1、自主赏析阁夜李凭箜篌引虞美人苏幕遮新提升跟踪训练一、名句默写1补写出下列语句空缺部分。(1)五更鼓角声悲壮，_。(2)_，芙蓉泣露香兰笑。(3)梦入神山教神妪，_。(4)问君能有几多愁？_。(5)水面清圆，_。【答案】(1)三峡星河影动摇(2)昆山玉碎凤凰叫(3)老鱼跳波瘦蛟舞(4)恰似一江春水向东流(5)一一风荷举二、阅读鉴赏(一)阅读下面这首唐诗，完成23题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。2这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。答：_【解析】本题考查理解诗歌的内容和结构的能
2、力。【答案】第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。3请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。答：_【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。【答案】一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。(二)阅读下面这首诗，完成45题。屈原庙明梁辰鱼寒云掩映庙堂门，
3、旅客秋来荐水蘩。山鬼暗吹青殿火，灵儿昼舞白霓旛。龙舆已逐峰头梦，鱼腹空埋水底魂。斑竹丛丛杂芳杜，鹧鸪飞处欲黄昏。注：梁辰鱼：戏剧家，生活在君庸臣昏、阉党当政的明末时代。水蘩：白蒿，可食，古代用为祭品。灵儿：与“山鬼”皆为屈原作品中民间传说的山神、仙灵的形象。峰头梦：楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。杜：杜蘅，香草名。4在“鱼腹空埋水底魂”一句中哪个字用得最妙？请作简要赏析。答：_【答案】“空”字用得最妙。此句慨叹屈原投水自尽，一个“空”字，包含着对屈原大业未竟、理想成空的深深惋惜；同时也揭示出，在昏庸黑暗的统治下，纵使志士仁人尽忠竭志，到头来也一切成空，落得可悲结局。5诗的尾联描绘了怎样的情景
4、？这样的结尾有何作用？答：_【答案】情景：诗的尾联描绘了屈原庙周围萧索凄凉的景色。那泪痕点点的丛丛斑竹仿佛在对着香草杜蘅低泣，那哀怨声声的深山鹧鸪好像在对着黄昏落日悲啼。作用：尾联既与首联相呼应，进一步渲染和烘托了旅客纷纷前来瞻仰拜谒屈原庙的氛围；又以景结情，情寓景中，给人无尽的情思和想象，表达了诗人对屈原悲剧命运的同情和对时世的忧愤。【诗歌鉴赏】这是一首怀古诗，诗人借屈原庙寄托自己的情感。首联交代了环境，“寒云”和“秋”渲染了凄凉的氛围。庙堂之门被寒云掩映，游客给屈原供上了祭品。颔联通过“山鬼”“吹青殿火”及“灵儿”“舞白霓旛”进一步烘托恐怖而阴森的氛围。颈联写龙舟已随“峰头梦”而去，而鱼腹
5、中白白埋了屈原的忠魂。诗的尾联描绘了屈原庙周围萧索凄凉的景色：那泪痕点点的丛丛斑竹仿佛在对着香草杜蘅低泣，那哀怨声声的深山鹧鸪好像在对着黄昏落日悲啼。结尾既与首联相呼应，进一步渲染和烘托了旅客纷纷前来瞻仰拜谒屈原庙的氛围；也以景结情，情寓景中，给人无尽的情思和想象，表达了诗人对屈原悲剧命运的同情和对时世的忧愤。(三)(2015山东卷)阅读下面的宋词，完成67题。卜算子张元幹注风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。注：张元幹，宋代爱国词人。6请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。答：_【解析】解答“炼字”题，首先要解释
6、该字在诗词中的意思，“湿”“迷”都是使动用法。然后分析运用该字所达到的效果，运用使动将这种状态动作化。最后描述诗词内容，概括景物特征。语言要优美，要准确体现诗歌的意境。【答案】“湿”：使打湿；“迷”：使迷失。将湿和迷的状态动作化，写出了露浓重和雾轻淡的过程，淋漓尽致地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽、静逸的画面，表现了作者沉重的心情与内心的迷惘。7“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。答：_【解析】理解词作思想感情的内容，一定要通观全词，判断出词作表达的思想感情。这首词上片通过景物描写渲染了清幽、静逸的氛围，通过下片中的“悲”字，以及“酒”“秋江”等意象，表达了作者
7、壮志难酬的情怀。而“起舞闻鸡”则写出了诗人的思古之情。【答案】作者借用闻鸡起舞的典故，反衬出自己收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”这样的凄凉之景抒发自己怀才不遇、报国无门的愤懑之情。(四)阅读下面一首词，完成810题。浪淘沙李煜帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。8赏析“帘外雨潺潺，春意阑珊”一句的表达效果。答：_【答案】以声写静，传达出词人亡国后的孤寂之感。以雨滴声写出词人内心愁绪纷扰。以春雨之寒，衬托人物内心的悲凉。运用白描手法，把抽象的生活感受具体化、形象化，使读者有同身共鸣
8、的艺术感受。9说说李煜浪淘沙中“梦里不知身是客，一晌贪欢”的表达作用。答：_【解析】要分析此句的表达作用，结合上阕中作者对当时所处情景的描述春寒五更听雨，抓住作者此时的情绪内心的悲凉。同时指明此句运用的表达技法，以梦来写现实，表达现实中的自己孤寂凄凉的情怀。【答案】虚实结合，以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客。表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。10生活中正常顺序应为“梦欢”“春寒”“梦醒”，而词中却为“春寒”“梦醒”“梦欢”，这样写有什么作用？答：_【答案】以“梦欢”反衬、突出现实的孤寂凄凉。梦里梦外的巨大反差其实也是今昔两种生活的对比，是作为一国之君和阶下之囚的
9、对比。写梦中之“欢”，谁知梦中越欢，梦醒越苦；不着悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想见。(五)阅读下面一首宋词，完成1112题。荔枝香近周邦彦照水残红零乱，风唤去。尽日恻恻轻寒，帘底吹香雾。黄昏客枕无憀，细响当窗雨。看两两相依燕新乳。楼下水，渐绿遍行舟浦。暮往朝来，心随片帆轻举。何日迎门，小槛朱笼报鹦鹉。共剪西窗蜜炬。注：无憀：无聊的意思。燕新乳：燕子刚刚孵出雏燕。报鹦鹉：都暗含鸟雀恋巢之意。11词的上片描绘了一幅怎样的景象？蕴含了什么感情？答：_【答案】描绘了一幅凄美的景象。乱红飘零水中，随风而逝，在尽日的微寒中，室内香雾萦绕。黄昏时面对细雨当窗，一个人在静静地观看燕子成双。词中蕴含了词人踪迹无
10、定，凄切思乡，孤苦无依，寂寞闲愁的感情。12词的下片主要运用了哪些艺术手法？请结合相关诗句做简要分析。答：_【答案】衬托：下片先写行舟待发，江浦又绿来衬托游子思归。虚实结合：最后三句写虚景，写对未来的展望，对未来的绵绵期冀。化用典故：化用了李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”诗句，写出了倦客思归，对家园的向往之情。3新视界高考对接分析评价诗词中作者的思想感情考点解说鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。比如苏轼的念奴娇赤壁怀古，由景及情，既有对古代英雄的仰慕，又有
11、对自己华发早生、功业未成的悲慨。常见的考查角度有以下几种：(1)分析评价诗词中作者的情感或观点。(2)分析诗词中作者情感变化的过程。(3)对作品的思想和作者的感情做个性化的解读。经典题例阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。注：欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。问题：这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。答：_【诗意助读
12、】记得金銮殿上我们同榜及第，当时春风得意，眼前繁华灿烂。如今我们被贬，远离朝廷，担任着地方小官。多年来的仕途，空负及第的抱负。听说你前往的地方，在远山高处。想起那孤城斜日，岁月蹉跎，和你分别的愁思难尽，放眼望去，晚霞映红了远处的树。【解析】第一步：整体上把握诗歌的内容。结合诗题、注释及具体诗句内容整体理解，尤其注意注释中表明此词写于词人被贬，此时同榜及第的朋友来看望他。第二步：逐句分析诗句内容。比如诗句“记得金銮同唱第，春风上国繁华”既忆起了曾经同榜及第的快乐更表达了好友相逢的喜悦；“如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花”写出了宦海沉浮的悲惋无奈；“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜
13、”“离愁难尽”是抒发深重的离愁别绪，等等。第三步：规范组织答案。要结合诗句内容具体分析，注意全面。【答案】这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。技法汇总(一)“六抓法”解答分析评价思想情感类题1抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的送友人黄鹤楼送孟浩然之广陵，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。2抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表达的
14、是思乡之情。3抓住题材类型。人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相同之处。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情。4抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法。如杜甫旅夜书怀中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。5抓住典型意象。意象是融入了诗人主观情感的
15、客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感。如“古道”“落日”“冷雨”等多抒发凄凉、惆怅的感情，“清风”“明月”“花草”等多抒发闲情雅致，“登高”“凭栏”等多传达相思之情、报国之志或壮志难酬的愤激之情。6抓住注释。注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。(二)答题步骤第一步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步：揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发了”。(三)常见诗歌类型及情感对点训练1.阅读下面的宋诗，回答问题。九日和韩魏公苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒
16、无睡，自把新诗百遍开。注：九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。金罍，泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。答：_【解析】本题考查鉴赏文学作品的情感的能力。首先要抓住直接陈说情感的词“愁”，从而确定诗歌的情感基调。抓住“晚岁”“华发”说明慨叹年华老去；抓住“壮心偶傍”“醉”说明“壮志难酬”；“读诗”了无睡意是对愁情的深化。综合起来，一切都是因为“壮志未酬、壮志难酬”而产生的“愁”。答题需要注意把握：首先要点出作者的愁和愁的原因，然后结合诗句具体阐述，最后再次总结。【答案】主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白
17、却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。2阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答：_【解析】通过“水上人歌月下归”“轻舟短楫去如飞”可以看出，诗人想回家的心情非常迫切。诗人将思乡之情层层渲染。先是钟声，再是孤独的月亮，再是水上人的歌声，寓情于景，表达出诗人的思乡之情。【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江
18、月、倾听歌声等举动，“城里钟”“水上歌”等听觉感受，“城下树”“空江月”、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。3阅读下面这首唐诗，完成问题。送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注：皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。请简要概括这首诗表达的思想感情。答：_【解析】本题考查评价文章的思想内容的能力。前两句写诗人在秋夜沉沉的晚上，听着蟋蟀切切的鸣叫声，想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重。后两
19、句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。作者想：今夜还可以倾心叙谈，而明天就要别离，到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓。【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后的凄然而流露出的留恋、孤独和惆怅之情。4阅读下面这首宋词，完成后面题目。念奴娇登建康赏心亭，呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。注：建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多
20、有咏叹。安石：即谢安，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏。(1)请对“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”两句进行赏析。答：_(2)这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。答：_【解析】(1)这是一道综合赏析的题目，综合应该从内容、形式两个方面进行，首先从内容上看“虎踞龙蟠”说明地势之险要，可结果如何呢？暗含对统治者的谴责、质问。形式主要是手法，明显是设问，效果是强调情感，结合诗歌分析强调何种情感即可。(2)这是一道情感的探究的题目，探究情感要结合诗歌的标题、注释和文中的表情达意的关键词语进行，通过注释可以看出暗含一种渴望建功立业的情感，词中的关键词语“赢得闲愁千斛”“东山岁晚”“长日惟消棋局”可以看出报国无门的苦闷。【答案】(1)这两句运用了设问手法。作者采用自问自答的方式，从建康的险要形势入手，对比六朝兴亡的历史足迹，隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象。(2)对国家前途的忧虑。对成就伟业的渴望。对报国无门的苦闷。对议和派排斥爱国志士的激愤。
