1、第二单元 古希腊和古罗马的政治制度第7课 古罗马的政制与法律一、教学目标 1.了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响古罗马历史发展的主要人物及其主要事迹；熟悉十二铜表法查士丁尼法典两部法典的主要内容和影响。2.理解古罗马从共和制到帝制的演变过程和原因，对十二铜表法查士丁尼法典的作用进行分析评价。3.通过学习古罗马的政制与法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。二、教学重点：古罗马的法律及其作用。三、教学难点：对十二铜表法查士丁尼法典的作用进行分析评价。四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、主要探究活动：1、罗马政体经历了怎样的演变过程？2、罗马法的
2、构成及其历史地位如何？ 六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课：古希腊文明对人类文明的最大贡献是其民主制度，古罗马文明对人类文明的最大贡献是什么？ （二）讲授新课： 一、政制发展 公元前1000年左右，在意大利半岛中部台伯河东岸离海25千米处的山丘上出现原始村群落，后来发展成罗马城。公元前509年，据说罗马城邦的最后一个国王小塔克文非常残暴，人们推翻了他的统治，不再实行君主制，而实行贵族共和制。 罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。执政官是最高官职，为防止个人专制的出现，罗马人设置了两个执政官，两人权力平等，由选举产生，任期1年。由于执政官任期短，又互相牵制，故而国家
3、大权实际上是由贵族元老院操纵。元老院是国家的最高决策机构，国家大事由元老院讨论决定，元老院的成员都由贵族组成，按照少数服从多数的原则决策国家大事。公民大会是平民可以参加的会议，负责选举公职人员和通过元老院拟定的提案。在共和国早期，贵族利用手中的权力，只为自己着想，不维护平民的利益，特别是随便把欠债平民变为奴隶的做法，引起了平民的极大不满。于是平民与贵族进行了长期的斗争，双方最终达成了和解。根据协议，平民每年从平民中推选出两名保民官，以保护平民的利益不受贵族侵犯，这是平民斗争的一个胜利。 随着罗马的日益强大，罗马不断对外扩张，到公元前1世纪成为地中海地区的霸主，在对外扩张的过程中，出现了马略、苏
4、拉、恺撒等著名军事将领，他们先后建立了个人的军事独裁统治，元老院中反独裁的共和势力与他们进行了一系列斗争，恺撒遇刺就是双方斗争的产物。之后屋大维在群雄逐鹿中获得胜利，但他机智谨慎，害怕重蹈恺撒的覆辙，尽量把自己的政权用合法的外衣掩盖起来，因而在国家制度上仍保留着共和的称号，但他不仅自称“元首”还接受了元老院奥古斯都得封号，屋大维的元首制实际就是披着共和制外衣的君主专制。之后的罗马维持了近两百年的和平与发展时期。 到公元3世纪，罗马帝国又陷入了危机之中，在这种背景下，戴克里先当上了帝国的皇帝，他实行公开的君主统治。后罗马分裂为东西两部，西罗马帝国于476年被灭，东罗马帝国则又存在了近千年。 二、
5、法律制度共和国初期罗马并无成文法，处理诉讼只依习惯法，习惯法本身就很模糊，贵族法官又操纵着法律的解释权，他们得以利用职权袒护贵族，欺压百姓。所以平民们坚持编纂成文法。经过平民们的不懈斗争，到公元前451年罗马制定了一部成文法，它被镌刻在十二块铜牌上，悬挂在罗马广场的中央，史称十二铜表法，这部法令基本上是过去习惯法的汇编，其本质是保护贵族奴隶主的利益，但法典的编纂依然是平民的一个胜利，它对贵族的专横和滥用权力作了一定的限制，况且有了成文法就得按律量刑，贵族不能像过去那样任意解释习惯法。十二铜表法是后世罗马法典以至欧洲法学的渊源，它所使用的某些词语也为后世所沿用。随着罗马国家的扩大和发展，奴隶主阶
6、级为维护统治和保障其私有财产，不断将法律的内容和程式加以发展和系统化。公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼一世在位期间，收集、整理帝国的习惯法，编纂出版了查士丁尼民法大全，其中最为著名的是查士丁尼法典，它的颁布标志着罗马法的完备，而罗马法也成为世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。查士丁尼则因编纂该法典成为历史上鼎鼎大名的东罗马帝国皇帝。（三）巩固小结：（指导学生讨论：1.在古罗马的政治体制和法律中，有哪些体现民主性？2.古罗马的法律对当今社会的影响体现在哪些方面？）（四）课堂练习：填充地图册相关练习（五）课后作业：学生课后练习相关练习知识运用1、古罗马贵族共和制建立于A、
7、前8世纪 B、前7世纪初 C、前6世纪末 D、前5世纪初2、古罗马共和制由哪三层机构组成：执政官 元老院 公民大会 保民官 A、 B、 C、 D、3、元老院授予屋大维“奥古斯都”称号的理由是A、他击败群雄 B、他恢复了罗马和平 C、他确立了个人独裁 D、他推行元首制4、下列关于十二铜表法的说法不正确的是A、平民保民官的强烈提议促其产生 B、是罗马第一部成文法C、基本上是习惯法的汇编 D、它极力打击贵族，维护平民利益5、阅读与思考：查士丁尼民法大全规定：妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。请回答：你对这个条文怎么看？当时为什么会
8、规定这一条文？这说明了什么问题？6、阅读下列摘自十二铜表法的材料：第5表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他需偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。第11表 禁止贵族与平民通婚。请思考：这些规定体现了“法律面前人人平等”的原则吗？为什么？参考答案14 CABD5、妇女在法律上不能享有完全的权利。妇女不享有家族权，处于受支配的地位。歧视妇女。6、不能体现。如第8表中自由人与奴隶在受到
9、伤害时所付罚金的不同、第11表禁止贵族与平民通婚的规定，就明确地说明了这一点。突破思路本节课主要讲了古罗马政体从君主制到共和制，再到帝国的发展变化过程，以及在此过程中罗马法律的制定。就线索来讲本节课有两种分法：一种是分政治制度的变革和罗马法的完善两条线索；另一种是按时间分共和与帝制两个时期。按第二种分法，十二铜表法属共和时期的法律成就，查士丁尼法典则属帝制时期的法律成就。同学们在初中所学习的古罗马则侧重于其历史发展的过程，讲述了罗马从起源到帝国建立，再到西罗马帝国灭亡的基本史实，不太强调其政治制度的演变和法律的制定，但好处是可以为我们今天的学习提供一个良好的背景知识。正是基于以上同学们对罗马的
10、了解，因此我们在学习罗马政制变化过程的时候，可从大家都非常感兴趣的母狼的故事引出罗马城的建立，指出罗马一开始是君主制；再结合课本插图小塔克文被放逐和课本小字对国王说“不”，指出罗马君主制的结束。对这部分内容所有同学都很容易掌握，关键是要指出这时的罗马采用的是君主制。罗马的共和制是一种贵族共和制，这同我们上一节课所讲的雅典的贵族共和制是一样的，也是一种局部民主，是贵族内部的民主。所不同的是罗马贵族共和制从一建立就有平民争取权利的斗争，但这种斗争没能像雅典一样导致民主制度的产生。罗马平民进行斗争的背景、成果及意义，是本节课所有同学都应掌握的一个重点内容。罗马平民进行斗争的成果之一是保民官的设置，另
11、一个成果是十二铜表法的制定。对于保民官，我们应结合课本小字了解它的职权是监督政府行为，设立的目的和作用是维护平民的利益。对于十二铜表法，不仅是本节课的重点也是本节课的难点所在。教学时，可以先指出十二表的题目：传唤、审理、执行、家长权、继承和监护、所有权和占有、土地和房屋、私犯、公法、宗教法、前五表的补充、后五表的补充。以此说明该法基本上是习惯法的汇编。然后进一步出示与教材内容相关的原文，通过原文内容来引导同学们分析评价该法。而在课本上所表述的内容里面，最重要的是规定了极为严酷的债务奴役制，据此，我们列出了相关的十二铜表法的部分原文，供大家教学时使用。第三表执行一、对于自己承认或经判决的债务，有
12、三十日的法定宽限期。二、期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行。三、此时如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得将其押至家中拘留，系以皮带或脚镣，但重量最多为十五磅，愿减轻者听便。四、债务人在拘禁期间，得自备伙食，如无力自备，则债权人应每日供给谷物粉一磅，愿多给者听便。五、债权人得拘禁债务人六十日。在此期内，债务人仍可谋求和解；如不获和解，则债权人应连续在三个集市日将债务人牵至广场，并高声宣布所判定的金额。六、在第三次牵债务人至广场后，如仍无人代为清偿或保证，债权人得将债务人卖于台伯河外的外国或杀死之。七、如债权人有数人时，得分割债务人的肢体进行分配，纵未按债额比例切
13、块，亦不以为罪。通过引导学生阅读这些法令原文，再来引导学生评价十二铜表法，就是很简单的事情了。学生就很容易知道该法并没有给平民带来多少好处，但它使贵族再不能随意解释习惯法，必须按律量刑，这就是对平民的胜利所在。对于罗马由共和制向帝制的过渡，只要讲清两个重要的历史人物就行。需要指出的是屋大维就任元首的时候，罗马名义上还是共和国，但屋大维实际上已经成为独裁者，因此他的元首制实际上是披着共和外衣的君主制。而对于戴克里先，只要指出从他开始实行公开的君主统治就行了。对于查士丁尼法典又是本节课的一个重点，重点在于理解包括查士丁尼法典在内的罗马法的深远影响。对于罗马法要知道它是古罗马制定的法律法规的总称，它的现实影响可以通过以下四个方面说明：阅读十二铜表法的部分内容，了解现在法律诉讼中的担保人制度古已有之；阅读课本小字查士丁尼第117号敕令，指出片面离婚的第三种情况是中国新婚姻法里面刚加进去的；阅读课后知识链接，让学生了解罗马法规定的许多制度至今仍在使用。用这些看得着的东西说明罗马法的深远影响，学生就很好理解了；指导学生阅读课本最后一段小字，让学生了解近代以来许多国家的法律制度都以罗马法为基础，许多国家的法律制度也都源于罗马法。以上四个方面足以说明罗马法的深远影响，理解了罗马法的影响，也就很好理解查士丁尼法典以至查士丁尼一世的历史地位了。
