1、望海潮教学设计教学目标:知识与能力： 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、探究学习词的艺术手法，提高阅读鉴赏诗歌的能力。过程与方法： 反复吟咏，感受音律，感悟意境，赏析手法，把握情感。情感态度与价值观：让学生感受词的魅力，了解宋代杭州的繁华富饶，增强民族自豪感。教学流程图：诵读诗词、整体感知合作探究、赏析手法拓展升华 巩固提高盘点收获、课堂小结课堂巩固、布置作业。教学方法：朗读法自主-合作-探究法引导点拨法课型：新授课教学时数：1课时教学过程：一、诵读诗词 整体感知 (一)创设情境 导入新课印象中国 西湖印象（过渡语：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”，江南胜景自古令人魂牵梦绕，富有
2、天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘，西湖秀色。如果说钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕，西湖美景则是小桥流水的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美不胜收。今天我们就通过柳永的望海潮，来领略一下这人间天堂的美丽景色。）(二) 感知作者 丰富认知【课件投影】柳永相关介绍介绍“奉旨填词柳三变”的故事以及柳永另一代表作鹤冲天激情评价柳永其人。(三)朗读诗词 理解词意【课件投影】请大家自由朗读这首词，了解词的内容。1、注意结合以下提示，读准字音，读出节奏，并把红色字的读音标在书上。 天堑qin 珠玑j 罗绮q 叠巘yn 千骑j 图将jin 东南|形胜 参差|十万|人家 云树|绕堤沙
3、 自由展示朗读才华 2、参考课下注释，扫清字词障碍，理解词意，不清楚的，可以互相讨论，也可以举手询问。设计意图：通过朗读，初步感知内容，疏通词的大意。（过渡语：理解了词的内容之后，下面我们来体会词的情感。）(四)朗读诗词 把握情感【课件投影】这首词是柳永欲拜访任两浙转运使的布衣之交孙何而写的一首投赠之作，描绘了一派美丽、富庶、繁荣、祥和的都市生活景象。 请思考作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？抒发了怎样的情感？ 独立思考，请举手发言。设计意图：了解创作背景，整体把握内容，体会情感。（过渡语：同学们说的很好，下面我们来看一下参考答案。）【课件投影】参考答案：地理位置、历史传统自然景观、市
4、井面貌百姓生活、地方治理惊喜、艳羡、奉承设计意图：明确答案。(四) 紧跟高考 把握考点1、你最喜欢本词中哪一句？例如：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。明确：绕：郁郁葱葱环绕在长堤周围如烟似雾的美景写出来。怒和卷：将江面浪涛翻涌，壮阔无边的气势写出来。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 能改成 “杨柳画桥，珠帘翠幕”吗？2、总结诗歌练字题的方法明确：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）（过渡语：体会了情感之后，下面我们来赏析词的艺术手法。二、合作探究 赏析手法1、【课件投影】这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。A、工于铺叙，一句一景B、点染艺术手法2、 （合作探究）分析望海潮中哪些是“点”，哪些是“染” ？学生讨论后派代表表述答案3、欣赏本次铺排手法，感受一句一景。【课件投影】三、课堂巩固、布置作业【课件投影】1.诵读，鉴赏，默写，体味本词。2.把本词改写为散文诗。（结束语：这节课就到这儿，下课。）
