1、第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固课堂练习第2课 诸侯纷争与变法运动课后作业基础训练课堂练习题组一 列国纷争与华夏认同1从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是()A国家数目越来越少，天子权力越来越大B国家数目越来越多，天子权力越来越小C国家数目越来越少，天子权力越来越小D国家数目越来越多，天子权力越来越大C解析：本题考查对历史规律的认知。在春秋战国的纷争中，弱肉强食是普遍现象，进而导致了国家的数量越来越少，天子权力越来越小，故 C 正确。2“春秋争霸”的“霸”是伯的通假字，伯是一方诸侯首领的意思。可见，春秋时期的争霸战争()A推动社会结构转型B以维持秩序为目的C强
2、化了周王的权威D本质上是爵位之争A解析：从材料中“霸”字的含义可知，春秋争霸是争夺首领地位，必然冲击当时等级森严的分封制，会促进制度变革、推动社会转型，故 A 项正确。3春秋时期，诸侯争霸。春秋五霸之一的齐桓公曾在葵丘会盟诸侯，并订立盟约第一条指出：“诛不孝，无易庶子，无以妾为妻。”其目的是()A提倡一夫一妻制B维护宗法制传统C企图取代周天子D规范诸侯的行为B解析：材料“无以妾为妻”表明妻妾有严格划分，说明其目的是要恢复严格的等级，而严格的等级关系是宗法制的特征，故 B 项正确。题组二 经济发展与变法运动4春秋战国时期，社会变革的根本动力是()A周王室衰微B宗法分封制破坏C生产力提高D争霸战争
3、的需要C解析：结合所学，政治决定于经济，所以春秋战国时期的社会变革的根本动力是生产力的提高，故选 C。5“商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下。”这段材料主要解释了()A商鞅变法的原因B商鞅变法的作用C商鞅变法的目的D商鞅变法的经过B解析：题干材料“商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下”在于强调商鞅变法增强了军队战斗力。因此，题干材料主要解释了商鞅变法的作用。故 B 符合题意。6太史公曰：商君，其天资刻薄之人也余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受
4、恶名于秦，有以也夫！材料()A从变法的成效角度肯定了商鞅变法B从变法成效角度否定了商鞅变法C从商鞅人品角度肯定了商鞅变法D从商鞅人品角度否定了商鞅变法D解析：根据材料“商君，其天资刻薄之人也余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！”并结合所学知识可知，这是从商鞅人品角度否定了商鞅变法，D 项符合题意。题组三 孔子和老子7春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各个阶层，这()A动摇了周王朝的统治基础B瓦解了西周的分封制C适应了诸侯争霸战争的需要D打破了贵族垄断教育的特权D解析：根据所学知识，孔子兴办私学，打破了“学在官府”的局面和贵族垄断教育的特权，故 D 项正确。8这是
5、寓言故事塞翁失马的漫画。故事出自淮南子人间训。后人由此得出“塞翁失马，安知非福”“塞翁得马，焉知非祸”的结论。它所表达的观点最接近于()A老子B庄子C孔子D孟子A解析：“塞翁失马，安知非福”“塞翁得马，焉知非祸”说明事物是可以相互转化的，体现出的是一种辩证思想，联系所学可知只有老子的思想中蕴含朴素的辩证思想，故此题应选 A 项。题组四 百家争鸣9据史记载：一日，魏太子下车，向一位新贵宫廷文士田子方致意，竟未得到回礼。太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方答：“贫贱者。”并解释，他随时都能在别国宫廷被派上用场。这反映了()A士人为诸侯国所重用B士人轻视功名利禄C诸侯国内部等级森严D忠君
6、思想已经形成A解析：根据题干“魏太子下车，向宫廷文士田子方致意”“他随时都能在别国宫廷被派上用场”可知，春秋战国时期士阶层崛起，受到诸侯国的重用，故 A 项符合题意。B 项士人轻视功名利禄与题意相悖，故排除。C、D 两项在题干材料中均没有体现，排除。10战国时期某学派认为人们的智谋是在长期作战中成长起来的，主张通过农战的实际斗争，培养“智术能法之士”。这一学派是()A儒家B道家C墨家D法家D解析：结合所学知识可知，题干材料“智谋农战智术能法之士”反映了法家重视农战和智谋、法术的思想，故 D 符合题意；战国时期儒家并不主张智谋、法术，故 A 不符合题意；道家主张无为而治，故 B 不符合题意；墨家主张兼爱、非攻，故 C 不符合题意。基础训练课后作业(点击进入)撷取百家精妙荟萃时代品牌 谢谢观赏！Thanks!德杰文化传媒制作
