1、格致中学2004学年高考语文测试卷 本试卷共6页。满分150分。考试时间为150分钟一 阅读(80分)(一)阅读下文，完成第1-6题 （20分）春 冰 刘心武 春水中，浮动着春冰。 当整个水面结成冰板的时候，在我看来，犹如本是清亮的眸子，却盖上了浊翳，但那是严冬的癖好。惟有大雪降临的时候，冰面覆雪，那硬冷的面目，改变为柔和的韵律，才稍慰心臆。不过，融雪的日子里，冰面往往又变得坑洼不平，雪消冰在，颜粗色灰，望去更令人心里发堵。 冰在化为水。初春的漾漾绿水中，往往浮着些残冰，犹如少女脸上的雀斑，我却认为这实在是焕发着比春水还要浓郁的春氲。 春水中的春冰，边缘是薄而透明的，给人一种婴儿小舌的稚嫩感，
2、仿佛在舔着春水，享受着母怀般的温暖呵护。 水气是水的缕缕精魂么? 那么，冰又是什么? 是水的冬眠，水的沉思，水的诡谲，还是水的愚钝? 但春水中的春冰，却超乎溶溶水流和板结冷冰。它是水的诗吗? 那么地玲珑剔透；是水的仙子吗? 那么地晶莹秀美；是水的梦境吗? 那样地难以持久，在渐渐消失之时，竟能留下那么多朦胧的倩影，令人回味，惆怅而欣悦，百感交集而心皈淳朴。 常常的，徘徊在初春的水边，伫立在春池侧畔，凝视那浮动的残冰。那些小块的春冰，甚至于当着你的面，在缓缓地，其实又是刻不容缓地，从边缘到中心，融化到那春水里去。如此景象，昭示着什么? 象征着什么?预告着什么?警策着什么?全凭你当时的心境，你的想象
3、力，你的理想，你的意识潜流，和难以解释清楚的种种微妙因素了。 我爱春冰。 这是短暂的爱情。 有时，忽然一夜春风来，第二天，所有冰面都已彻底化开，弯动的倒影中，寻觅不到春冰。春天一步到位，春水一汪爽亮。我的春姑娘啊，你在哪里?你不曾诞生么? 你只是在我心中勾出的一个春的幻影?只是明春预支给我的一个企盼? 我失恋了，踽踽独行在没有春冰的春水边，不会非常痛苦，却也一定非常忧郁。 我的人生，已经经历了很多的四季变幻，时空的，生理的，心理的，情感的，非理性的，神秘的，不可言说的在每一次“冬”“春”的转换中，我渐渐变得敏感，却又愈加平静，细琐精腻，却又全凭直觉，我盼冰面融化，欲春水溶漾，却又不愿没有一种必
4、要的过渡，过渡之美，往往大于此岸和彼岸的风光。“冬”、“春”的过渡，其美便在于春水中一度浮着的春冰，仿佛那一杯散发着丝丝芳馥的威士忌中，有些晶洁的冰块，这便更令人陶醉，销魂。 春冰如蝉。 我居然试图用文字来传达心灵深处对春冰的一份情愫，一种憧憬，这是我的情不自禁，更是我的不自量力。1 “缓缓”和“刻不容缓”，意思是否矛盾? 为什么？（3分）2 在文中“春姑娘”是指什么? 见不到她，作者为什么会感到“痛苦”和“忧郁”? （3分）3 “春冰如蝉”这个比喻表达了作者怎样的情感?（4分）4 请用简洁的文字分点说明正在融化中的春冰的状态（3分）5 文章第五段的文字表达有哪些特点？（2分）6作者通过春冰融
5、化阐发了对人生经历和社会发展的深刻感悟，请用80字左右对本文主旨的意义说说你的理解和评价。（5分）（二）阅读下文，完成第7-12题（20分）“一叶落知天下秋”这句话非宋人唐庚独创。类似这样的意思在九歌湘夫人（“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”）、杜甫登高（“无边落木萧萧下”）等作品中都表达过。此外，贾岛、周邦彦、白朴等人也一再写在自己的作品中，当然各有所侧重，所造意境也不尽相同。一叶之小，足以揭示秋之即至，我们不能不佩服作者捕捉形象的本领。“一叶”是不能与“天下秋”相比的，其间巨细之差难以数计。然而天下之秋色，却无不呈现在千千万万种具体而细小的形象之上，因而在笔情墨趣之外，“一叶落知天下秋”颇含深
6、邃的哲理。它的前联是“山僧不解数甲子”，颇似陶渊明的桃花源诗所写的：“草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。”这正是以个别来展示一般，用形象来表现思想。这也正好说明了典型的个别与一般的关系。宋人诗有“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”，用来比喻艺术构思，其道理与前例相同。它极为经济，却又极其丰富，它给人们留下了广阔的想象余地。苏东坡在题惠崇春江晚景中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，拍翅嬉戏的鸭子给我们透露了春的消息。这便是诗中的意境。历来有多少诗人歌咏过春天，都各具自己的匠心，但这句诗是“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。诗人抓住动人的春色，准确而生动地凸现在纸上，使读
7、者通过活泼、嬉戏的鸭子的形象，感受到了春天的暖意。东坡很满意自己所创造的这一新的意境。在另一首诗中他还写了“春风在流水，凫雁先拍拍”。艺术形象之动人，不在于多，而贵于精，一点传神。文学作品的一个细节，电影中的一个镜头，有时是关系极大的，这便需要我们到生活中去捕捉。苏东坡之所以高明，就在于人家都感觉得到而说不出来时，他说出来了，这就是创造。艺术之为艺术，不必把逻辑推理上所包蕴的一切全都写在作品中，如果那样，最后就导致只用概念来代替形象了。陶渊明可以写“门庭多落叶，慨然已知秋”。贾岛可以写“秋风知渭水，落叶满长安”。但这毕竟是另外的气势，另外的境界。我们须要肯定“万紫千红总是春”，肯定“花传春色枝
8、枝到，雨递秋风点点分”。那五光十色的景象是动人的，但“浓绿万枝红一点”，不也是落意奇惊，造境幽邃吗？刘勰在文心雕龙物色篇中写过一段话，来说明语言的形象表现力，其中举了诗经中的许多例子，如：“灼灼状桃花之鲜，依依尽杨柳之貌，杲杲为初日之容”是否“灼灼”“依依”“杲杲”已把物象之情态完全写尽了呢？未必尽然。若是这样，后人还有什么创造可言呢？但他的最后结论是值得我们重视的，那就是“以少总多”，而使“情貌无遗”。7 文中画线的“这样的意思”可概括为。（1分）8 加点的“这”所指代的内容是什么？（2分）9 引陶渊明的桃花源诗是为了解说文中 这一句（1分），陶诗的大意是 。（2分）“无边落木萧萧下”的下句
9、是 。属登高的 联。（2分）10 作者认为“一叶落知天下秋”颇含哲理，涵盖了艺术创作的一些基本原则。从文中看，这些“原则”大致有以下画线的两方面，请作简明的阐述：（每一点不能超过15字）（6分）在艺术构思和提炼素材方面： 概念和形象的关系： 11 对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A作家的艺术“创造”，就是在别人都感觉得到而说不出来的时候，他能首先说出来。B“一叶落知天下秋”，“浓绿万枝红一点”，都体现了诗作者对生活的敏感和立意的新巧。 C陶渊明的“门庭多落叶”、贾岛的“落叶满长安”的写法，是与本文阐述的艺术创作原则基本一致的。D物象之情态是不可能完全写尽的，后人可以不断地去创造。
10、12 苏东坡的诗题惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的后面还有两句：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”请结合文本内容之所及，说说这首诗创设了怎样的意境。（3分）(注：蒌蒿，水草，是河豚的食物，又是鱼羹的佐料，且能解毒。)（三）填写下列名篇名句中的空缺（任选四句）（4分）13（1）三军可夺帅也，_。（论语子罕） （2）高山仰止，_。（诗经小雅）（3）江南可采莲， 。（乐府歌辞）（4） ，复得返自然。 （归园田居陶潜）（5）间关莺语花底滑， 。（琵琶行白居易）（四）阅读下面的诗词及附录材料，完成第14-17题 （7分）题都城南庄 崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面祗今何处在？桃
11、花依旧笑春风。御街行 晏几道街南绿树春饶絮，雪满游春路。树头花艳杂娇云，树底人家朱户。北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树。 阑干倚尽犹慵去，几度黄昏雨。晚春盘马踏青苔，曾傍绿荫深驻，落花犹在，香屏空掩，人面知何处？14 你认为崔诗属于叙事诗还是抒情诗？为什么？（2分）15后人常把晏几道的这首御街行词与崔护的题都城南庄诗作比，你认为晏词在哪些地方与崔诗颇为相同？（3分）16 对这两首诗词的理解不正确的一项是（ ）（2分）A 崔诗从昔到今顺叙，晏词从眼前景象咏起，勾起回忆B 晏词的上片前四句与后三句内容倒接，词中重复的“街南树”正是其连接点 C 晏词中的“香屏空掩，人面知何处”较崔诗更有花落人去之苦D
12、 从崔护的“桃花依旧” 到晏几道的 “落花犹在”,晏词有落入崔诗窠臼之嫌（ 五）阅读下面文言文，完成17-19题 （8分）谕纪鸿 （清）曾国藩字谕纪鸿儿：家中人来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦气习，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约未有不兴，骄奢倦怠未有不败。尔读书写字，不可间断。早晨要早起，莫坠高曾祖考以来相传之家风。吾父吾叔，皆黎明即起，尔
13、之所知也。凡富贵功名，皆有命定，半由人力，半由天事。惟学作圣贤，全由自己作主，不与天命相干涉。吾有志学为圣贤，少时欠居敬工夫，至今犹不免偶有戏言戏动。尔宜举止端庄，言不妄发，则入德之基也。 手谕（时在江西抚州门外） 咸丰六年九月廿九夜17解释下列句中加点的词语（2分）可以处约 莫坠高曾祖考以来相传之家风 18曾国藩对儿子提出什么总的要求？ 对他的具体的要求，请你分别用四字以内的短语作概括（1） （2） （3） （共4分）19这封家书辞意恳切，在说理上有什么特点？（2分） （六）阅读下文，完成20-25题（21分）甲勃，太原人，王通之诸孙也。六岁善辞章。麟德初，刘祥道表其材，对策高第。未及冠，授
14、朝散郎。沛王召署府修撰。时诸王斗鸡，会勃戏为文檄英王鸡，高宗闻之，怒，斥出府。勃既废，客剑南，登山旷望，慨然思诸葛之功，赋诗见情。又尝匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之，事觉当诛，会赦除名。父福畴坐是左迁交趾令。勃往省觐，途过南昌，时都督阎公新修滕王阁成，九月九日，大会宾客，将令其婿作记，以夸盛事。勃至入谒，帅知其才，因请为之。勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。酒酣辞别，帅赠百缣，即举帆去，至炎方，舟入洋海溺死，时年二十九。（唐才子传）乙王勃著滕王阁序，时年十四。都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起；专令人伺其下笔。第
15、一报云：“南昌故都，洪都新府；”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沈吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。（唐摭言） 另附： 旧唐书本传云：“上元二年（公元675年），勃往交趾省父，道出江中，为采莲赋以见意，其辞甚美。渡南海，堕水而卒，时年二十八。” 王勃曾作思春赋，其序文云：“咸亨二年，余二十有二。” 咸亨二年（辛未， 671年），时二十二岁，据此上推，勃当生于永徽元年（庚戌，650年），至上元二年卒，为二十六岁。清末姚大荣王子安年谱也据此推断为庚戌年生。20 解释甲文中加点的词的意思（4
16、分）冠 旷 见 就 21 翻译下列句子（6分）父福畴坐是左迁交趾令 而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣22 王勃，字 ，与杨炯、卢照邻、 合称“初唐四杰”。（2分）23 甲文从正面详细介绍了王勃写作滕王阁序之前的 ，及写作滕王阁序时的 。（2分）24 用50字左右简评乙文写法上的特点（3分）25结合另附文字材料，对甲乙两段文字中所记王勃卒年及著滕王阁序时的年龄正误，发表你所确认的见解。（4分）二 作文（70分）26以“ + = ”为题，写一篇文章，1000字左右。说明：生活中的一些哲理可以用等式或不等式加以概括表述，例：勤奋+机遇=成功。你是否也能用等式或不等式来表述你所感悟到的哲理，并发表
17、你的见解呢？请在横线上填入恰当的内容，不宜用数字或符号。“+”可以改为“减”“乘”“除”的符号，“=”也可以改为“”。（上例“勤奋+机遇=成功”不能选用） 2004年高考语文测试卷 答案要点及评分标准1不矛盾。“缓缓”是春冰融化的过程；“刻不容缓”是变化的实际规律，不依人的意志，或体现了一种趋势；“刻不容缓”也是作者对春冰融化过程的主观感觉，其中包含作者当时的心境、情感等多种微妙因素（3分）2春冰。不见春冰，缺少了一种过渡（把握上下文和主旨）（3分）3借意象赞美春冰的美丽，也叹息春冰的短暂（理解比喻的表达效果）每一点2分； 用文中的原句：“惆怅而欣悦”得2分4 a边缘薄而透明；b超乎溶溶水流和
18、板结冷冰；c玲珑剔透；d晶莹秀美； （检索信息）每一点1分5用排比和设问的句子加强抒情意味，融咏物与心理刻画为一体（2分） 6本文的主旨揭示了一个简单朴素的哲理，社会的发展和生活的变化要有一个过渡，不希望产生突变，也不企求一步到位，更反对形式上的统一和整齐划一。因为在生活和社会中，过渡是发展过程的必然，它体现了发展的阶段之美，符合客观实际，符合人们的接受心理。主旨2分，理解和评价2分，文字表达1分7 落叶知秋（1分）8一叶落知天下秋（2分）9 “山僧不解数甲子”(1分) 从草木的变化，便知道春秋的变化。不必对岁历作推算记载，一年的四季都是清楚的。(2分) “不尽长江滚滚来”，（1分）颔联（1分
19、）10共（6分）在艺术构思提炼素材方面：以典型的个别来展示一般；或: 以最经济的文字表达最丰富的内容；或：形象给人以广阔的想象余地或：要做到“以少总多”，一点传神；(3分)概念和形象的关系：用形象来表现思想； 或:不必把逻辑推理都写在艺术作品中； 或:善于到生活中去捕捉典型形象(3分)11 C (3分) 12 生机勃发 或:温煦怡然 或:恬静喜悦 或:自在悠闲。(3分) 13 匹夫不可夺志也 景行行止 莲叶何田田 久在樊笼里 幽咽泉流冰下难 （4分）14 抒情诗 （1分） 抒写了一种人生体验：当偶遇某种美好事物，而后再去有意追求时，却已不可复得（1分）15题材相似，晏词也是写旧地重游；化用崔诗
20、相似的句子;表达的心情与崔护题都城南庄相似；（3分）16 D （2分） 17 俭省 失去 （2分）18但愿为读书明理之君子。（1分）（1）节俭 （2）勤苦 或 禁忌骄奢 （3）学作圣贤 或 举止端庄、言不妄发（3分）19 观点明确，说理时举出自己和其他长辈的具体实例，说服力强 （2分）20（4分）加冠，成人礼 开阔（视野） 表现 成 21 （6分）父亲王福畴因为这事情被贬为交趾县令 但阎公心想嘱托女婿孟学士来写这篇文章，已经预先构思好了22 （2分） 子安 骆宾王23 （2分）坎坷经历 敏捷才思24 （3分）评价点：通过对都督阎公的直接描写，侧面介绍王勃写滕王阁序时的杰出才华； 25 （4分）主要谈谈对年龄误写的考究，要求有正确辨析材料和作出推断的能力。根据所附材料，旧唐书记载，王勃卒年为公元675年，与写滕王阁序是同年。据王勃自序（应是可靠材料），推算出生年是650年，故王勃卒年为26岁，而非29岁，也非旧唐书所记28岁。写滕王阁序不是14岁，而是26岁。26 作文评分参照高考评分标准 （70分）