1、山西省太原市实验中学2019-2020学年高一语文10月月考试题一、 现代文阅读（20分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，6分）阅读下面的文字，完成13题。新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下出生和成长。臧棣曾评价新诗是“在中西文化冲突中不断拓展的一个新的审美空间自身发展的必然结果”。新诗如何接纳古今中外的影响所呈现的迷思是其百年发展及未来所需关注的。新诗是在古典诗歌基础上发展变化而来，但是无论其间的反叛还是背向，在本质上是不可能将两者完全独立起来的。早期新文学的推手胡适大力贬低文言旧诗，提倡白话新诗，但它自身仍承认有向宋诗学习的诗作，除他之外还有许多诗人的诗作皆有古典诗的影子，如废名
2、、朱湘、戴望舒、卞之琳、林庚中国新诗无论如何发展，都是在中华文化土地上生根发芽，汲取了古典诗歌精华，这一事实是不可否定的，也是不可忽视的。追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他们的学识和视野都经过国外教育的熏陶而得到了极大的拓展。西方思潮在中国的大力宣扬和广泛传播，这背后既有被迫推动的命运之歌，更有诗歌发展态势的必然趋势。留美归来的胡适对诗歌的构想无疑受到美英意象派的影响，以自己的尝试集率先为白话新诗铺路；深受日本徘句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也推出自己“爱”的代表诗集繁星春水，为新诗注入新鲜血液。20世纪30年代现代派诗人艾青、卞之琳等人主要受法国象征派诗歌观念的
3、影响；40年代九叶诗派受西方现代主义影响较大；70年代末80年代初的朦胧诗与西方现代派的关系也很密切；直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。接受中国古典诗歌和西方诗歌的影响是新诗自身发展的一大动力，然而也很可能带来的局限，对这两者应如何结合和接受所呈现的迷思是新诗一直在摸索与调试的。新诗在古典诗歌的土壤中接受阳光雨露变革旧诗，结合西方诗意追求新理念，两者结合从而指向重生，而两者在古今中外文化间的融合和失真状态，是其不断追求中所一直呈现的迷思。朱光潜曾指出：“我们的新诗运动正在开始，我们必须郑重谨慎，不能让她流产。当前有两大问题，需特别研究。一是固有传统究竟有几分可以沿袭，
4、一是外来影响究竟有几分可以接受。”。在不同的时期、文化、社会环境中，新诗的选择是不一样的。龙泉明也曾说：“新诗对传统与西方的选取，在各个时期，各个诗派与当代诗人那里，常常是有条件的，有其选择重点的。” 接受古今中外的诗歌影响是新诗百年来的重要标识，在不同时期和环境中有着不同的表现，而如何对待这标识所体现的交融迷思却仍在摸索中，这一自身特点将有待于诗歌的自身呈现和不断拷问，也有待于在今后的诗歌发展中得到更多的领悟与解释。 （摘编自陈茜茜的新诗的追逐与迷思）1、下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（2分）A.我国新诗一直没有停止摸索与调适自身应如何将我国古典和西方诗歌结合的问题。B.我国新诗在
5、发展中与古典诗歌出现了反叛与背向，因为两者在本质上独立的。C.我国新诗早期受到留学国外的知识分子的推动，被迫与西方诗歌保持着紧密的联系。D.我国新诗就是将古典诗歌的审美元素与外来诗歌的审美元素融合在一起而形成的。2、下列对原文论证的相关分析不正确的一项是。（2分）A.首段先提出新诗产生发展的依托与背景，再提出新诗如何接纳古今中外的影响所呈现的迷思的问题。B.二三段用道理论证法分别剖析了影响新诗发展的两大因素，中国古典诗歌和西方诗歌。C.第四段引用朱光潜和龙泉明的新诗理论，论述了我国新诗追求过程中对迷思的摸索与调适。D.末段指出如何对待新诗的迷思仍在摸索之中，呼吁人们深入审视新诗这一自身的特点。
6、3、根据原文内容下列说法不正确的一项是（2分）A.胡适作为早期新文学的助力者，虽然看不起文言旧诗，但他有向宋诗学习的经历。B.繁星的出现，为新诗注入了新鲜的血液，阅读繁星，我们也能感受到日本俳句和印度诗人泰戈尔对冰心的影响。C.不同诗歌流派诗人在新诗发展过程中，对于如何接受古今中外诗歌的影响，受时间环境的影响而表现各不相同。D.我们对新诗在中外诗歌影响下体现的迷思已有清晰的认识，新时期新诗如何接受古今中外的诗歌的影响已经得到很好的解决。 (二)文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成46题。我只欠母亲 赵鑫珊人生的笑和哭常常发生在同一时刻。一九五五年八月上旬,我一直在期待录取
7、通知书的到来,前途未卜。是否能考取,没有把握,虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校,更是个未知数。不敢有奢望。八月中旬,羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知,更叫我心焦这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。邮递员骑着自行车一天送两回信:上午约十点,下午约四点。我是天天盼着决定命运的信件。一天下午,我在马家巷大院内同一群少年玩耍。“赵鑫珊,通知书!”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来:“北京大学!”中国章回体小说常用这样两句来形容人的幸福时刻:“洞房花烛夜,金榜题名时。”我看到母亲的表情是满脸堆笑,为儿子的胜利。第二天,母
8、亲为我收拾行装。一共带两个箱子,一条绣花被子。母亲把一件件衣服放进箱里,并用双手抚平,泪水便滴在衣服上。“妈,你哭什么?我考上了,你应该快活才是!”我这一说,母亲的泪水流得更多,但她没有解释她为什么哭。后来我成长了,读到唐诗“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”,才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到,儿子这一走,在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年,我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。母亲死后二十年,大妹妹才告诉我,我去北京读书的头两年,母亲经常哭,以至于眼睛受伤,到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事
9、,我发呆了好一阵子。我对不起母亲!过去我不知道这件事。我后悔我给母亲的信太少且太短。我总以为学校的事,母亲不懂,不必同母亲多说今天,我为我的信而深感内疚!在校六年,我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。六年来,我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确,不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格,我母亲的忧心太重,不开朗。以下事情我就瞒着母亲:我非常穷,却老说我的助学金很多、足够。去学校报到,母亲东借西借,为我凑了三十元,后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产,家境贫穷。“反右”运动我受到处分,也没有告诉母亲。读到四年级,我故意考试考砸，主动留一级,
10、更瞒着她。她也没有觉察,我怎么要读六年。大妹妹问过母亲:“妈,你为什么最喜欢哥?”“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿,不到两岁便夭折。不久,我二婶生了儿子叫赵宝珊,这样一来大家庭的长孙便在二房,不在大房。我母亲的地位大受威胁,遭到歧视。在饭桌上,祖父常用讽刺的口吻,冷言冷语敲打我母亲:“先长胡子的,不如后长须的。”意思是二婶后来者居上,先得了儿子,我母亲落后了。上世纪三十年代的中国,重男轻女,母以子贵现象很严重。母亲忠厚、老实,只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛,求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生了。我刚四岁,母亲便让我读书、发蒙
11、,为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学,我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学才知道。母亲说:“你为娘争了口气!”离开家乡的前一夜,母亲舍不得我,抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生,从没有离开过娘。好在我走后,还有弟弟妹妹在母亲身边。我这个人,活到今天,谁也不欠,只欠我母亲的,没有能在她身边侍奉她八年、十年,使我深感内疚。 (有删改) 4.下列对这篇文章内容的分析,最恰当的一项是(2分)A.“我”临行前,母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走,等待她的将是聚少离多的苦闷日子。B.上了大学,为了减轻家里的负担,更为了证明自己的独立,“我”没再向母亲要过一分钱。C.散文用朴
12、实自然的语言、真挚动人的情感勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。D.“我”收到通知书时,母亲满脸堆笑,为儿子的胜利感到欣慰,为自己的良苦用心感到满足,更对儿子今后似锦的前程充满期望和向往。5.文章开头“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”,这句话有什么作用?请结合全文内容分析。(6分)6.在文中作者多次用细节描写追忆母亲,请举例,并说说分别体现了母亲怎样的性格。(6分)二、古代诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成710题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，
13、饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵迷失道问一田父田父绐曰左左乃陷大泽中以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸
14、君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我
15、何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，常一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。（选自史记项羽本纪）7. 下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（2分）A 项王自度不得脱 估计B 项王乃复引兵而东 向东C 期山东为三处 约定D 项王身亦被十余创 遭受8.文中划波浪线处断句正确的
16、一项是（2分）A项王至阴陵/迷失道/问一田父/田父绐曰/左/左/乃陷大泽中/以故汉追及之/B项王至阴陵迷失/道问一田父/田父绐曰/左/左/乃陷大泽中/以故汉追及之/C项王至阴陵/迷失道/问一田父/田父绐曰左/左/乃陷大泽中以/故汉追及之/D项王至/阴陵迷失道/问一田父/田父绐曰左/左/乃陷大泽中/以故汉追/及之/9.下列有关原文内容的解释和分析不正确的一项是（2分）A在兵围垓下之时，项羽对虞姬的“悲歌慷慨”，表现了这位“力拔山兮气盖世”的英雄的儿女情怀，司马迁的这段描写使人物形象更加丰富饱满。B项羽在汉军兵临城下之时的饮酒夜歌，既表现了他的穷途末路，也从另一个方面反映了这位昔日驰骋疆场的英雄的
17、悲壮人生。C文章结尾处写“赤泉侯人马俱惊，辟易数里”，从侧面表现了这位末路英雄的威势，此时的项羽仍然威风凛凛、不可侵犯。D八百多人的突围队伍到渡过了淮河后不到一百人，从一个侧面表现了这次战斗的惨烈，正是这惨烈的战争场面使项羽认识到自己的决策失误。10.请把上文中画线的语句翻译成现代汉语。（8分） 项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。（4分） 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（4分）（二） 古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首词，完成11-12题。水调歌头游泳毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫
18、！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。注：1956年，社会主义改造基本完成，社会主义建设出现了突飞猛进的新局面。6月1日至4日毛泽东在武汉三次畅游长江，写下了此词。指当时正在修建的武汉长江大桥。11对本词内容和手法的分析不正确的一项是（2分）A 词的上阙描绘了祖国江山雄伟瑰丽的图景，抒发了诗人畅游长江的豪情逸兴。B.“逝者如斯夫！”一句，既有对时光流逝的慨叹，又有对峥嵘岁月的怀念；既有对生命的感悟，又有对世事人生的思索。 C.“巫山云雨”这个典故出自高唐赋：“妾在巫山之阳，高丘之阻。旦为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台
19、之下。”D. “风樯动，龟蛇静，起宏图”，以“风”字起，紧接着上阙意脉，瞩目两岸景色，一“动”一“静”，一“虚”一“实”，相映成趣。15诗人写“神女”之“惊”，对赞颂“宏图”有什么作用？不写“长江流水”，而写“巫山云雨”，妙处何在？（6分）（三)名篇名句默写(本题共4小题，7分)13.补写出下列句子中的空缺部分。(7分)（1）荆轲刺秦王中用“_，_”两句从侧面表现“慷慨羽声”极富感染力。（2）毛泽东在沁园春长沙中对祖国命运的怅然一问是“ ， _?”（3）孔子语录中表示看到不贤之人要善于反省的句子是“_”。（4）再别康桥中，“_，_”两句将榆阴倒映在水中，霞光被浮藻分散时五彩斑斓的情景写出来了，
20、并用梦作比。三、语言文字运用（本题共4小题，共11分）阅读下面的文字，完成14-17题。 最近一段时间，以抖音、快手为代表的一批短视频应用爆红，成为这两年最流行的一种新文化形态。这些短小的表演以模仿流行歌曲等的“秀”作为基础，形式随意，花样繁多，虽 ，但却成为现在最流行的大众文化的一部分。它通过片断式、瞬间性地“表演式”展开生活记录，表达草根个体对趣味性的追求。 短小的片断并不追求很深的意义，而注重某种片刻的“感觉”。比如今天很多人常挂在嘴边的“爽”或“萌”。这当然说不上是高雅的趣味，但它确实已经是一种突然兴起并有着某种“主流化”趋势的现象，其中展现出来的活力 。它所表现的一些积极内容、所传播
21、的“正能量”，能够与主流文化相兼容，也能让青少年群体 ，对他们的社会认同起到积极作用。文化史上历来有“文”“野”之分：一方面，文艺精致化提升的功能是极为重要的；另一方面， 。“文”要提升“野”，“野”要丰富“文”，这样的规律是文化和文艺发展的必然。14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）A它通过片断式、瞬间性的生活记录的“表演式”展开，体现草根个体对趣味性的追求。B它通过瞬间性的生活记录的“表演式”展开，片断式表达草根个体对趣味性的追求。C它通过片断式、瞬间性的生活记录的“表演式”展开，表达草根个体对趣味性的追求。 D它通过瞬间性的生活记录的“表演式”展开，片断式体现草根
22、个体对趣味性的追求。15. 依次填入文中、空白处的成语，全部恰当的一项是（2分）A瑕瑜互见 不容置疑 乐此不疲 B瑕瑜互见 不容小觑 喜闻乐见C良莠不齐 不容小觑 喜闻乐见 D良莠不齐 不容置疑 乐此不疲16. 下列在文中空白处补写的语句，最恰当的一项是（2分）A. “野”历来更受普通大众欢迎B. 文化发展是要遵循一定的规律的C. “文”和“野”历来是相辅相成的D. 草根文化的滋养和丰富也是必不可少的17. 下面一则通知有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）通知 为更好地照顾到全校师生的就餐需要，学校后勤部打算在暑假期间对餐卡充值系统进行升级。请广大师生于6月23日前与后勤部联系，
23、退出卡中剩余的钱，并拿走新的餐卡。请大家相互转告，抓紧时间办理。 四、写作（40分）18. 阅读下面材料，根据要求作文。（40分）升入高中，进入了你人生的新阶段，开启了你的新生活。在这个新的时代里，你一定认识了新的人，经历了新的事，从这些新人新事上你一定获得了新体验、新感悟吧？请你以“王芳”之名把这些新体验、新感悟写成一封信，分享给你的初中好友“李华”吧！要求：写人要写出个性，写事要写出波澜。题目自拟。注意书信格式。不少于700字。10月月考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（ 20分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，6分）1、A【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。D原文“在中
24、西文化冲突中不断拓展的一个新的审美空间自身发展的必然结果”，及后文“两者结合指向重生”可知新诗并非简单的将两者之间融合在一起，就形成了新诗。B“因为两者在本质上就是独立的”分析错误。原文“在本质上是不可能将两者完全独立起来的”。C“我国新诗早期受到留学国外的知识分子的推动，被迫与西方诗歌保持紧密的联系”分析错误。原文有“被迫推动的命运之歌”指的是时代命运，而不是留学国外的知识分子的推动。2、B【解析】本题考查分析论点论据和论证方法的能力。二三段用的是例证法。3、D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。“新时期新诗如何接受古今中外的诗歌的影响已经得到很好的解决”，曲解文意。原文是“
25、如何对待这标识所体现的交融迷思却仍在摸索中，这一自身特点将有待于诗歌的自身呈现和不断拷问，也有待于在今后的诗歌发展中得到更多的领悟与解释”。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）4（2分）A （B项，“更为了证明自己的独立”文中未提及；C项，“含情脉脉”表述不准确；D项，“更对儿子今后似锦的前程充满期望和向往”无中生有。）5（6分）内容上，引领后文:“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑”；(1分)但这一分别，将是“我”终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。(1分)同时，也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。(1分)结构上，统领全文，以幸福的情节开头，忏悔的
26、情绪结尾；奠定了感情基调，有助于读者对散文情感的把握；自然地引出下文的叙述。(2分)6(6分）不善言辞:默默为“我”收拾行李，暗暗垂泪。充满母爱:为儿子四处筹钱准备学费。忠厚、老实:对祖父的讽刺忍气吞声。好强:偷偷去万寿宫拜佛，为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。(答对一点2分，其中性格特征1分，举例1分，答对3点得6分)二、古代诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（本题共4小题，14分）7. （2分）B 8. （2分）A 9.（2分）D10 （8分）（1）项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。（2） 我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就送你个人情吧
27、！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）11. （2分） D12（6分）写“神女”之“惊”，起到了有力的烘托作用，表明社会主义建设的伟大成就与宏伟气势，是前无古人的。加入这浪漫的一笔，显示“宏图”之“起”所具有的惊天地、动鬼神的巨大威势，使词的境界更为雄放神奇，增强了感染力。用“截断巫山云雨”一句，妙处有三：一是与后边的“神女”相联系；二是反衬出“西江石壁”之高，连天上的云也阻截住了；三是反衬出人民气魄和力量之大，敢于挡住“神女”的行路，因为传说中的“神女”是早晨为云，晚上为雨。可见诗人对神话传说的点化是巧妙的。13（7分）（1）士皆瞋目 发尽上指冠（2）问苍茫大地 谁主沉浮（3）见不贤而内
28、自省也（4）揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦三、语言文字运用（11分）14. （2分）A （“表达”跟“追求”不搭配，应为体现追求；“片段式”“瞬间性”都是对“生活记录”特点的描述，不能修饰“体现”。）15. （2分）B （瑕瑜互见：比喻优点、缺点都有，表示客观的评价；良莠不齐：指好人坏人都有，混杂在一起，适用对象只能是人，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。不容小觑：指不能小看，不能轻视；不容置疑：不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎；乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。）16. （2分）D17(1)“照顾到”改为“满
29、足”；(2)“打算”改为“计划”；(3)“剩余的钱”改为“余额”；(4)“拿走”改为“领取”；(5)“抓紧时间”改为“及时”。（每点1分，共5分）18.（40分）略【参考译文】项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉军已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhu），项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才
30、妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。 在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所
31、抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。” 于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤
32、泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。” 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就送你个人情吧！”说完，自刎而死。
