1、第2课时 加减混合【教学内容】教材第28页例3、例4。【教学目标】1.掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确地计算。2.培养学生类推的能力。【重点难点】正确计算加减混合式题。【教学准备】情景图，投影片。【复习导入】1.比一比，算一算。（1）32-30-2= 15+5+2= 70-30-20=（2）15+5-3= 16-9+7= 35-30+20=2.想一想：连加、连减的运算顺序是怎样的？加减混合的运算顺序是怎样的？3.导入：加减混合的运算顺序和连加、连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。这节课我们就来学习加减混合的笔算方法。（揭示课题）【进行新课】加减混合运算1.学习例3。（1）出示例
2、3情景图。（2）学生观察情景图，说一说图意。公共汽车上原有67人，到站有25人下车，28人上车。现在车上有多少人？（3）学生独立尝试根据图意，列出算式：67-25+28（4）讨论：应该怎样计算67-25+28？（5）汇报交流。方法一：67-25+28=70（人）（6）讨论：你喜欢哪种写法？哪种写法简便？为什么？（7）小结：加减混合笔算时，可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式。写成一个竖式简便些。2.学习例4。先由学生独立计算，指名板演。 教师提问：有没有更简便的算法？72减去47和16的和也就是72减去47，再减去16，可以合并成一个连减的竖式。比较：两种算法有什么相同点和不同点？哪种算法更简
3、便呢？简便在什么地方？引导学生用连减的竖式写法。【课堂作业】用竖式计算。25+46-59= 64+27-45=答案：25+46-59=12 64+27-45=46 【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？小结：加减混合的运算顺序和连加连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。【课后作业】1.课本练习五的57题练习六的14题。2.完成创优作业100分中本课时的练习。3.连加、连减和加减混合第2课时加减混合按从左往右的顺序计算67-25+28=70（人）简便算法：加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减相同，所以教材要求学生通过类推来掌握。教学时要引导学生进行类推，先填好分步计算的第一个竖式，并算出得数。再填写第二步计算的竖式，并计算出结果。然后问学生：把它们写成连写的竖式该怎么写？让学生自己想出写法。练习时，要强调竖式的格式。
