1、 17.难忘的泼水节【教学内容】课本P7678内容。【教学目标】1.会认本课17个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民心连心的感情。【教学重点】1.学习本课生字、新词，有感情地朗读课文。2.体会周总理和人民心连心的感情。【教学难点】理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。第1课时【教学过程】一、新课导入1.播放泼水节视频资料（或出示挂图）。师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（泼水节。）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日。同学们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为所以”的句式回
2、答。师板书课题“难忘的泼水节”。）2.初读课文。师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书，开始读课文吧！找出不认识的字，同桌交流。二、整体感知1.本课的生字都会认了吗？师用生字卡或课件出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。（5）哪些生字所对应的实物你见过？说一说，再读。2.师要注意倾听学生发音不准的地方，提出来，再教读。三、认知贯通师：刚才学的生字放在词
3、中、句中还会认吗？1.生词卡认读。词卡呈现：敲起 笑容满面 踩着 盛满 长寿2.在句子中认读。师：读这几句话，看谁读得更流利。周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3.自由读文，看看课文中的生字都会认了吗？4.边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。5.哪一段你喜欢读，读给同桌听。6.哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。第2课时一、复习导入师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考大家。师呈现生字，抽生读。师：谁能给这
4、些字组词？（课件出示会写的字。）引导学生进行生字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。二、巩固提升1.呈现课文第3自然段第一句。（1）师：人们是怎么赶来的？（那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。）（2）读第3自然段全段。师：你们能想象当时的画面吗？左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。师：从这段中，你体会到了人们怎样的心情？2.指导读第4、5两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”“泼水祝福”的内容。3.指名读第4自然段。提问：周总理是怎样的穿着来到人群中的？先读出书上的句子，再用自己的话说说。理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。从什么地方看
5、出周总理特别高兴？先找出书上的句子读读，再说说。理解“象脚鼓”“地毯”“一起跳舞”等词语。4.指名读第5自然段。提问：周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？先读出书上的句子，再自己说说。傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？先读出书上的句子，再自己说说。理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。三、再读全文，感悟体验读课题，读全文，说说读了课文后的感受。师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，大家太快乐了！太幸福了！【板书设计】难忘的泼水节周总理 傣族人民祝福 幸福令人难忘【教学反思】课堂上，教师真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。教师在教学中引导学生体会傣族人民为欢迎周总理所做的准备，通过朗读感受到人们对周总理无限的崇敬。然后从周总理的穿着可以看出周总理的伟大和平易近人。尤其是最后两个自然段的朗读，同学们的感情可以说是水到渠成，喷薄而出。
