1、教学设计 第二节 人口迁移 （第1课时）一、学情分析本节课为新课，教学对象为高一334班的学生，本班学生与其他层次的学生相比，基础相对好一些，学习能力稍强的学生能解决一些相对基础的题，在自学、对学和小组讨论等方面也比普通班做得好一些，因此本节内容多采用这些方式进行。二、教学内容分析根据课程标准对学生提出的要求，教材从人口迁移的概念入手，讲述了不同时期人口迁移特点及原因。 “知识窗”列举了国际难民与环境移民，以及外籍劳工等人口迁移形式，这些现象与当前的国际形式密切结合，具有较强的现实意义，体现了教学内容的时代性，“人口迁移的主要原因”是本节课的重难点。教材以文本框列举出影响人口迁移的主要因素，强
2、调地区间经济水平差异是造成人口迁移的最主要原因。同时“活动”采用教学案例的形式，以我国历史上的“闯关东”和改革开放后出现的“雁南飞”为背景，具体分析了人口迁移的主要原因，更有助于学生对主干知识的领悟和认同。三、 教学目标第一层级，了解人口移动的基本形式、知道人口迁移的含义、不同社会历史发展阶段人口迁移的特点及原因、能够说明影响人口迁移的主要原因。第二层级，根据具体实例或数据分析人口迁移的特点和主要原因。四、 教学重点1、不同社会历史时期人口迁移的特点及原因2、人口迁移的主要原因分析五、教学难点根据“闯关东”和“雁南飞”为背景，分析人口迁移的主要原因。六、教学思路着重突出“以学生为主体”，利用导
3、学案，自学、对学和小组讨论为主，教师引导、点拨为辅的教学方式，按设计的环节一一落实，再结合教学过程中出现的问题给予归纳，最后检测巩固的步骤逐一完成。七、教学手段希沃link授课助手、班级优化大师、希沃5课件、视屏展台、计时器等八、教学步骤环节一 导入环节 （2分钟）演示图片，使学生从视觉上感受人口移动。（设计意图：利用多媒体手段，形象、直观地展示人口迁移的动态特征，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，并导入到“人口迁移的概念和分类”的学习中）环节二 自学思考环节（3分钟）同学自学P8页的内容，思考“人口迁移的概念和分类”（此环节采用抢答方式，答对的同学，班级优化大师个人加分）环节三 对学环节 （
4、6分钟） 结合p8p10的内容， 同桌相互讨论，归纳出：不同的社会历史时期，人口迁移的特点及原因。（此环节采用抢答方式，答对的同学，班级优化大师同桌两人都加分）环节四 分析归纳环节 （5分钟）结合P11、P12的两个活动以及图1-2-5，小组讨论，总结山东人“闯关东”和“雁南飞”的主要因素有哪几类？（此环节采用小组抢答的方式，答对的同学，班级优化大师全组加分）环节五 突出重点环节 （8分钟）分析归纳且用思维导图展示“影响人口迁移的因素”（此环节采用小组抢答的方式，答对的同学，班级优化大师全组加分）环节六 目标检测环节 （3分钟） 围绕本节教学重难点，立足基础，精选习题，对学生进行多层次，多侧面、多形式的检验和考察。（此环节采用自测自评方式，最后由教师呈现正确答案并讲解分析）环节七 课堂小结环节 （2分钟） 根据学生的表现进行点拨评价，围绕本节教学重点，概要地总结本节课的知识点，帮助学生深入理解人口迁移这一课题。九、课外作业同步练习册P11P14， 地图册P43P44
