1、初一上册第一单元散文诗两首语文教案教材分析：纸船这是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。金色花的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。学习目标：知识与技能目标：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。过程和方法目标：自主、合作、探究的学习方式。道德、情感、价值
2、观目标：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重、难点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。学情分析：在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。课前准备学生：查字典解决生字词;熟读课文;以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。课时安排：两课时教学过程第一课时一、创设情景，激情导入同学们，你可知这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的
3、游子对母亲深深的思念。今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品纸船。1923年秋天，冰心赴美留学，在远离祖国的太平洋上，眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边。这首诗的独特之处就是以纸船寄托对母亲的眷恋之情，以此展开自己的情思。同学们要想感悟诗人的情感，就要深情地朗读诗歌。二、初读诗歌，指导朗读教师配乐范读，学生体会作者的思想感情。(学生自由朗读或仿读。整体感知课文内容，要求学生调动自己的生活经验。展开丰富的联想和想像，进入诗的意境，要读得深情、低沉。)朗读指导：教师引导学生划分节奏、划出重音。(过渡)教师进行朗读指导，学生运
4、用朗读方法再次齐读，直至背熟。为进一步理解诗歌打好基础。三、再读诗歌，整体感知教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情?(学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。教师导学古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品纸船，并以此展开自己的情思。全诗共三节，每节各表达了什么内容?合作探究第一节写叠纸船;第二节写抛纸船;第三节写纸船进入母亲的梦乡。四、深入感悟，鉴赏创新。大屏幕投影出示问题组：你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以(教师提出以上问题，引导学生多角度感悟课文，学生四人小组讨论交流，教师可参与，学生全班交流。教师要尊重学生的独特理解。)
