1、6、马鸣加的新书包一、注音。舅舅（ ） 婶婶（ ） 丝线（ ）害羞（ ） 懊丧（ ） 操场（ ）二、给多音字注音并组词。背（ ）（ ） 空（ ）（ ）只（ ）（ ）三、比一比，组词。 差（ ）线（ ）秀（ ） 搞（ ）羞（ ）浅（ ）绣（ ） 敲（ ）四、填上合适的词。一（ ）书包 一（ ）体育课 一（ ）丝线五、连词成句 1、马鸣加真想羞愧难当钻进一头书包里语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学
2、生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、天真可爱的 马鸣加 聪明 既 马虎 又六、根据课文内容填空。 马鸣加有五个_的新书包，他_喜欢它们。每天，他都背着不同的书包地_上学。有一天，他背着一只
3、_来到学校，结果交不出作业，他感到很_，于是，决定只用一只_书包。可是，粗心的马鸣加又_别人的书包，他感到_。 七、课内阅读。星期三该用红书包。哎！这只书包有点奇怪。背上它，觉得特别轻松。“准 是早饭吃得饱，有力气。”马鸣加这么想着，快活地朝学校奔去。 走进教室，班长向他收作业本。马鸣加打开书包。啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。 我很喜欢我的房间。可是，有时候我希望我的房间跟现在不一样。1、联系上下文回答问题。 马鸣加背上红书包，觉得特别轻松是因为_。 这说明天天换书包_ _。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优
4、秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、联系上下文理解词语意思。 “准是早饭吃的饱，有力气。”“准”的意思是_。3、造句。 羞愧难当_
