1、语文园地三教学设计教学目标：1.在交流平台中进一步掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。2.了解不同动物家的名称。3.引导学生感受词语的作用。4.熟读并背诵气象谚语。教学重点：1.掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。2.了解不同动物家的名称。3.熟读并背诵气象谚语。教学难点：引导学生分析词语的魅力。教学时间：1 课时教学过程：一、交流平台1、读句子、谈体会（1）出示“交流平台”中的几句话。（2）细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。（3）指名同学读气泡里面的话，并说一说发现了什么。2、找句子、学方法（1）从学过的课文中找类似
2、的语句，并体会留心观察的重要性。（2）说说自己平日积累的类似的句子，让大家品评。二、语句段运用（一）给小动物找家1、理清生字，认读“厩、棚、圈、穴”等字。2、认识书中展示的八种小动物。3、为小动物找家。（每个小动物家的名字都不一样，你能将小动物准备地送回家中吗？）4、指名同学回答。5、总结学生的答案。6、多媒体展示：狗窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪圈、马厩、鱼塘、牛棚、虎穴7、全班齐读多媒体展示的词语。（二）品析句子1.多媒体展示两组句子。2.指名学生读句子。3.观察两组句子，上句跟下句有什么不一样。4.理解加点词的意思。逐渐：慢慢地。在这里写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了爬山虎的脚颜色变化的过程。最多：表示已经到了上限了。在这里说明蟋蟀的住宅的深度不会超过九寸，是一个约数。三、日积月累立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春。1.自由读这 6 句民谚，看谁读得最正确。2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。4.课后搜集一些其它气象谚语。
