1、第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用一、 应用创新点将微课染色体的那些事作为课堂的导入环节，课堂伊始、先声夺人。将学生的目光成功的吸引在电子白板所播放的动画上。动画的内容均为教师原创，结合前一学期在学习有丝分裂的过程当中存在着分不清楚“染色质、染色体和染色单体”三者之间的关系这一现实学情，教师制作该视频时用通俗易懂的语言首先介绍清楚了三者的关系，同时借助于该视频承上启下引入本节课的知识点“同源染色体、联会”等概念。最重要的是引入本节课的主题“减数分裂”。二、 教材分析 本节课选自人民教育出版社生物必修二 遗传与进化第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用。本章内容是建立
2、在生物 必修一第六章第一节已经讲过有丝分裂的基础上，进行编排的，体现出减数分裂是一种特殊的有丝分裂的方式。同时呼应本册书第一章孟德尔豌豆杂交实验的相关内容，在讲述减数分裂的过程中自然将同源染色体的行为和等位基因的行为练习起来，为下个章节中基因在染色体上相关内容打下基础，巧设伏笔，激发读者的阅读兴趣，同时锻炼的了学习者的知识迁移能力。三、 学情分析本次录制课程选择的是我校高一年级文科班的学生。在前面的学习中，刚结束了生物 必修一第六章第一节细胞增殖的相关内容的学习。本节课的讲授是建立在已经学习了“有丝分裂”相关知识的基础上。学生已经对染色质、染色体、染色单体、纺锤体等概念有了一定的了解。但仍然存
3、在着一些概念混淆的现象。针对这样的学情，教师有针对性的制作了课前导入微课，为学生前次课存在的问题答疑解惑。同时，文科生与理科生相比较，对于生物学科的重视程度不够的问题；在课上的注意力也是有限的。针对以上存在于文科生的特殊问题，本节课在教学设计上专门设计了多个FLASH动画。旨在通过动画集中学生的注意力，使用寓教于乐的方法让学生在观看动画的同时吸收动画中的相关知识即染色体在减数分裂的各个时期行为特点。在教学的过程中将第二课时中的橡皮泥模型制作环节提前到本次课中，目的在于，通过亲自制作橡皮泥模型的方法，调动学生多方面的感官参与到知识的学习过程中，有助于学生在已有知识（有丝分裂）的基础上，通过自己的
4、探究体会减数分裂与有丝分裂的不同；形成对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象。四、学习目标1. 通过观察PPT所展示的黑腹果蝇雌、雄个体体细胞和配子染色体图示，能够指出配子中的染色体数目是染色体数目的一半。2. 通过阅读课本P16的内容，能够概述出减数分裂的概念并能从概念中分析出减数分裂的“对象”、“特点”和“结果”分别是什么。3. 通过阅读课本P16至P17页精子的形成过程部分的内容，结合观看教师PPT展示减数分裂的动态图画，能够准确区分减数第一次分裂和减数第二次分裂的两个过程，并阐明减数分裂不同时期染色体的变化特征。4. 通过以小组为单位制作橡皮泥染色体变化模型模拟减数分裂过程中染
5、色体的变化情况，能够总结出减数分裂过程中染色体数目的变化规律。五、 教学环境与设备 教学场地为我校录播教室。六、学习活动【导 入】通过观看微课视频染色体的那些事，回忆必修一中有关染色质和染色体的相关知识。并为本节课主题“探究减数分裂过程中染色体的行为”巧设伏笔。1. 【教师】提问：同学们，还记得我们上学期在学习必修一时曾今讲到过，细胞是以什么样的方式来进行增值的？染色质和染色体之间有怎样的关系？2. 【学生】回答教师的提问：细胞是通过分裂的方式来增值的，主要以有丝分裂为主。染色体和染色质是同一种物质不同时期的不同形式。3. 【教师】通过使用电子白板播放微课视频染色体的那些事，能够帮助学生回忆在
6、细胞分裂的过程中染色体的存在形式，并引出本次课的主题：减数分裂。【活动一】通过阅读课本P16“问题探讨”部分的内容并观察教师PPT中展示的黑腹果蝇体细胞和配子的染色体图，发现配子和体细胞中染色体数目不同。1. 【教师】组织学生阅读课本P16页的“问题探讨”部分的内容，并使用PPT展示出黑腹果蝇的体细胞和配子的染色体图，并提问：配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？2. 【学生】阅读课本相应内容后仔细观察教师展示的PPT中展示的图画，并回答教师所提出的问题：（1）配子中的染色体数目少于体细胞中的染色体数目；（2）果蝇在形成配子的过程中染色体的数目较少到了正
7、常体细胞数目的一半。3. 【教师】提问：在配子形成的过程中染色体数目减半的现象称为什么？为什么会发生染色体数目减半的现象？请同学们阅读课本第16页第一自然段的内容，思考教师所提出的问题。【活动二】通过阅读课本P16第一自然段的内容，概述出减数分裂的原因和概念，并从概念中分析出减数分裂的“对象、时间、特点和结果”。1. 【学生】阅读课本P16一、减数分裂部分的内容，找到减数分裂的概念，并从概念中分析出减数分裂的“对象、时间、特点和结果”。将相应的信息填写到导学案的相应部分中。2. 【教师】请12名学生回答自己在导学案中填写的内容，并请其他同学做补充。3. 【学生】阅读自己的答案，并在其他同学发言
8、时注意聆听，参照自己的答案进行比较和检查。4. 【教师】对学生答案进行总结和评价，并引出以精子形成过程为例，介绍减数分裂过程。【活动三】通过阅读P16-18精子形成过程部分的内容，结合教师PPT中展示的精子形成过程的动画，从动画过程中找到减数第一次分裂和减数第二次分裂的各个时期所对应的动画图像，同时复述出各个时期染色体行为的特点，并完成导学案的相应内容。1. 【教师】组织学生阅读课本P16-18精子的形成过程部分内容。2. 【学生】阅读课本相应的内容，找到“精子形成的场所在哪里？原始雄性生殖细胞的名称叫什么？”等问题的答案。区分“同源染色体、联会、四分体”等概念。结合书上图2-2哺乳动物精子形
9、成过程图解仔细观察教师用PPT展示的精子形成动态图画找到减数分裂的各个时期。完成导学案中相关部分的内容。3. 【教师】请学生以小组为单位，将导学案上的内容进行讨论，并修正。4. 【学生】以小组讨论的形式将自己的答案进行讨论，并在小组成员的讨论中，进行答案的修正，并确定最终答案。5. 【教师】请两个组的成员派代表说出自己的答案。并进行点评和总结【活动四】以小组为单位使用橡皮泥模拟出减数分裂过程中染色体的变化情况。1. 【教师】以小组为单位发放橡皮泥，并提出要求：小组成员都要参与到模型的制作过程中明确分工，最终将减数分裂的过程中染色体的变化情况模拟出来。2. 【学生】以小组为单位使用橡皮泥制作染色
10、体模型，模拟镜子形成过程中染色体的变化过程。【活动五】总结减数分裂的整个过程及各个时期的特点。1.【学生】通过一整节课的内容，总结出减数分裂的整个过程，以及各个过程中染色体、DNA和染色单体的变化情况。七、评价方法1. 结合PPT展示的黑腹果蝇的染色体图片，以课堂提问的形式，选择12名学生回答问题。学生能够准确指出PPT展示的黑腹果蝇雌、雄个体体细胞和配子染色体示意图中配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半，即达到目标一。2. 使用填写导学案与课堂提问相结合的方法进行评价。学生能够在导学案的【活动二】部分划出减数分裂的“对象、时期、特点、结果”；并请12名班级排名后25%的学生将答案读出来
11、请其他学生进行评价和修正，即达到目标二。3. 学生能够独立完成导学案中绘制出的精子形成过程的示意图中设置的有关分裂各个时期的填空内容，即为达到目标三。4. 使用课堂展示的方法，展示以小组为单位制作出的减数分裂过程中染色体数目变化的模型，即达到目标四。八、课后评价与反思1. 使用微课染色体的那些事实施教学内容的导入，很好的达到了集中学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。通过学生的课后反馈证明，在观看视频的过程中加深了对于“染色质和染色体”、“姐妹染色单体和同源染色体”两对相对性状易混淆的概念的理解，有助于学生区分这两对概念。微课在教学的过程当中可以编排在各个环节，只要应用合理就能达到“利用简短的时
12、间解决小知识点的困扰”的效果。2. 在课堂的实施过程中运用学生自主阅读课本和PPT演示相结合的方法。学生通过阅读课本精子的形成过程部分相应的内容后能够从文字信息提取到减数分裂的过程中，各个关键时期染色体的行为特点。此时，让学生观看 PPT动画减数分裂的过程能够帮助学生在大脑中将抽象的文字和形象的动画连接起来，使得晦涩难懂的减数分裂过程变的形象而具体。更有助于学生从感性上认识减数分裂各个时期染色体的行为特点从而加深学生对减数分裂的理解和记忆。使用该方法达到了很好的效果，结合学生课上的反馈情况很好的达到了效果。3. 在教学的过程中使用到橡皮泥作为辅助教具，很好的达到了锻炼学生动手能力的目的。学生在动手制作的同时难免会有些忘记减数分裂过程的某些环节，这时学生会主动翻开书查找相应部分，在这个过程中还调动了学生主动摄取知识的行为，达到了培养学生探究性和创造性的目的。
