1、教学内容 25、古诗两首课 时两课时教学目标1、 认识“课、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。2、 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、 懂得热爱家乡，珍惜友情。重点认识“课、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。体会诗中的真情实感。难点有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。教具1、 教学课件。2、 录音机和旋律优美的古典音乐。教学过程 第一课时一、 创设情景引入1、 课件出示回乡情景图，老师简述图意。2、 解释课题。3、 播放配乐古诗朗读录音。二、 自由朗读，初步感悟。1、 借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通诗句。2、 同桌互相读，
2、听听对方是不是把字音读准了。诗句是不是读通了。3、 学生质疑，同桌之间互相答疑，教师作点拨、讲解。三、 熟读成诵，入情入境。1、 教师范读，学生模仿读。2、 指名读、分小组读，教师指导读出感情。3、 配乐练习读。4、 你觉得能读好了，请站起来读给大家听，其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感想。5、 指名读，学生评议，老师适时点拨。6、 学生自由读，指名读，分组读。7、 这么美的诗你能不能很快背下来？背诵“回乡偶书”。（1）、自由背。（2）、同桌互相背。（3）、谁愿意背给大家听？（4）、配乐有感情地诵读。四、 读生字，指导写字。1、 出示要求会认的字，学生集体认读，在用游戏形式巩固认记这些生字。
3、2、 出示要求会写的字：音、客、何。先认读，再交流记字方法，最后有重点地指导书写。客：宝盖儿不要写得太宽。何：左窄右宽，左高右低。教师范写，学生观察、描红、临写，教师巡视指导，最后可以评议写字情况。五、 拓展练习：“我”回到了故乡，见到了亲人，会说些什么？第二课时（赠汪伦）一、创设情景导入1、 1、播放“李白”与“汪伦”依依惜别的课件。他们在干什么？谁送别谁呢？诗人离开时心情怎么样？ 2、 2、这节课，我们学习另外一首古诗“赠汪伦”，板书课题，齐读课题。 二、自由朗读，初步感悟 1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通诗句。 2、学习要认的生字。 （1）、指名读。 （2）、开火车读，齐读。 3
4、、同桌互相读全文，听听对方是不是把字音读准了，诗句是不是读顺了。 三、熟读成诵，入情入境1、 自己试着按节奏读。2、 指名读。3、 有韵味地读一读，读出诗人与朋友依依不舍地离别之情。4、 你觉得能读好了，请站起来读给大家听，其余同学认真欣赏，再谈谈你的感受。5、 指名读，学生评议，老师适时点拨。6、 学生自由背诵。7、 学生自荐背诵本课的两首古诗。四、指导写字。1、 自己边读边画出要求会写的生字读一读。出示要求会写的几个生字：舟、乘、汪。2、 指名读。你在哪儿见过这些字？你准备用什么方法记住他们？3、 教师范写“舟”，注意提示笔顺。在范写“乘”注意指导把子写美观。4、 练习写字，老师检查写字情况。六、 拓展活动诵读表演，将这两首诗改编成小情景剧，当堂排练演出。作业布置1、 朗读课文，背诵课文。2、 写生字。3、 将这两首诗改编成小情景剧，诵读表演。找一找“李白、贺知章”的诗读一读。板书设计25、古诗两首回乡偶书 赠汪伦 贺知章 李白 少小离家老大回， 李白乘舟将欲行，乡音无改鬓毛衰。 忽闻岸上踏歌声。 儿童相见不相识， 桃花潭水深千尺， 笑问客从何处来。 不及汪伦送我情。教学后记
