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江苏省常州金坛市第四中学苏教版高中必修一语文:专题三 乡土情结 教案 .doc

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1、乡土情结一阅读全文,思考问题。1什么是“乡土”?2什么是“乡土情结?作者在文中例举了乡土情结的哪几种情况?(1)离得远了久了,使人愁肠百结客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水,却望并州是故乡。(唐刘皂渡桑乾)为什么反认他乡是故乡?表达作者什么样的感情?表达对家乡深切的思念(2)好不容易能回家了,偏又忐忑不安岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。(唐宋之问渡汉江)此诗关键在哪两个字?表达什么心情?为什么会有这样的心情?比较“近乡情更切,急欲问来人”,贬居岭外,一方面日夜思念家人,另一方面又时刻担心家人命运,怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。时间越长,思念和担心越浓越重,

2、既盼音书又怕音书。在逃归途中,接近家乡,原先的担心忧虑似乎要变成残酷的现实,与家人团聚的梦想将会粉碎。所以是“近乡情更怯,不敢问来人。”(3)他乡遇故知君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。(唐崔颢长干曲)作者描绘了一幅怎样的图景?表达什么样的情感?一个女子因长久离乡,漂泊在外,听到乡音,不顾娇羞与男女有别的大防,主动和陌生男子搭讪,更表现其思乡之切,不能回乡,哪怕听一听乡音,能见到陌生的同乡也是好的。如此看来,船家女的举动不合理却合情。对故乡的思念,不论于何人,不论在何地,身处何种境遇,都让人无法忘怀,愁肠百结。3乡土情结有什么特点?魂牵梦萦、随时随地、永不褪色4乡土给人们打下了哪

3、些“童年的烙印“?(1)母亲、父亲、亲戚的爱(2)山水草木(3)悲欢离合的家史(4)乡里风习5作者在第3节中所描写的少年离开家乡的情况有哪几种?闯世界、现实主义格调6理解“人一离开乡土就成了失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英,但乡土的梦,却永远追随着它们。”连用四个比喻,生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。人若离开家乡,就没有了生活的方向,只有漂泊、悲凉、无助,成为精神流浪儿。7离开家乡的结果有哪几种?引用韦庄、孟浩然、项羽等诗文有什么作用?应如何理解?(1)多数的失意:有的侘傺无聊,铩羽而归;有的春花秋月,流连光景;有的倦于奔竞,跳出名利场;有的素性恬淡,误触尘

4、网,归去来兮,种菊东篱,怡然自得。(2)少数人春风得意,衣锦还乡。 韦庄的“未老先还乡,还乡须断肠”写出了离乡闯荡的人怕归乡的心态;孟浩然的“只应守寂寞,还掩故园扉”写出不得志后的思乡之情和少年豪情的消灭;项羽的“富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者!”写出闯荡有成者志得意满,意欲回乡炫耀的迫切心情。不管是多数人失意归来,还是功成名就者的衣锦还乡,无论一个人际遇如何,归乡都是共同的心愿。在他们内心深处,故乡可以洗去一身的风尘与疲惫,抚慰他们创痕累累的心灵,使他们的心灵获得宁静。当他们有了成就,最希望从故乡得到肯定,乡土情结纠缠着他们,对乡土的热恋是心灵永久的烙印。8第5节写到灾难(战争、放逐)与乡土情结有什么关系?战争田园寥落,骨肉分离放逐有家难归,有国难奔由乡土情结上升到爱国情怀,由爱家到爱国,升华了文章主题。补充:余光中乡愁二总结、拓展1巧妙引用古诗词文,烘托渲染情境,增强文章的感染力。2(1)

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