1、平抛物体的运动课程教学目标1、知道平抛运动形成的条件；2、掌握平抛运动的分解方法及运动规律。3、通过观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察、分析能力；对平抛运动录像片的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想。课程教学重点与难点1重点是平抛运动的规律：物体（质点）的位置、速度如何随时间变化，轨迹是如何形成的；2平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？这是难点，
2、也是教学的重点。学情分析在之前学习的基础上，学生对曲线有了初步的认识，了解到运动的合成与分解，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解平抛的现象，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识较为复杂，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。通过观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察、分析能力；通过对平抛运动录像片的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。教学过程与教学思路教学过程师生互动教学思想
3、一、引入新课在日常生活中，我们可以见到各种各样的抛体运动，什么是抛体运动？这样做的目的是为了减少空气阻力的影响，因此，当我们将物体抛出，忽略空气阻力，只在重力作用下的运动，称之为抛体运动。例如竖直上抛、平抛、斜抛今天，我们这节课重点研究的就是抛体运动当中的一种平抛运动。什么叫作平抛运动呢？顾名思义，就是将一个物体水平抛出，只在重力作用下的一种运动。二、通过实验观察平抛运动的轨迹老师这里有一个仪器。我往这个瓶子里面加入水，那么水就会从从这个水平细管当中流出，在空中做平抛运动，请同学们观察是一个怎样的轨迹三、平抛运动的分解我们如何研究一个曲线运动吗？我要将平抛运动向水平方向和竖直方向分解，更便于我
4、们去研究平抛运动。1、 探究平抛运动在竖直方向上的分运动结论：我们看一下慢动作回放。在视频中，我们看到红色小球和绿色小球在竖直方向上任何时刻始终在同一高度，因此，通过实验，我们发现红色小球和绿色小球在竖直方向几乎是同步的。所以平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动2、 水平方向探究平抛运动在水平方向上的分运动结论：我们看一下慢动作回放。在视频中，我们看到红色小球始终在蓝色小球的正上方，说明两个小球在水平方向上是同步的，所以平抛运动在水平方向上分运动是匀速直线运动。3、三个小球一起释放，进行对比。刚才我们用实验验证方式得出平抛运动的水平方向和竖直方向上的分运动，接下来我们已学的知识理论分析下
5、为什么平抛运动水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动？因为小球在水平方向有初速度但水平方向上没有力，因此水平方向上是匀速直线运动。在竖直方向上没有初速度，只有重力，因此竖直方向上是自由落体运动。四、平抛运动的规律1平抛运动的规律：t时刻的速度 将一个物体以v0的初速度水平抛出，求t时刻的速度？曲线运动的速度在曲线的切线方向，所以t时刻的速度是沿着这个轨迹的切线方向。我们可以把这个速度分解成水平方向和竖直方向两个分速度。水平方向分运动是匀速直线运动，因此水平分速度为。竖直方向分运动是自由落体运动，因此竖直分速度为合速度为速度偏角2平抛运动的规律：t时间内的位移 水平方向分运动是匀速直线运
6、动，因此水平分位移为竖直方向分运动是自由落体运动，因此竖直分位移为合位移为位移偏角3抛运动的规律：轨迹方程 根据水平分位移和竖直分位移，消去t可以得到因此平抛运动的轨迹是抛物线。五、习题验证请同学们利用刚刚学习到的理论知识来解决实际生活中的平抛运动结论：通过理论计算，我们算出水平位移为29.45cm。我请同学用尺来量一下水平方向上的实际位移。实验值和我们用平抛运动的规律计算出的理论值，在误差允许范围内相等。可见我们研究平抛运动的方法是正确的，可信的。六、课堂讨论讨论结论：（1）地面上的人看到货物做平抛运动（2）飞机上的人看到货物做自由落体运动（3）这些货物在空中排成竖直直线（4）相邻的货物之间
7、的距离不相等，越接近地面，距离越大（5）货物落地后，相邻的货物之间的距离是相等的通过这个例题，再次说明，平抛运动在水平方向上的分运动是匀速直线运动，竖直方向上的分运动是自由落体运动，七、课堂小结通过这节课的学习，通过实验，我们得出平抛运动可以分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。在结合上节课学习到运动的合成与分解，得出平抛运动的规律，从而可以计算出平抛运动某一时刻的瞬时速度和某段时间内的位移。（学生活动1）请同学可以利用桌子上的小球和白纸体验一下抛体运动1、将一张没有折叠的纸扔出2、将一个乒乓球扔出两次运动情形为什么会不一样?空气阻力影响不同如何让白纸抛出的运动和小球类似呢
8、？揉成团（演示实验1）实验现象：我们观察到水在空中形成了一个向下弯曲的曲线（演示实验2）这里有一个斜槽，斜槽的末端水平，我让红色小球从斜槽上自由释放，小球滑下后将从斜槽的末端水平抛出，因此这个红色小球所做的运动就是我们今天要研究的平抛运动。这边有一个绿色小球被继电器吸住，处于静止状态。当红色小球做平抛离开斜槽末端时会会触碰到继电器的开关，导致继电器断电，因此绿色小球会立刻做自由落体运动。同学们注意观察红色小球和绿色小球在竖直方向上运动情况的对比。（演示实验3）我们同样用这台仪器来探究一下。这里有两个相同的斜槽，斜槽末端都是水平的。我让红色小球和蓝色小球从斜槽的同一高度静止释放。这样两个小球离开
9、斜槽末端的速度是相同的。如果像这位同学猜想的一样，平抛运动在水平方向是匀速直线运动，我们将会观察到两个小球会相撞。（演示实验4）学生看到红色小球和绿色小球下落的高度始终是一样的，红色小球和蓝色小球在水平方向上位移始终相同，所以平抛运动可以看做水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动。（学生活动2）这里有一台仪器，有一个小球，直径为18.0mm，让小球从斜槽静止释放，小球离开斜槽末端时水平抛出，但是在这后面加了一个光电门可以测出挡光的时间，从而可以计算出小球的平抛的初速度。小球平抛后，掉进沙堆，可以记录下小球落点的位置。请一位同学来帮忙，先量出平抛运动的高度。现在我释放小球，请
10、这位同学注意观察小球的落点，其他同学记录下挡光时间。请同学们根据老师的实验数据，计算一下小球的初速度和水平方向上的位移是多少？（学生活动3）例题：一架玩具飞机在离地80m的空中沿着直线匀速飞行，速度为3m/s，从飞机上每隔一秒放一物块，连续释放4个物块。释放第一个物块记为零时刻，请在坐标纸上标出每隔1s各个物块的位置。（g取9.8m/s2横坐标每小格表示1m，纵坐标每小格表示5m）通过学生活动1，让学生体验平抛运动通过演示实验1，让学生直观看到平抛运动的轨迹通过演示实验2，让学生观察平抛运动在竖直方向上的分运动通过演示实验3，让学生观察平抛运动在水平方向上的分运动让学生通过已有理论知识，来分析
11、平抛运动为什么可以分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上自由落体运动。学生已经了解的平抛运动可以分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上自由落体运动，结合运动学的相关公式，引导学生推导出平抛运动的规律。理论联系实际，通过习题验证，让学生加深平抛运动的理解。通过有趣的讨论，加深学生对平抛运动规律的认识，明白平抛运动的物体在水平方向上是匀速直线运动，竖直方向上是自由落体运动。同时，培养给学生理论联系实际的能力，让物理更加贴近生活。课后反思对上述教学过程的几点思考：1、先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法，从演示实验入手，使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。这样的引入是比较合理，教学后从学生的反馈结果了解到效果不错，学生在原有知识的基础上，能充分发挥人自身的想象力、思维能力，积极参与教学活动。2、在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后，引导学生设计实验以验证假设的正确性，通过平抛演示仪进行实验，证实了设想的正确。从课后的效果获知，学生不仅掌握了所学的知识，同时也到了科学的研究方法。3、通过习题验证的方式，将推导出的物理规律应用到实际生活中的平抛运动中，理论联系实际，使学生深刻地体会到物理来源生活板书设计平抛运动的规律一、平抛运动的定义 三、平抛运动的规律二、平抛运动的分解 四、平抛运动的应用
