1、27 清澈的湖水教学内容 27 清澈的湖水课 时两课时教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。重点学会12个生字，理解课文内容。难点 有保护环境卫生的意识和自我控制的能力教具 生字词卡片、课件教学过程第一课时一、齐读课题，展开想象1提示学生，什么样的湖水?读出“清澈”的意思。2面对这清澈的湖水，你想到了什么?二、初读课文，读准字音，了解大意，质疑问难识字写字1识字。本课要求认识的生字，其中一些字在生活中学生可能早已认识，不认识的通过读课文和借助汉语拼音，基本上能独立识字。教学中可
2、以开展摘苹果等游戏，使学生品尝独立识字的乐趣，再请摘到“苹果”的同学当小老师，教大家读“摘”到的字。要注意引导学生交流课外识字的途径和方法，说说是怎样记住这个字的。(1)生活中识字：“镜”可能在眼镜店的招牌或广告上见过，“映”在电影海报上会常常出现，“演”在电影电视和文娱活动中常见，“蕉”会出现在水果店的商品标签上。“幻”在孩子们喜欢的科幻片片头中常常出现；也可引导回忆，“幻”与上学前天天见到的“幼儿园”的“幼”字字形区别在哪里。(2)以旧带新识认生字：则侧、电龟、奶扔2写字(1)复习提手旁的写法并指导学生写好“扔、掉”二字。“扔”字的右边可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。(2)引导学生
3、注意“舟”和舟字旁的区别。(3)“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆：想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢?(4)重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字：眼、睛。教学时，首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。然后，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。 第二课时 一、复习生字二、朗读感悟景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键；第三、四、五自然段是文章的重点；扔香蕉皮的小孩与小洁行为的对比，湖面的变化是文章的含蓄
4、表现手法。抓重点、析对比、明线索、攻关键，就达到了理解课文的目的。教学中应该利用插图帮助学生理解课文，练习朗读。还要注意引导学生进行生活实践，达到保护环境、热爱自然的教育目的。教学时，要通过朗读表现出文章的起伏变化，人物内心感受的前后不同，这是本文朗读的重点和难点。朗读感悟训练要有梯度，不同的环节要有各自的侧重点。如，自读课文，读准字音；赛读课文，正确流利；评读课文，相机纠正；再现情境，引导感悟。1看课文插图或播放多媒体课件(小洁乘船在清澈的湖中欣赏两岸景色的画面)，听配乐示范朗读。2提问：当我们荡舟湖上，你的心情如何?该用怎样的语气读第一、二自然段呢?3配乐朗读以上段落。比比谁能把美丽的景色
5、和人物愉快的心情读出来。4透过动作，体会心理。课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这儿你体会到什么?应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?(重读“紧紧地攥着”)“小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“他”指的是谁?你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么?5拓展延伸，深化主题。讨论：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思?6自主学习，背诵课文。说说你喜欢课文哪部分，把它背诵下来。三、拓展活动 1读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。”2试着写一句保护自然的公益广告词。作业布置1、 背诵课文2、 试着写一句保护自然的公益广告词板书设计 27 清澈的湖水小孩 扔香蕉皮小洁 保护环境教学后记
