1、登高教学设计教学目标1.把握诗歌的感情基调。2.领略诗歌悲壮的格调。3.体悟诗人真实的生命和感发的力量。教学重难点重点：把握诗歌的感情基调。难点：领略诗歌悲壮的格调。体悟诗人真实的生命和感发的力量。教学过程一、导入直接导入二、初步把握全诗的感情基调（一“登”）1.学生初读，用一两个词说说这首诗的感情基调。预设：悲2.你从哪些地方读出了“悲”，哪些诗句体现了这种悲意？学生结合诗句谈看法，教师点拨，点评。教师总结：“悲”表现在三个方面：秋意萧瑟人生多舛 国运多艰三、领略诗歌悲壮的格调（二“登”）1.学生齐读。2.诗读到这一层还不够，这首诗留给我们的印象难道就是悲伤和悲哀吗？在悲伤之上我们还读出了什
2、么？学生讨论后，师生共同探究。预设：壮 （景物宏伟 胸襟阔大）引用杜甫的登岳阳楼来阐释本诗中的“壮”。四、体悟诗人真实的生命和感发的力量（三“登”）1.既然已经年老多病，又无亲朋陪伴，杜甫为什么还要拖着老迈病躯独自登台呢？明确：一是为抒怀，表明诗人对现实的正视与担当；二是表明诗人不甘寂寞，不甘沉沦，表达一种烈士暮年壮心不已的精神。三是忠君爱国思想的真情流露。2.引用材料帮助学生理解。预设：真 （生命本色 感发力量）杜甫真正的伟大之处，是对悲苦的正视和担荷。在他的诗歌里面能够传达一种感发、激励的生命，那个生命一定是他最真实的、最纯真的、用自己的一生去实践的生命。叶嘉莹他在风雨雷电中挣扎，血污的翎羽在空中缤纷的旋舞，他长号，他哀呼，唱得越急切，节奏越神奇，最后声嘶力竭，他卸下了生命，他的挫败是胜利的挫败，神圣的挫败。闻一多唐诗杂论杜甫3.生齐读。五、课文小结板书设计：登高杜甫悲 （秋意萧瑟 人生多舛 国运多艰）壮 （景物宏伟 胸襟阔大）真（生命本色 感发力量）
