1、各位领导、各位老师：上午好！非常高兴有这个机会与大家进行德育工作的交流。我们每一位在座的老师在各自的教育教学活动中都有自己的一种境界、一种标志、一种风貌、一种格调，并使学校的教育教学具有了更加诱人的魅力。那么今天，我也将自己上学期管理学生的几点体会与大家进行交流，希望大家给予指导与帮助。众所周知，班主任工作是辛苦的，所以我认为只有用心才能干好；班主任工作是繁忙的，所以只有创新才能高效。一、用心是做好班主任工作的首要保证。德育工作是学校工作的重中之重，班主任是学校德育工作的主要实施者。面对性格迥异、爱好不同的学生，我主要从以下四个方面用心做好自己的工作：留心。观察是工作的前提，了解学生是做好班主
2、任工作的先决条件，观察学生的言行举动绝不能盲目，应当留心筛取对做好班主任工作有用的信息。例如刚接手一个新的班级，在确立班干部人选时，我通常通过两次活动，留心观察，从而顺利而准确地确立班干部人选。首先是在新生入学时例行的“自我介绍”班会活动中，我留心观察学生的表现，这样既可以了解学生的自我评价及有关情况，更可以从学生的表述中了解学生的胆略、水平，从中筛选出合适的干部人选。其次，在军训中间休息时，我绝不借此机会与学生交流，而是从旁边留心观察，注意那些身边围着一群同学的人，因为来自不同学校的学生在同样陌生的环境中，每个人的交流能力、处事能力、凝聚能力在不经意间得到了表现，能在短时间内认识、吸引一批同
3、学的人，足以证明他们具有很强的打开局面的能力和相当的号召力。实践证明，留心观察发现的这些在群体活动中表现突出的学生，大都成为了班级干部的合格人选。细心。教育无小事，事事关系人品。对班主任而言，用心细密是做好班主任工作、管好班级的必备素质。所谓细微之处见真情。我在班主任工作中，时时提醒自己，细心细心再细心。正是细心，让我能及时了解学生的思想动态，准确掌握班级的各种情况，有的放矢地开展班主任工作。例如学生的书包，频繁更换书包显示学生的家境良好，书包上的挂件表明学生的兴趣爱好。如果班级中某种爱好（例如追星、迷游戏等）成为一部分人的共识，我就及时利用班会，加强对学生的引导。再如一个性格外向的学生突然沉
4、默起来，或一个不爱打扮的学生突然穿起名牌服饰，都成为我细心观察的结果，从而变成我及时做好学生思想工作的切入口。真心。人与人的交往贵在真诚，与敏感而心灵稚嫩的学生打交道，更是如此。在多年的班主任工作中，我始终与学生坦诚相对，以我的真心，换学生的真情。“蹲下来看学生”，与学生平等交流，尊重学生。要求学生做到的，我首先要求自己做到。例如要求学生做好卫生保洁工作，我自己首先搞好讲台的保洁工作，上课从不把剩下的粉笔头乱扔，进教室只要看见废纸、粉笔头，立刻捡起来。身教重于言教。取得了显著的效果。同时我一直善待学生的不足，记得有人说过：一件合适的衣服穿在合适的人身上是舒适的，不合适呢？就是束缚。对于学生也是
5、如此，学生有个体差异，即使再简单的题目，也不可能全体学生都用同一种思维，同一种方法来求解。所以，我们应该用不同的模式去教育学生，充分尊重学生个体差异，宽容地正视学生的不足。我曾经给过我门班的几个学生立了一个小档案，档案记录了这些学生的性格特征，特长爱好，家庭状况，生日以及我对他的分析和学生谈及的成长经历。他们的背景都是不同的，那么在对待迟到这个问题上，作为教师解决方法也应该是不同的，比如你不能一概地“打电话给家长”，一概地惩罚“扫地”，因为我建立了这些档案后就发现，有些家长从来就不管、不教育孩子，但是老师一告状，他就会痛打痛骂孩子。或者有些家长一味溺爱孩子，你打电话给他，他总是护着孩子，帮孩子
6、找理由。对于前者，你的学生可能会恨你，与你过不去。对于后者，你在学生面前将失去威信。所以在对待这些迟到行为上，我们要真正找原因，宽容地给他改正的时间，甚至是容忍他的重犯，不要总是以劳动来惩罚。老师真心对待学生，、善待学生的不足，正是有了对学生的真心，学生才心甘情愿地接受老师对他们进行的各种教育方式。当然任何人都不是十全十美的，班级管理中，班主任也会出现错误。班主任决不能淡化及掩盖自己的错误！我认为，班主任做错事更应该勇于向学生承认错误、做自我批评，给学生树立榜样。这样做，不但不会损害形象，反而会使学生更加佩服你，很多工作也会更好的开展。同时，在学生犯了错误，教育学生先做自我批评时，更具有说服力
7、。正是得益于这一点，我班学生遇到事情先做自我批评的习惯已养成，教育起来，感觉学生懂事多了。学生被校值日减了分，不再抱怨纪律严，而是说：哎，又给班级抹黑了，这样怎么对得起班主任！爱心。高尔基说过：“只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”要做好班主任工作，就必须有爱学生如子的精神，只要这样，才能全身心投入到教育工作中去，才能客观全面地看待每一个学生。在爱心的光环中，我的眼中没有教育不好的学生，我的工作中没有克服不了的困难。寒假期间，我在家中也是牵肠挂肚，不断的打电话发短信安慰他们，鼓励他们学习，指导他们复习，提醒他们假期注意事项法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭，在教育名著爱弥尔一书中提出：爱是人类最
8、基本最自然的情感。只有进行了以爱为基础的教育，才会使学生在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱人类社会，从而形成昂扬向上的班风。本学期我们班第四周班级口号：给父母多一点关爱，我讲了傅会老师布置学生回家给父母洗一次脚，学生回家纷纷效仿，取得了很好的效果。现在学生不仅能体会到我的关爱，也在逐渐学会关爱别人，寒假期间，很多学生打来电话或发短信： 老师，你自己多注意身体，学生很牵挂您。我会好好补物理的（崔磊） 老师，明晨要降温，注意保暖防寒啊。早上别打球了，太冷！（王军） 多可爱的学生啊！读着这些亲切的话语，很多时候我都热泪盈眶。有时候我就反思，很多时候，并不是学生不接
9、受教育，只是我们的方法是不是没有切入他们的心灵拨动他们的琴弦？是不是学生没有把我们当成他们的知心人？ 二、创新是做好班主任工作的必要条件。 班级管理讲究方法。班级管理是一项复杂而需要讲究艺术性的工作。针对班级的具体情况，结合学校的具体要求，在班级管理上我创造性地采取了先理后管、管后进一步理，两者交替运用、相辅相成的方法。班级形成之初，我采取量化管理方法，目的是使学生明确目标、建立组织、制定规则，形成良好的行为习惯。在量化管理方法的制定时，我注意既调动学生的个体积极性，也考虑到激发学生的集体荣誉心，使班级的凝聚力大为增强。当然量化管理方法的实施不是孤立的，为了取得更好的实际效果，我还采取了许多的
10、辅助方法，例如承包到人的公物保管制度、分片联保的自习纪律制度。同时我还根据学生上一周的表现针对性的提出每一周的班级口号：比如第二周我们的班级口号是：一打铃就静下来，第三周的班级口号：每天问一个问题。这些班级口号张贴在教室前面，时时在激励学生、提醒学生。量化管理在保证学生基本养成良好的行为习惯后于第十三周在班级中废除。 接下来我采取的管理方法是班干部一日负责制，班级干部的安排，人数太多，干部的威望无法显示，太少则不能形成带头作用，我创设了“三架马车”式的班干制度，即一个班长配两个副班长，每个副班长再配两个班委，然后是八个小组长，从而形成精干而高效的班级干部队伍，取得了很好的工作成效。 这学期最后
11、，我采取的是“无约束管理”。即每一个学生都是班级管理的参与者，当然无约束管理并不是我真的不管理，而是在我的调空下学生的自主管理教育学生讲究效果。面对班级随时可能发生的各种情况，在班主任工作中，我始终把追求良好的教育效果放在第一位，坚持“表扬要及时，批评要斟酌”的原则。对班级的好人好事，只要有利于教育管理，就及时在公开场合大力予以表扬，以起到鼓励、号召的作用，让更多的学生受到启发而努力进步；如果是纯粹的个人行为，则当面予以鼓励，绝不在全班提倡。对班级偶发的违纪行为，要进行分析，区别对待：如果是一般违纪行为，为教育本人，警戒他人，应立即进行批评教育；如果是较为严重的违纪行为，诸如旷课、顶撞老师等，
12、一般要先给学生两天的冷处理时间，这样既给了学生自我反省的时间，又避免了在气头上师生冲突的可能性，同时也缓解了学生心理的紧张度，取得了很好的教育效果。每次批评后，都要表达出对学生的信任及期望，让学生真正觉得，老师费这么大的心，确实是为他们好。所以，“赏识教育有原则，批评教育有效果” 心理疏导讲究时机。作为青春期的中学生，常因为心理问题而导致其学习、生活出现各种症状，因而做好心理疏导工作是做好班主任工作的一条经验。与学生的谈话注意次数贵精不贵多，内容贵实在而忌空洞，方式要平等交流，场合一般不选择在办公室。 总之，在与学生心与心的交流中，让我深切感悟，给学生成长的助力不是我们当老师的很容易做到的。或
13、许我们能让学生提高某一学科的分数，可是却为此造就了他嫉妒别人的狭小心胸。他的人生从此有了太多的灰色区域，他的人生幸福就会大打折扣。 一位教师，到底能有多大的能量？是照亮别人的蜡烛，是辛勤育苗的园丁，还是锻造学生的工程师？ 我想，教育不是在他人脑子里打下自己的烙印，而是要在学生心灵上点燃一根发亮的蜡烛。每一位教师，首先是一个平凡的人，有着喜怒哀乐的人，可能动辄犯错的人。有了这种认识，你就会时时自省，日日更新，关注自我形象是否健康，反思对学生的评价是否偏颇。我想人生有四季，人人都是过路人。设身处地的站在学生的角度，以发展的眼光看待正在成长的他们，关键时刻帮他们一把，让他们的求学经历成为人生历程中的一块随时汲取营养的玉石，当你常常感到今天的我比昨天的我有进步的时候，你就会每天都能看到面前的全新的学生，那种感觉是很有意义的。
