第2课时分苹果教材第60、61页内容。1结合“分苹果”的具体情景与操作过程，认识平均分的两种情形，进一步体会平均分的意义。2能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。让学生进一步体会“平均分”的含义。能运用平均分来解决简单的实际问题。一、情景创设淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。你知道淘气是怎样分的吗？(板书课题)二、问题探究1出示12个苹果图片和4个盘子图。师：将苹果分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？学生独立操作后，指名汇报分法。生1：我1个1个地分。生2：我2个2个地分。让学生互相交流分法，并将自己的想法用语言表述出来。2每袋装4个，需要几个袋子？师说明“每袋装4个”的含义，也就是每份4个学生试着分一分，教师巡视指导。师：我们可以按份数分，结果是每份分到几个，也可以按每份的个数分，可以分成几份。3说一说，两次分苹果有什么相同的地方？引导学生观看分法，发现相同点，指名学生汇报。生：都是分12个苹果都是平均分的，分完后，每份的个数同样多。师：把物体平均分可以是每几个一份地分，也可以是平均分成几份，但最后都是平均分，结果相同。三、巩固练习教材第61页“练一练”12题。四、课堂小结通过本节课的学习，你学会了平均分吗？你知道平均分有哪两种情况？五、 课后练习 分苹果 平均分3堆，每堆分4个 每袋装4个，可以装3袋
