1、题组提升测试20 语言文字运用古代诗歌鉴赏名篇名句默写 时间：40分钟 满分：50分一、语言文字运用(2020改编湖北武汉重点中学期末考试)阅读下面的文字，完成13题。法国巴黎圣母院的一场大火，给全世界的文物安全工作都敲响了警钟。它让我们更为深刻地意识到，除了要在文博场馆做好安全防护工作，对于文物的数字化保护也极为重要。从理论上说，我们不论怎么保护文物，随着岁月的流逝，都难以避免地会被破坏或者遗失。但数字信息获取与处理技术能更好地通过整理、收集、记录等方式保存文化遗产的信息，安全和长久地保存_的文化遗产。可见，()。刚刚卸任故宫博物院院长的单霁翔曾分享过让故宫成为“网红”的秘籍：对于文物保护和
2、复原，故宫专门成立了故宫文物医院，并配备了三维打印、具备物理冷热性能的先进设备，让原有技术_。与此同时，故宫拥有200名修复医生，有一半是自然科学家，他们通过仪器设备分析检测，碎了几千片的绘画、碎了200多片的先秦铭文青铜器、25层堆绣32种材料的珍贵唐卡都_。文化遗产是世界的宝藏。通过多种技术手段开展文物保护和修复工作，相当于给文化遗产保护多加了一份保险，也拓宽了其交流和影响范围，可以让古老的文化变得更“酷”，让穿越时间的智慧能够不断_，历久弥新。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A美轮美奂 为虎添翼 重见天日 传承B弥足珍贵 如虎添翼 重获新生 传承C美轮美奂 如虎添
3、翼 重见天日 承传D弥足珍贵 为虎添翼 重获新生 承传解析 弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。美轮美奂：形容房屋等建筑高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。由前文语境可知，此处是强调像巴黎圣母院这样珍贵的文物越来越需要保护，而不仅仅是建筑类的文物。此处应选“弥足珍贵”。为虎添翼：意思是替老虎加上翅膀，比喻帮助坏人，增加恶人的势力，是贬义。如虎添翼：意思是如同老虎长了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。从感情色彩可知用“如虎添翼”要准确些。重获新生：指开始新的生活。重见天日：指重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。由语境可知，经过修复后，故宫的文物被挽救，重
4、新焕发光彩，所以应用“重获新生”。传承：是在传播的基础上继承，侧重传播。承传：是在继承基础上传播，侧重继承，先后次序不同，应该选“传承”。分析可知，B项词语全都恰当。故选B。答案 B2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A从理论上说，不论我们怎么保护文物，随着岁月的流逝，它们都难以避免地会被损坏或者遗失。B从理论上说，尽管我们怎么保护文物，随着岁月的流逝，它们都难以避免地会被损坏或者遗失。C从理论上说，我们不论怎么保护文物，随着岁月的流逝，它们都难以避免地会被损坏或者遗失。D从理论上说，尽管我们怎么保护文物，随着岁月的流逝，都难以避免地会被损坏或者遗失。解析“不论都”是条
5、件关系，“尽管”是表示转折关系，且不与“都”搭配，所以可排除B、D两项；前后两个分句的主语不一致，“我们”应在“不论”的后面，这样排除C项。分析可知，A项病句修改的最恰当。故选A。答案 A3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A数据留存重要文物和历史建筑，是实现文物保护和永续利用的必要手段B利用先进技术对重要文物和历史建筑进行数据留存，就能实现文物保护和永续利用C重要文物和历史建筑被先进技术数据留存，是实现文物保护和永续利用的必要手段D利用先进技术对重要文物和历史建筑进行数据留存，是实现文物保护和永续利用的必要手段解析 A项，表达不完整，“数据留存”的方式是通过利用先进技术；
6、B项，“就能”表述绝对。C项，表述不连贯；“数据留存”的方式是通过利用先进技术；D项，此处既是对上文的总结，又强调了下文利用技术手段来保护文物的必要性。故选D。答案 D4(2020黑龙江省牡丹江市五县市期末联考)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)人如果真有价值，便不会被忽视。一张百元纸币不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它，就是因为_。当然，有些东西的价值并不在于这件东西的价值本身，也许它本身并没有多大价值，但它有办法让人觉得它有价值，还有一点也非常重要，_，就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分
7、文不值。_，就找到了自己的最大价值。它有自身的价值 位置决定价值 找到适合自己的位置解析 这段文字是说人如果真有价值，便不会被忽视。第一处，前面举出百元大钞的例子，“一张百元纸币不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它”，此处应是解释原因，即因为这百元大钞有自身的价值，可填写“它有自身的价值”；第二处，前面说“但它有办法让人觉得它有价值，还有一点也非常重要”，后面说“就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值”，此处应是说位置与价值的关系，可填写“位置决定价值”；第三处，前面说位置与价值的关系，位置决定价值，后面说“就找到了自己的最大价值”，可见此处应是说找到适合自己的位
8、置，可填写“找到适合自己的位置”。5(2020甘肃省兰州市期末考试)阅读下面的诗歌，对其中的画线诗句进行扩展，要求使用散文化的语言，50个字左右。(5分)雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？答：_解析 语句扩展时，根据词句“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，提取时间、地点、人物、事件、心情等相关信息，把握诗歌的整体意境，用散文化的语言有效表达即可。答案 春寒料峭，日暮斜阳，独自一人封闭在孤寂的馆舍中，听着杜鹃一声声凄厉地啼叫着，这情景叫人怎能忍受啊？二、古代诗歌鉴赏(一)(2020兰州一中新高三
9、期末)阅读下面这首诗歌，完成67题。河 北 民王安石河北民，生近二边长苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎！注 二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。一 作“依”字。一作“悲愁天地白日昏”。贞观十五年(641年)，唐太宗曾对侍臣谈到自己有二喜：“比年丰稔，长安斗粟直三、四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虎，二喜也。”6下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A王安石早年的诗歌创作有取于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治，同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。B“河北民，生近
10、二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地区民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”只是因为北宋与契丹、西夏两族连年的战乱。C诗歌的最后两句，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。D黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒求生；河南虽然丰收，老百姓也是缺粮断餐，从而暗示出“长苦辛”不是河北之民所独有，河南之民以及其他内地之民无不如此。解析 B项，从“澶渊之盟”到宋夏和议，边民“长苦辛”主要是因为北宋朝廷屈辱的妥协。从“事夷狄”可以看出不是因为战乱。故选B。答案 B7为了表现河北民的“苦辛”，这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。(6分)答：_解析
11、 诗的开篇“河北民，生近二边长苦辛”这两句诗突出“近”与“长”二字，黄河以北边地的人民因“生近二边”而长期饱尝辽、西夏的侵扰之苦。接下去，诗人选取了一组典型材料，具体描写“河北民”的“长苦辛”。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。”黄河以北边地的人民家家养儿育女，让他们男耕女织，结果是“谷未离场，帛未下机，已非己有”，全都上缴朝廷，以供奉辽和西夏的贵族，反映“河北民”深受赋税之苦。“今年大旱千里赤，州县仍催给河役。”天灾人祸，饥馑加徭役，“河北民”的苦辛更不堪言。“悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。”诗人以此景物描写和夸张之笔续写百姓之苦，“悲愁白日天地昏”，此为正面描写。“路旁过者无颜色”，此为
12、侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心。诗的最后两句“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”，诗人将“贞观之治”与北宋王朝“守内虚外”政策所造成的积弱积贫、边患严重的社会现实相对照，表现了诗人对北宋王朝的不满和对理想世界的向往。作答时，学生先明确手法，然后结合诗句具体分析即可。答案 对比。北宋国势江河日下，与唐朝的贞观盛世形成强烈反差，诗人有感于民不聊生的惨象，通过今昔对比针砭时弊。铺陈(渲染)。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食”六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受压迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百
13、姓的深切同情。正侧结合。“悲愁白日天地昏”形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫天空，致使白日为之无光，天地为之昏黑，此为正面描写。“路旁过者无颜色”指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛欲绝，神情黯然，此为侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心。夸张。“悲愁白日天地昏”，边民的悲愁之气令天地昏暗，表现其程度之深。(二)(2020四川名校期末联考)阅读下面这首诗歌，完成89题。雉 带 箭韩 愈原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。注 野雉：野鸡。翎：鸟的翅膀或尾巴
14、上的长而硬的羽毛。镞：箭头。8下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(3分)()A全诗虽仅寥寥十句，却以极其简洁的语言分合交错地描写了射者、观者和被射物，整个打猎过程写得波澜起伏，扣人心弦。B首句写的是猎场的情境。重点突出一个“静”字，烘托了猎前肃穆的气氛，让人想象从猎人员屏气静息的神态和感觉危险将至的紧张心理。C首联第二句写野雉被烈火驱除草木丛后，一见猎鹰便吓得急忙又躲藏起来。“出复没”，三字逼真地写出了野雉惊惶逃窜的窘态。D尾联写射猎后官军齐乐，野雉坠地，与猎射前的静态描写形成强烈的对照。诗歌至此戛然而止，然余响不绝，韵味无穷。解析 B 项，“感觉危险将至的紧张心理”错，首联“原头火烧静兀兀
15、”，写原野上烈火熊熊燃烧，四周围静悄悄的。一个“静”字，烘托猎前肃穆静寂的特点，可见从猎人员屏气静息、全神贯注地等待猎物的情态。“野雉畏鹰出复没”，写野鸡一见猎鹰就吓得躲起来。故 B 项“感觉危险将至的紧张心理”应改为“等待猎物的紧张心理”。故选 B。答案 B9诗人主要运用了哪些手法表现将军之“巧”，请结合全诗简要分析。(6分)答：_解析 颔联“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发”写将军想展示技巧，骑马盘旋不进，拉满强劲的弓，又舍不得轻易发箭，说明将军审时度势、沉着冷静，展现了将军运筹策略之巧妙；颈联“雉惊弓满劲箭加”，正当野雉受惊乍飞的一刹那，将军敏锐地捕捉到大展身手的机会，从容拉满弓，一箭命中
16、雉鸡，展现了将军的射技之巧，以上都属于正面写将军的行为动作。最后两联“冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕”写将军射箭后，野鸡向着人猛地冲起百多尺高，写出野鸡的勇猛；但是勇猛的野雉挣扎之后，很快筋疲力尽，染血的翎毛和雪亮的箭镞也随之倾斜落下，以物衬人，侧面写出将军箭技之妙。同时“将军仰笑军吏贺”写了将军射中野鸡后的神态，正面写出将军的高兴和对自己箭技的满意；而军吏纷纷前来道贺的盛况，说明军吏对将军箭技的叹服，以人衬人，侧面写出将军的箭技之精。答案 正面描写。“雉惊弓满劲箭加”写正当野雉受惊乍飞的一刹那，将军从容地引满弓，迅猛而准确地命中雉鸡。又如“盘马弯弓惜不发”则写
17、出了将军盘马弯弓，善于审情度势，选择出猎的最佳时机。侧面烘托。“军吏贺”指围观的军吏为他的成功庆贺，写出围观的军吏对将军绝妙的射技的敬服，巧妙地暗示将军的射技。又如写那只受伤的野雉带箭“冲人决起百余尺”，雉鸡的勇猛烘托将军射技之精巧。三、名篇名句默写10(2020黑龙江双鸭山一中新高三期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧的阿房宫赋中，“_”一句和“_”一句分别与阿房宫的“负栋之柱”“钉头磷磷”形成数量上的对比。(2)陆游游山西村中描摹山村社日迎神祭祀的热闹风俗，表达了对古老文化的赞美之情的两句是：，_。(3)“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜在虞美人中也用到了这两个意
18、象：_，_。多于南亩之农夫 多于在庾之粟粒箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中解析 此题默写时需注意以下字词书写：庾、粟粒、箫、简朴、堪。11(2020吉林延边新高三期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。(2)蜀道难中“_，_”两句写出了水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，产生了排山倒海般的强烈艺术效果。(3)明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这样的诗
19、句是：_，_。位卑则足羞 官盛则近谀解析“谀”“豗”“砯”“壑”“悄”“唯”要理解字义去记忆。飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷东船西舫悄无言 唯见江心秋月白【审题训练】(2020青冈县第一中学新高三期末)一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。审题立意：提示 从图上来看，漫画由树、鸟、人三部分和说明性文字构成。鸟站在树上，它不紧张，不害怕，不担心树枝会断掉，原因是“它相信的不是树枝，而是翅膀”；人悬挂在树枝上却是很紧张，他担心树枝会断裂，原因是他完全依赖树枝，一旦树枝断裂，他势必会掉落下来。由此可知，画面中的鸟与人形成对比：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。通过对比可得出漫画的深层义：外物是靠不住的，重要的是强大自身，提升自己的能力和素养。其中“鸟的翅膀”可以喻指人的实力、能力、素养等，立意时，可以从多角度来思考：一是个人层面，如增强个人实力、提升自身素养等；二是从集体层面，如某企业提升自主创新能力等；三是从国家层面，如发展科技、重视创新才能提升我国在世界上的核心竞争力等。参考立意：能力为双翼，枝断又何惧？增强实力，才能无惧险境。强大自己，摆脱依赖。丰己羽翼，恃才无恐。凭己之能，行稳致远。以己之能，振翅枝头。
