1、第4课时练习四 教材第56、57页内容。1能估测物体的长度，会用复合单位表示长度，培养学生的实际测量能力。2借助直尺，帮助巩固测量方法，构建“米”和“厘米”的空间观念，培养空间想象能力。会用复合单位表示长度，帮助学生构建“米”和“厘米”的空间观念。掌握用复合单位表示物体长度的方法。一、复习导入师：同学们知道教室的厅大约有多高吗？为什么的高度通常是2米？教师指名学生与门比高矮，并试着让学生估一估这位同学的身高。下面我们一起来估一估小明和机灵狗的高度。二、自主探究1师出示54页主题图。(1)估一估，小明和机灵狗分别有多高？师：门高2米，门大约有几个小明高？由此推出小明的身高大约是1米？机灵狗的高度
2、大约是小明身高的多少？由此推出机灵狗的身高大约是50厘米。(2)量一量，黑板有多长？先让学生估一估，再组织学生量一量，测量时，应该先量出整米，然后再接着量剩下的部分，剩下的部分应该用厘米表示，小组汇报时应该说黑板的长是几米几厘米，这叫作复合单位，用复合单位表示长度时，容易出错，适当进行指导。2基础练习。(1)教材练习四第1题。引导学生观察尺子图，图中物体摆放的位置有所不同，有的起点对准0刻度，有的起点不是0刻度，要认真观察才能正确读出刻度。(2)教材练习四第2题。通过选择合适的计量单位，使学生建立米和厘米的长度观念。(3)教材练习四第3题。图中4条线的位置各不相同，学生实际测量时尺子的摆放也会有所不同，学生先独立测量，教师巡视指导。3指导练习。(1)教材练习四第4题。引导学生看清题目要求，先剪一根1米长的绳子，然后拿这根绳子和物体比较，看是比1米长还是比1米短。(2)教材练习四第6题。自己阅读，也可查资料，或在实际生活中去感觉尺和寸的大小。三、课堂小结通过复习，你对米和厘米有哪些认识？四、课后练习
