1、第1课时教室有多长 教材第49、50页内容。1经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式，测量工具的多样性。2积累测量活动经验，发展度量意识和能力。初步学会用不同工具测量物体长度的方法。经历用不同工具测量物体长度的过程。一、情境导入师：我们班准备举行一次班会，想做一些纸花装扮教室，但不知道教室有多长，同学们能帮忙测量一下吗？(板书课题)二、合作探究1测量教室的长度。(1)师：怎样测量教室的长度？同学们以小组为单位进行测量，测量前提出要求：你们小组选择什么测量工具，再进行测量，并将测量结果记录下来。(2)讨论：同学们在测量过程中遇到什么问题？各小组是如何解决的？师小结：用同一种工具测量教室有
2、多长，结果不一样，为什么？(3)注意事项。根据各小组交流情况总结：在测量过程中，要做好标记，尺子要紧挨着，要记准一共量了多少次，要记录好测量工具2实践活动。(1)估一估，你的身高与你的头长有什么关系？(2)观察估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？(3)通过观察估计，说一说自己的发现。三、巩固练习1教材第50页“练一练”第1题。教师制定规则，指名派两个小组的同学上台摆一摆。教师强调指出，摆得越多，摆得越高。2教材第50页“练一练”第2题。小组内讨论交流，教师归纳，虽然都是3个回形针，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条就长。3教材第50页“练一练”第3题。指名学生板演，集体订正。四、课堂小结通过今天的学习，你知道测量物体的长度应注意什么问题？五、课后练习 教室有多长要做好标记，要一个紧挨着一个摆放
