1、第1课时谁的得分高 教材第2、3页内容。1能从图表叙述的具体情景中获取数学信息，会读表格，初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达思考过程。2能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加的竖式写法，体验算法的多样化，初步养成认真，细心的良好习惯。学生能正确计算100以内数的连加运算，掌握竖式计算的简便写法。让学生学会分析数量关系，能够运用连加运算解决实际问题。一、情境导入师：课件出示教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生小组内讨论，小组派代表发言。生1：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。生2：淘气第一次
2、得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。生3：淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。生4：淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。师：同学们说得都很对，还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，今天就让我们一起来看看谁的得分高。(板书课题)二、自主探究1试着估算。教师出示教材第2页对话情境。师：同学们，根据两个小朋友的对话，你觉得他们谁说得对呢？为什么？学生讨论，汇报。2尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生
3、独立完成，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎样算的？学生可能出现多种计算方法。无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视指导。3学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、巩固练习教材第3页“练一练”第1题，学生独立完成，教师指导，全班交流。四、课堂小结通过本节课的学习，你会计算了吗？还有什么疑问？五、课后练习谁的得分高100以内数的连加24304195(分)243054 544195 24304195
