1、课题名称产业活动的区位条件和地域联系教师姓名单位科目地理教学对象高一学生出版社湘教版课时一课时一、教材内容分析及教学设计理念教材内容分析本节是第三章区域产业活动的第一节内容，在全书中具有承上启下的作用，是本章内容的综述。本节由三部分内容组成，其一是“产业活动的区位条件”，其二是“产业活动中的地域联系”，其三是“因地制宜、扬长避短”。从教材编排的逻辑来看，本届教材阐述了与区域产业活动相关的地理基本概念和基本原理，本章后面三节内容则属于这些地理基本概念和基本原理的应用。教学设计理念本节内容以柬埔寨西哈努克港经济特区为例，通过活动的形式，学生切身体会到不同产业活动的区位条件以及地区的发展要做到因地制
2、宜。以柬埔寨制衣厂为例，从生产、销售、研发调查环节，并结合概念图，学生理解和掌握产业活动中的地域联系。二、教学目标1知识与技能1.了解产业活动的区位条件。2.了解生产协作、商贸联系、科技与信息联系等地域联系的主要方式。2 过程与方法1.通过“柬埔寨西哈努克港经济特区”案例材料，认识产业活动的区位条件及产业地域的形成。2.通过对柬埔寨昆洲制衣厂生产活动中的三个环节，学生更好的理解和掌握产业地域联系，并能够知识迁移。3情感态度与价值观通过学习产业活动的地域联系，培养学生探索产业发展规律的兴趣，培养探究能力，为将来从事社会活动打下基础。4.教学重点1.产业活动的区位条件 2.地域联系的主要方式5.教
3、学难点结合案例，说明某一产业活动的区位条件，并在活动中的地域联系。三、学习者特征分析本节内容是基于学生已经学习了本章后三节内容的基础上安排上课的，所以学生已经学习了“区位”的概念，加之，学生已经具备了一些产业活动的基础认识和了解，而且，近乎一年的地理学习，学生基本的地理思维也已经初具雏形。但是大部分学生的基础比较差，理性认识不是很强。所以教学应该结合身边生活的案例，让学首先有兴趣学习本章内容和知识点。然后由浅到深，由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。要让教学活动变得有序、有效、有趣。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学环节一：创设情境，导入新课中国深圳“东方风来满眼
4、春”，引出柬埔寨小深圳“春天的狂想曲”观看西哈努克港经济特区小视频情境导入，引出特区二字，为下文埋伏笔过渡正如视频中所说，西哈努克港经济特区已经成为投资热土，结合视频和资料，同学们说一说西港特区有哪些投资优势?教学环节二：自主学习提供西港特区的有关投资方面的资料从材料中提取重点内容培养学生提取地理信息的能力教学环节三：合作探究根据投资优势及提供的材料，合作解决问题农业：1.柬埔寨发展水稻种植业有利的自然条件。2.上等的茉莉香米种植区在哪里？有是那么特殊的自然条件？服装加工厂：服装加工厂迁移到西港特区的可行性并说明原因。商业、服务业及周边产业：根据当地现状，给大学毕业生提出建议，并说明原因。小组
5、合作，代表回答问题对农业、服装加工厂、商业服务业三种不同的产业活动的区位分析，学生在情境中体验不同的产业活动特点不同，区位条件也不同。教学环节四：巩固根据书本P50-P51,结合活动答案，填写表格巩固加深过渡产业活动促进地区经济的发展，但是产业活动不会只局限于一个地区。生产活动往往因某些因素使得地区和地区之间发生联系，这就是产业活动中的地域联系。产业活动中不同的环节也会体现不同的地域联系。教学环节五：案例讲解、完成概念图通过对昆洲制衣厂生产、销售、研发环节，利用过程图，讲解生产协作、商贸联系、科技与信息联系根据案例，结合书本P55-P56完成概念图利用案例和过程图，将抽象的只是形象化，并利用概念图，将知识点串联，帮助学生更好的理解知识点联系课堂小结：因地制宜、扬长避短 产业活动要根据其特征选择相应的区位因素，地区的发展也要根据其自身的特点和优势，尽可能最大限度发挥地区优势，开展产业活动，发展地区经济，做到因地制宜、扬长避短
