二年级上语文教案父亲和鸟_人教版新课标.doc

1、父亲和鸟教学设计教材简析： 父亲和鸟（人教版课标本二上）是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱，感受到“知鸟者父也，爱鸟者亦父也”。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思， 以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟

2、护鸟的思想感情。教学目标：知识与能力:1、认识7个生字。会写8个字 。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。过程与方法:教师用播放VCR方式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。教学重点：通过合理想象、感情朗读，体会父亲是小鸟的知音及父亲的爱鸟之情。能有感情地朗读课文从而体会“父亲”的爱鸟之情和我的护鸟之情。课前准备：生字词卡片、课件或挂件，收集鸟的图

3、片和有关鸟的资料。教学过程：一、自主识字1、师：小朋友们，今天，我们要爱学习的是父亲和鸟，板书课题。2、它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨我们经过一片树林，这是清晨的树林。(欣赏课件）3、师：它让你感觉到了什么？4、师：小朋友，你们看的，听的都很仔细，是的，还有鸟鸣叫，你们喜欢小鸟吗？对小鸟有哪些了解呢？把你课外收集的有关小鸟的图片展示给大家看。请你对小鸟说一句话。5、有一位父亲，不仅像小朋友一样喜欢小鸟，而且他很了解小鸟呢，想认识这位父亲吗?就让我们来听一听父亲和鸟，齐读课题。6、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳

4、）7、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。请同学快快打开课本，大声朗读，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？二、合作交流1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！左边的同学拿出桌洞里的词语卡片，同桌两人一起读读上面的词语。遇到不认识的，要互相帮助！2、课件出示字词。指名读（随时纠正读音错误。）3、师生猜字谜游戏。最后齐读。4、按自然段的顺序指名朗读课文，随时纠正读音。引导学生想想课文写了什么事情。三、品读领悟体味“父亲的知鸟”1、那么，你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速读课文，划出有关父亲知鸟的句子。2、交流反馈，深入研读（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙

5、的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃的说：“林子里有不少鸟。”A、雾蒙蒙的树林是什么样的？B、“喃喃地说”是怎样的说？父亲为什么要这样轻，这样慢的说？C、谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？ （2）父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？在“嗯，还有鸟味。”前又会有什么动作或神态呢？说话的声音呢？你能把父亲的话读出来吗？（生自由练

6、读-指名读-齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！（3）真的有鸟味吗？出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐的热腾腾的。”冬天，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么为你们焐手的？小鸟们是怎样将羽毛焐得热腾腾的？还可以怎么组词？（4）父亲还知道什么？父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？你什么时候最快活？快活的时候你会说些什么？做些什么呢？现在，就让我们到林子里感受它们的快乐吧！（课件。燕穿雀跃莺歌燕舞 百鸟争鸣 鸣声清脆 婉转动听 低徊盘旋 凌空飞翔 迎风展翅 轻盈优美 姿态飘逸 小巧玲珑 俊俏可爱） 是啊，此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面：小鸟们成

7、群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。他们在空中时而盘旋，时而低飞，那么活泼，那么可爱！你听，它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说假如你们就是鸟儿，你们会怎么说？树林，你们为什么会如此快活？鸟儿，你又为什么如此快活？对，多么美好的清晨！（5）但父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。出示：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“一瞬间”是多长的时间？你能感受到父亲说这话时的心情吗？谁能把你的心情表达出来？为什么呢？3、父亲真不愧是鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？（生答）千言万语化为一个字，那就是“爱”。体味父亲的爱鸟1、你还能从课

8、文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细的读读课文，找出有关的句子。2、交流反馈四、巩固延伸1、当小鸟遇到危险时，父亲就担心，当小鸟快乐时，父亲也快乐。这一切都是因为父亲是一个知鸟爱鸟的人。就像文中第一自然段写的，再来读读这段话。2、我真高兴有这样的父亲，真高兴，我的父亲不是猎人。出示：我真高兴，我的父亲不是猎人，而是(生说)出示：当然，我更高兴，除了父亲还有（生说） 师：都不是猎人。3、我想此时，如果你真是林中的小鸟的话，你一定有许多话要说，或许对父亲说，或许对猎人说，或许对全世界的人说。请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。（音乐声响起，学生写话。）4、这是鸟儿们的心声，也是我们的美好心愿。希望这个世界多一点像父亲这样的人，让大自然和我们人类能够更加和谐地相处。让我们一起大声说：(课件出示)爱鸟，爱我们身边所有的生灵!