1、任务突破练二十七鉴赏古代诗歌的表达技巧(赋分63分,用时40分钟)1.阅读下面这首宋诗,完成(1)(2)题。(9分)过石槽铺章惇瘴霭潜消瑞气和,梅峰千里沁烟萝。人逢杂堠虽云远,路在好山宁厌多。啼鸟丛篁传木杪,瀑泉碎玉激岩阿。欲留征驭迟迟去,公檄催人不奈何。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联境界开阔。写山行途中,瘴气消散,视线一宽,但见天清气和,群山绵延,草木葱茏,烟聚蔓缠,别有风味。B.颔联无理而妙。虽然路途迢迢,但是胜在景致宜人,所以作者并不以为苦,反而觉得山路不够漫长,难以尽兴。C.尾联卒章显志。写自己虽想在此多停留,但公务缠身,催人前行,塑造了一个忠君爱国
2、、大济苍生的官员形象。D.全诗结构精巧。以行踪为线,把过石槽铺的所见、所闻、所感巧妙地串接在一起,内容充实,又不失自然流畅。(2)前人称赞颈联“野趣盎然”,如何理解作者的这种“野趣”?诗歌采用了哪些描写手法来加以表现?(6分)2.阅读下面这首金诗,完成(1)(2)题。(9分)莫州道中刘迎枫林叶叶堕霜红,天末晴容一镜空。野旷微闻鸟乌乐,草寒时见马牛风。人生险阻艰难里,世事悲歌感慨中。白发孀亲倚门处,梦魂千里付归鸿。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联写莫州道中秋景,枫叶霜红,空明如镜,描摹出天高气爽、晴明空阔的季节特点。B.颔联中“鸟乌”为不祥意象,暗合衰败荒凉之景
3、,并借乌鸦反哺之乐反衬作者不能侍养父母的哀伤。C.“马牛风”,改变“风马牛”的字序,与“鸟乌乐”对仗,秋草寒枯,牛马追逐放逸,都是作者的真切感受。D.颈联两句感叹人生无常、世事堪悲,险阻艰难、悲歌伴随,是作者对现实生活的深刻认识和体会。(2)尾联中运用了虚写的手法,请简要分析。(6分)3.阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。(9分)送马将军奏事毕归滑州使幕李嘉祐吴门别后蹈沧州,帝里相逢俱白头。自叹马卿常带病,还嗟李广未封侯。棠梨宫里瞻龙衮,细柳营前著豹裘。想到滑台桑叶落,黄河东注荻花秋。注使幕:指节度使的官署。棠梨宫:汉代宫殿名。龙衮:古代帝王穿的龙章礼服。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不
4、正确的一项是()(3分)A.标题交代诗歌写作背景,马将军从滑州来京城向皇帝奏事,现在要返回滑州,二人再次离别。B.诗歌虽有久别相逢的喜悦,但“俱白头”暗示离别时间之久,也含有时光易逝、人生易老的伤感。C.颔联借“李广难封”的典故,表达了诗人对马将军因病未能封侯的叹息,含蓄蕴藉。D.这首送别诗即事抒怀,内容丰富,感情真挚,直接抒发了诗人和马将军之间的深厚感情。(2)诗的颈联和尾联是如何抒发诗人感情的?请简要分析。(6分)4.阅读下面这首宋诗,完成(1)(2)题。(9分)冬眺宋祁注城外斜光角已催,城头倦客首空回。星霜牢落凋年往,天地苍茫暝色来。千尾昏鸦愁迥戍,几蹄征马思穷埃。使君兴罢惟无绪,不是登
5、高能赋才。注宋祁:北宋诗人。此诗作于诗人任职益州(今四川成都)期间。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首句写夕阳斜照,角声催迫,从视觉和听觉的角度来表现环境特点。B.第二句写诗人独立城头,徒然回首,表达了对客居边地的倦惫之情。C.颈联写到成群乌鸦归巢,数匹征马远行,意境空阔恬淡、宁静祥和。D.诗人登高远眺,思绪万千,却以说自己无赋诗之才结尾,耐人寻味。(2)请从情景交融的角度对颔联进行赏析。(6分)5.阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。(9分)宿北乐馆陈润欲眠不眠夜深浅,越鸟一声空山远。庭木萧萧落叶时,溪声雨声听不辨。溪流潺潺雨习习,灯影山光满窗入。栋里不知浑是
6、云,晓来但觉衣裳湿。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.这首七言古体诗写诗人夜宿山馆的感受,语言典雅清丽,意境深远,韵味隽永。B.首句特意点出感受外界景物的时间是夜间,但不清楚此刻是夜深还是夜浅。C.第二句诗人巧妙地点出了所投宿的北乐馆是在越地,这从“越鸟”可以窥知。D.从第二句到第四句写鸟鸣、叶落、溪雨声,与“鸟鸣山更幽”有同样的境界。(2)全诗从多个角度描绘诗人夜宿山馆的感受,请结合诗句简要分析。(6分)6.阅读下面这首宋诗,完成(1)(2)题。(9分)旅思陆游支遁山前看月明,葛洪井上听松声。废亭草满青骡健,野店灯残宝剑鸣。万事竟当归定论,寸心那得愧平生。悠然酌罢
7、无人语,寄意孤桐一再行。注支遁:东晋佛教学者,曾欲买山隐居。葛洪:东晋道教理论家、医学家,擅炼丹术,葛洪井是其炼丹用井。孤桐:代指琴。一再行:指奏乐一两曲。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联既交代了时间、地点和诗人的行踪,又借用典故委婉含蓄地流露出自己的志趣。B.颈联直抒胸臆,“竟当”“那得”语气坚定,表明诗人平生所做一定会无愧于心。C.诗人悠然自酌,但因酒后无人对话,诗人感到悲苦沮丧,只好寄意孤桐,自娱自乐。D.诗歌紧扣题目,书写旅途中的所见所思,记叙、描写、议论相结合,章法整饬谨严。(2)诗中使用“支遁山”“葛洪井”的典故,用意何在?请结合全诗简要分析。(6
8、分)7.阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。(9分)宿湖中白居易水天向晚碧沉沉,树影霞光重叠深。浸月冷波千顷练,苞霜新橘万株金。幸无案牍何妨醉,纵有笙歌不废吟。十只画船何处宿,洞庭山脚太湖心。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.尾联十船同游及留宿湖心,明指诗人结群而来,暗衬太湖风景之美。B.诗歌前四句写景,后四句叙事,写明了诗人此夜的所见所感及行踪。C.诗人运用“碧”“霞”“练”“金”等字眼去描绘事物,使得景物色彩鲜明。D.“碧沉沉”“浸月冷波”奠定了全诗感伤、委婉的感情基调。(2)本诗写景叙事兼备,且层次分明,请结合诗句简要分析。(6分)任务突破练二十七鉴赏古代诗
9、歌的表达技巧1.(1)C解析C项,“塑造了一个忠君爱国、大济苍生的官员形象”错误。应为“塑造了一个热爱自然、又被公务缠身的官员形象”。(2)诗人被公务缠身,只得在行军途中,听听鸟儿的啼叫,看看瀑布在岩石上经过冲击后像碎玉一样落下,在此时作者才能从公务中抽身,体会“野趣”。手法:动静结合,鸟啼、瀑布泉水击石为动景,丛篁、木杪为静景,共同描绘出生机盎然的自然景象。运用了对偶的修辞手法,对仗工整,韵味悠长。2.(1)B解析B项,“鸟乌为不祥意象,暗合衰败荒凉之景”解读不当。“野旷微闻鸟乌乐”是说乌鸦反哺之乐,结合尾联“白发孀亲倚门处,梦魂千里付归鸿”可知,这是用乌鸦反哺之乐来反衬自己不能归养父母之悲
10、,并非说“鸟乌”为“不祥意象”,也并不是展现“衰败荒凉之景”。(2)借助想象描写母亲盼儿回家的场景。孀居老人满头“白发”,“倚门”期盼漂泊的儿子早日回家,画面形象逼真,思亲之情感人至深;假托梦境中的思乡之魂,随南去的“归鸿”回到千里之遥的故乡,思乡之情深沉动人。3.(1)D解析D项,“直接抒发”错误,诗歌也使用了“间接抒情”,比如用典、以景结情等手法。(2)颈联:用典抒情,使用汉代周亚夫的典故,表达了诗人对马将军建功立业的期望。尾联:想象、以景结情,诗人想象马将军回到滑台的时候已经到了秋季,“桑叶落”“荻花秋”,抒发了诗人和马将军离别的伤感。4.(1)C解析C项,“空阔恬淡、宁静祥和”错误。结
11、合“千尾昏鸦”“愁迥戍”“思穷埃”可知,颈联的意境宏大开阔、苍茫悲凉。(2)寒霜零落,暮色四合,蜀地的岁暮黄昏苦寒、苍凉;暗含诗人对岁月匆匆、年华易逝的感伤,抒发了客居边地的孤寂愁苦之情。5.(1)A解析A项,“语言典雅清丽”错,应是语言通俗清浅。比如“欲眠不眠”“栋里不知浑是云”等,语言浅显易懂。(2)全诗从听觉、视觉和触觉等多种角度描绘诗人夜宿山馆的感受。第二句到第五句,从听觉角度写静夜里听到的各种声音:空山鸟鸣,落叶萧萧,溪流潺潺,雨声习习。感受雨夜的幽静凄清。第六句从视觉角度描写灯影山光。最后一句“但觉衣裳湿”是触觉的感受。这些都是实写的,而“栋里不知浑是云”是想象昨夜的情景,是虚写。
12、整首诗虚实结合,听觉、视觉、触觉结合,细致地表现了诗人丰富的审美感受。6.(1)C解析C项,“悲苦沮丧”理解错误。诗人酒后借助弹琴抒发情感,表达的是一种无愧于心的坦然和愉悦。(2)使用“支遁山”“葛洪井”的典故反衬诗人不会像支遁、葛洪一样隐居避世;借景抒情,尽管身处“废亭草满”“野店灯残”之中,但亦有青骡尚健、宝剑暗鸣、心忧国家、渴望报国之情;尽管诗人独酌寂寞,但依然以乐寄情、心怀不愧平生之志。7.(1)D解析D项,“奠定了全诗感伤、委婉的感情基调”错误,此处描写的是傍晚到夜晚的景象,“碧沉沉”“浸月冷波”只是如实地描绘了湖中景物的色彩,实际上诗人游湖“幸无案牍何妨醉,纵有笙歌不废吟”,有暂时摆脱公文案牍、纵情欢歌的喜悦之情,并无感伤之情。(2)前四句以时间顺序写景。诗人由傍晚写到次日早晨,写出了湖中景物在不同色彩的映衬下形成的一幅幅绚丽的画面。后四句由景及人,写事抒情,层层推进。诗人先交代此行缘由,接着写游湖之乐,再写创作的快感,最后以“宿”点题,表明自己度过了一个难忘的太湖之夜。
