲸吸百川”，极度夸张，具有一种豪迈精神和阳刚之气。D. 下片“
34、野光浮，天宇迥，物华幽”三句在结构上承上启下，紧承上片的写景，引出后面叙事抒怀。E. 这首词采用欲扬先抑的写作手法，行文波澜起伏，写景生动形象，议论富有情理，抒情真切动人。12. 词中“中州遗恨，不知今夜几人愁”有怎样的作用？请结合内容进行分析。【答案】11. BE 12. 这全词的主旨句，山河破碎生灵涂炭，作者不由愁思满怀。全词的基调也由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤。作者忧心国事，雄心壮志，自然引出下文功业未建的感慨和无奈。【解析】【11题详解】试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要
35、的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中ACE项考核手法，B项考核内容，D项考核诗句的作用，其中B项，满怀冰雪，指自己冰雪般纯洁的肝胆。E项，采用的是欲抑先扬的手法。【12题详解】试题分析：此题考核诗句的作用，注意结合诗歌的内容从结构、手法和情感表达的角度分析，“中州遗恨，不知今夜几人愁”句在此的下联中间，由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤，自然引出下文功业未建的感慨和无奈，从内容上看结构上全词的主旨句，写出山河破碎生灵涂炭，作者不由愁思满怀。点睛：分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，
36、然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析。（三）名篇名句默写（6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。(1) 师说中，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：_，_。(2) 琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：_，_。(3)“蚓无爪牙之利，筋骨之强”,却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “_，_”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。【答案】 (1)
37、. 闻道有先后 (2). 术业有专攻 (3). 银瓶乍破水浆迸 (4). 铁骑突出刀枪鸣 (5). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (6). 用心躁也【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：术、乍、迸、鳝、躁。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择
38、的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第卷 表达题三、语言文字运用（9分）14.下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是环境污染曾一度成为某沿海城市经济发展的最大障碍，经过大力的治理，该市现在已是天蓝地白，河清海晏了。这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次
39、成为海市蜃楼。仅仅靠一双脚板，一块块地搜集，很难包揽天下的奇石，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。大观园里的主子们安富尊荣，早已习惯过铺张浪费的生活，米珠薪桂，挥霍无度，王熙凤日感难以维持了。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境
40、思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“加点成语的使用，全部不正确的一项”，河清海晏：形容天下太平。此句是说污染治理的好，环境变好，不符合语境；海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻，虚幻的事物。符合语境。慷慨解囊：是资助别人，不是自己花钱买东西。这里是说自己掏钱求购别人珍藏的奇石。不合语境；洛阳纸贵：晋代左思写成三都赋，抄写的人很多，洛阳的纸因此涨价。现在多称誉别人的著作，风行一时。符合语境；出人意表：出乎人们意料。符合语境。米珠薪桂：米贵如珍珠，柴贵得像桂木。形容物价昂贵。形容物价奇贵。此句是说大观园里的主子们铺张浪
41、费，并不是物价昂贵，不符合语境。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重
42、复。15.下列各句中，没有语病的一句是A. 中央经济工作会议明确了今后三年，要重点抓好决胜全面建成小康社会的防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战。B. “一带一路”是中国顺应经济全球化而提出的伟大战略，中国未来数十年的改革开放都围绕这一战略为布局展开。C. “呼格吉勒图案”的平反，显示了政府部门彻底治理在特殊历史时期产生的冤假错案问题以及实行依法治国的决心。D. 不动产登记是摸清中国全社会不动产家底的国家级行动，将从经济到法律建设的方方面面产生难以估量的扩散作用。【答案】A【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析
43、句子，对照错例，找到错误。题中B项，结构混乱，“围绕这一战略为布局展开”句式杂糅，改为“以为布局”或者“围绕的布局”；C项，搭配不当，“治理问题”搭配不当，可改“治理”为“解决”；D项，成分残缺，缺少介词，应在“将”后加“对”。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A“以为布局”和“围绕的布局”两个句式杂糅造成结构混乱。16.下列各句中，表达得体的一句是A. 在访谈中，这位艺
44、术大师提到了自己的母亲，他动情地说：“家慈经常告诫我和弟弟妹妹们，做人要清清白白。”B. 老王生病，小李买了些东西去看望，老王说：“怎么还买东西啊？受之有愧，却之不恭，我只好笑纳了。”C. 他在征稿启事中接着写道：“恳请小区居民帮助我们，为办好小区直通车尽一点绵薄之力。”D. 小张刚到外地工作，有一天接到了父亲的电话，小张对同事说：“先父要我多向工作经验丰富的前辈请教，请多多指教。”【答案】A【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，请别人或对方“笑纳
45、”；C项，“绵薄之力”谦指尽自己微不足道的力量，努力去帮助别人；D项，“先父”又称先公、亡父。多用于称呼自己的过世的父亲。称谓前面加先，表示已死。17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每空不超过15字。现实生活中，有人认为，人的福利尚且顾不过来，_？这其实是对动物福利的误解，也是缺乏远见的认识。因为规定动物的福利，只是限制不文明、不合理的虐待动物的行为，_。许多人从动物福利立法得到了切实的利益，整个国家和社会因动物福利立法获得了长远的、可持续的利益，包括因动物健康成长和动物产业繁荣所带来的利益；因环境保护事业和动物福利产业的发展所带来的利益等等。
46、从某种意义上讲，_。【答案】 (1). 还谈什么动物福利 (2). 并没有妨碍人的基本福利 (3). 善待动物就是善待我们自己【解析】试题分析：本题考查语境补写的能力。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。本题主要论述了动物福利的重要性，第一句由“人的福利尚且顾不过来”引出对动物福利的不重视，所以第一句应该填“还谈什么动物福利”；从
47、前文的“只是”，那么后文就应该是“并不是”，再从后文的谈论的是人能从动物福利中获得一定的利益，所以第二空应该填“并没有妨碍人的基本福利”；第三空是一个总结句，总结人和动物之间的关系的，所以是“善待动物就是善待我们自己”。四、写作（40分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。浙江金华某路口，一位老人在斑马线前要过马路，来往车辆却无一让行。直到一辆车违规压实线横过车身，替老人挡住车流，老人才顺利通过马路。车主罗先生在接受采访时说，那天见没人减速停车，而老人已经等了很久，实在气不过才做出此举。对罗先生的行为，不少网友点赞，但也有人质疑这种违规助人的方式，对此你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要
48、求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】司机“霸道”交警不罚他 更得人心11月16日，金华交警 上传了一段监控视频，视频显示，15日上午9点04分左右，浙江金华市磐安县螺山路，一位老奶奶想要过马路，黄色浙牌轿车司机见状自觉刹车礼让。但是，相邻车道的数辆轿车却对老奶奶视而不见，接连驶过。看不下去的司机不得已往左打方向，停在了第一车道和第二车道的实线上，占用了两个车道，截住后面的车流，老奶奶终于顺利的通过了马路。这位司机“霸道”霸得好！明明知道自己压实线的行为违反了交通规则，明明知道会受到处罚，但在不影响交通安全的情况下，他让自己的正义感占了上风：不要难为老人，
49、一定要让老人安全过马路。这不是路怒，是伸张正义，是主持公道。同时也为交警人性化执法叫好！交警称当晚已通知视频中不礼让行人的7辆车的车主，对他们处以罚款100元，记3分，同时，交警肯定了浙牌司机的暖心礼让，同时也对其压实线行为进行了批评教育。交警这也不是激情执法，而是有法律根据的。道路交通安全违法行为处理程序规定21条规定：“交通技术监控设备记录或录入道路交通违法信息管理系统的违法行为信息，有下列情形之一并经核实的，应予以消除”，交警正是根据“其他应当消除的情形”，对这个驾驶员免于罚款、扣分。7罚1批，交警的做法恰到好处。这叫“规矩”。没有规矩不成方圆。7车不让行，依规矩处罚，黄车压线也理应处罚
50、，两者都是维护这个“规矩”的体现。黄车违章事出有因，以批代罚，这是对“规矩”的优化。值得赞赏。强让弱，车让行人，这是做人的基本道理。有司机说了，我花钱买车交保险交养路费，应该享有更多便利。听起来好有道理。但实际上，你比行人占用了更多的公共资源，应该让渡一些便利。钱是你的，但资源是社会的。也有司机说，如果礼让斑马线，行人不管有没有车都过斑马线，对司机不公平。这话说的不厚道。如果没有车流，还要这个规定干什么？其实，从做人的道理来说，不管有没有斑马线，只要行人过马路，司机就必须停车让行人从容过去。司机礼让斑马线是文明的进步，按说不用说这些道理。科目一考试明明白白的写着“遇斑马线礼让行人”，所以对那些
51、遇斑马线不礼让行人的司机要上规矩才行。但是，还有很多城市只是把礼让斑马线仪式化了，只规定几个路口不礼让斑马线才受处罚。而行人更多理解成只要是斑马线，司机就要礼让。那么遇到不自觉的司机，很可能就容易发生交通事故。“遇斑马线礼让行人”，不能光体现于考试中，其实这也是一个城市风度的体现，若所有人遵循，相信会发现，原来这样更美好。【解析】试题分析：这是一道时评类的材料作文，材料的内容是某车司机为了作者其他车辆让老人通过，自己违规压实现阻止车流，后面给出各种评论；不少网友点赞，但也有人质疑这种违规助人的方式。可从不同的角度切入，从让行的车辆的角度可以立意为，礼让行人，是一种品德，应该尊老爱幼；从违规阻止
52、车流的角度分析，可以立意帮助他人应该建立在合规的基础之上或谈及情感和法律的关系；从社会的层面立意为加强立法，让法律更加细致等。行为时注意选准角度，由材料的分析引出自己的观点，然后展开论证，在论证的过程由此事件拓展到类似的的事件，使文章有深度。点睛：时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别，一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。写作时注意讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。
