1、文本对应练(十一)基础运用层1下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A失向来之烟霞向来：原来B万里悲秋常作客 作客：客居他乡C弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉D我欲因之梦吴越 因：于是DD项，“因”，依据。2下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是()A烟涛微茫信难求B万里悲秋常作客C老大嫁作商人妇 D门前冷落鞍马稀DA项，“信”，古义为确实、实在，今义为书信；B项，“万里”，古义为远离故乡，今义为一万里的距离；C项，“老大”，古义为年纪大了，今义指排行第一的人。3下面是杜甫一首题为宿江边阁的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是()暝色延山径，高斋次水门。_，_。_，_。不眠忧战伐，无
2、力正乾坤。孤月浪中翻鹳鹤追飞静豺狼得食喧薄云岩际宿A B C DB这首五律以时间为顺序写所见所闻所感。首联写暝色已至，颔联写初夜江上的山容(岩际)水态(浪中)，颈联写深夜所见所闻(鹳鹤夜伏、豺狼猎食)，尾联写彻夜无眠是因为忧心国事。4补写出下列句子中的空缺部分。(1)梦游天姥吟留别中体现海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“_，_”。(2)梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“_，_？”(3)杜甫在登高中表明自己备尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的名句是“_，_”。(4)琵琶行并序中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“_，_”。(5)明湖居听书写小
3、玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行并序中以类似情景表现琵琶女高超技艺的诗句是“_，_”。(6)李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行并序中与之意思相近的两句是：“_，_！”(7)杜甫的登高中，“_，_”这两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。(8)杜甫的登高中，“_，_”这两句分别从听觉和视觉这两方面写出了夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨，色彩艳丽清淡，渲染了悲凉的氛围。(9)杜甫的登高中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的伤感的句子是“_，_”。答案(1)半
4、壁见海日空中闻天鸡(2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(3)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(4)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒(5)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(6)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(7)万里悲秋常作客百年多病独登台(8)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(9)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来5请从苏轼、杜甫、范仲淹、鲁迅等人中任选两个人，仿照画线句，写两个句子，与画线句构成排比句。要求：所写句子必须符合所选人物的经历；语意连贯；句式相似。中华大地，名胜繁多，人才辈出，瞻仰遗址，领略风光，拜谒先贤，亦为惬事。去采石矶，可染一点仙人气。诗仙李白，仙风道骨，采石矶是其终老之地。_。_。答案(示例)
5、去长江赤壁，可沾一点豪爽气。文人苏轼，豪迈俊朗，长江赤壁是其突围之地去杜甫草堂，可分一点慈悲气。诗圣杜甫，心念苍生，杜甫草堂是其本色之地6在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。中国古代诗人在创作时，大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚。 ，对词的情感基调影响较大。一般来说， ，越容易表现昂扬之情；韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意， 。我们在朗读、吟诵时，要充分尊重词的音韵搭配规律，注意字音所蕴含的感情色彩。_解析解答本题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。处，
6、由前面“大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚”和后面“对词的情感基调影响较大”可知，此处应填与“作者用什么样的韵脚”意思相近的内容。处后面的句子具体阐释韵脚与情感基调的关系，由后文“韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与凄婉之情吻合”可知，此处应填与“韵字开口度越大”意思相近的内容。处，由前文韵脚与情感基调的关系及“平声韵合于慷慨之意”可知，此处应填与“仄声韵合于悲抑之情”意思相近的内容。答案作者用什么样的韵脚韵字开口度越大仄声韵合于悲抑之情7. 下面一组词语包含了三副对联，其中有两副对联的对象是唐代著名的诗人。请写出相关人名并组合出相应的对联。(上下联各填3个序号)诗史数千言浔阳千尺水韦
7、白以来别离情秋天一鹄野老心成别调枫叶四弦秋是奇才先生骨枨触天涯功名起刀笔春水群鸥草堂三五里迁谪恨萧曹自古勾留江上姓字播弦歌(1)诗人姓名：_上联：_下联：_(2)诗人姓名：_上联：_下联：_解析对联的基本要求是：上下联字数要相等；上下联词组要相同；上下联词性要相同；上下联句法要一致；上下联声律要相对，也就是平仄相调。先确定对联的写作对象，由“诗史”“草堂”可确定杜甫，由“浔阳千尺水”可确定白居易。接着筛选与杜甫、白居易有关的内容。与杜甫有关的内容有：诗史(杜甫诗作被称为“诗史”)数千言、野老(杜甫自号“少陵野老”)心、草堂(杜甫在成都的寓所)三五里、春水群鸥(杜诗“飘飘何所似，天地一沙鸥”)。
8、其中，“诗史数千言”与“草堂三五里”相对，“秋天一鹄”可与“春水群鸥”相对，“先生骨”可与“野老心”相对。据此，可组合成对联：诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。与白居易有关的内容有：浔阳(白诗“浔阳江头夜送客”)千尺水、枫叶四弦秋(白诗“枫叶荻花秋瑟瑟”“四弦一声如裂帛”)、枨触(感触)天涯(白诗“同是天涯沦落人”)、迁谪恨，由此可以组成对联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。答案(1)杜甫(2)白居易阅读提升层(一)阅读下面这首唐诗，完成89题。求崔山人百丈崖瀑布图李白百丈素崖裂，四山丹壁开。龙潭中喷射，昼夜生风雷。但见瀑泉落，如潈云汉来。闻君写真
9、图，岛屿备萦回。石黛刷幽草，曾青泽古苔。幽缄傥相传，何必向天台。【注】潈：众水相会处。曾青：铜之精，形如珠者，其色极青，故谓之曾青。幽缄：幽密缄封。8下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A开头两句中“素崖裂”“丹壁开”属于画作内容，写出了瀑布图的壮美。B“生风雷”“瀑泉落”动静结合，起到“砯崖转石万壑雷”的震撼效果。C本诗的五、六句与“疑是银河落九天”在手法运用和表达效果上相同。D诗人运用想象描摹画面，语言豪迈奔放，诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。BB项，“动静结合”错，没有动静结合，只有动态，“生风雷”“瀑泉落”都是动态。所以选B项。9诗歌最后两句有什么作用？请结合全诗简要分析。_解析本题考查
10、把握诗歌中句子作用的能力。此类题目可从内容、结构、表达效果等角度分析。结构方面的作用要具体看诗句所在的位置来分析，如在开头有总领全文、引出下文、为下文埋设伏笔、做铺垫、奠定全诗的感情基调等作用；在中间有承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、为下文做铺垫、埋下伏笔等作用；在结尾有总结全诗、照应开头、卒章点题、意味深长等作用。本题诗歌最后两句“幽缄傥相传，何必向天台”的意思是：你别老把画藏起来！送给我好了，那样我就不用老想着去登天台山了。运用了直抒胸臆的手法，希望崔山人将画赠予自己，表达了诗人对画家高超技艺的赞美之情；同时也照应了标题“求崔山人百丈崖瀑布图”。答案照应标题，与“求崔山人百丈崖瀑布图
11、”相照应。直抒胸臆，点明目的，希望崔山人将画赠予自己。表达了诗人对画家高超技艺的赞美之情。(二)阅读下面这首唐诗，完成1011题。归梦杜甫道路时通塞，江山日寂寥。偷生唯一老，伐叛已三朝。雨急青枫暮，云深黑水遥。梦归归未得，不用楚辞招。【注】伐叛：讨伐乱臣贼子，指安禄山、史思明等。“雨急青枫暮”和“不用楚辞招”均化用自楚辞招魂。10下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A诗的前两联写历史、叹身世，后两联述梦境、发感叹，全诗以虚衬实，感人至深。B诗人通过对道路时通时阻，以及江山日见冷寂萧条的描写，揭示了战争带来的灾难。C诗的颈联写梦魂在急雨中难辨方向，难以飞越遥远的路途，隐喻着现实的艰难。D最后两
12、联运用典故，暗示了诗人和屈原有相似的处境、命运和相同的忧国忧民情怀。A诗的前两联是写“现实”而不是“历史”，而且全诗是虚实结合，不是“以虚衬实”。11诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。_解析本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。抓住诗中对现实的描写、典故的运用，以及关键词如“寂寥”“偷生”“梦归”等分析思想感情即可。答案感时伤世。因为战乱，人民不能安于生计，江山日见冷寂萧条。感叹身世。迟暮之年，孤独地四处漂泊，苟且求活。忧国忧民。借用有关屈原的典故，去国怀乡，忧思成梦。(三)阅读下面这首唐诗，完成1213题。江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四
13、畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。12下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是()A首联写海天茫茫、山川阔长，颔联“灯火”“星河”，颈联“风吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。B诗歌的颔联，下写江城万家灯火在四面闪烁，上写天际星斗在银河两边闪烁，同首联所写的海天茫茫、山高水阔之景相互辉映。C诗中用寻常景物组合出一幅幅清新优美的画面，就像一幅疏朗悠远的山水画，最后以人的心情作结，使整幅画更增加了人情之美。D全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景；颔联是俯瞰所见；颈联写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感。BB项，“上写天际星斗在银河两边闪烁”错误，应是俯瞰之景，“天际银河倒映在江心”。13“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”一联是如何写景的？请简要分析。_解析可从几个“结合”考虑，如动静结合、远近结合、视听结合、正侧结合等，还要从修辞角度考虑。答题步骤：手法回到原诗诗句解说这一手法手法运用的效果。答案动静结合，“风吹古木”为动景，“月照平沙”为静景。视听结合，“风吹古木”从听觉写景，“月照平沙”从视觉写景。比喻新奇，“晴天雨”将风吹古木时树叶的萧瑟声比作雨声，“夏夜霜”将皓月临照平沙的银白色比作霜色。
